幼儿大班韵母教学设计.docx

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幼儿大班韵母教学设计

幼儿大班韵母教学设计

《aieiui》

教学目的：

　　1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

　　2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

　　3.正确书写三个音节。

教学重点：

　　1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

　　2.正确书写三个音节。

教学难点：

读准复韵母的音

教学准备：

教学挂图或幻灯片

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

谈话导入

　　1.教师谈话：

同学们，你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗？

这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

　　板书课题：

aieiui

　　2.问：

这里的复韵母都是由几个字母合成的？

　　3.讲：

像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

新授

一、看图学习字母ai

　　1.出示图：

图上画的是什么？

两个小朋友挨得很近。

“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

　　2.教师范读：

ai。

　　3.学生学读ai。

　　4.ai有四个声调：

āiáiǎiài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

二、看图学习字母ei

　　1.问：

1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

　　2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音

　　3.教师范读：

ei。

　　4.学生学读：

ei。

　　5.ei有四个声调：

ēiéuěièi。

　　（运用多种方法练习读。

）

　　6..怎样记字母的形呢？

　　两种方法：

①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui

　　1.图上的小女孩脖子上是什么？

　　2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

　　3.学生练习读准ui的音。

　　板书四声进行练习。

　　4..怎样来记ui的形呢？

　　（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）

四、巩固练习

　　看板书采用多种形式读准音

五、诵读儿歌并休息：

　　儿歌：

复韵母，真有趣，两个字母在一起，

　　口形变化要注意，合成一音要牢记。

六、讲标调方法

　　1.aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

　　儿歌：

a母出现不放过，没有a母找oe，

　　iu并列标在后，这样标调不会错。

七、指导书写：

　　两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

第二课时

一、练习声母与aieiui的拼音

　　注意：

1.由请慢生读到请快生读

　　　　　2.由慢速读到快速读

　　　　　3.由拼读到直呼

二、看图读词语（吹笛子，提水）

　　方法：

1.看清图中人物的动作

　　　　　2.自读音节

　　　　　3.直呼音节

三、看图读句子

　　方法：

1.看清图上都有谁他们在干什么

　　　　　2.自由拼读图下的四个短句。

　　　　　3.直呼音节读出句子。

四、训练直呼

　　方法：

1.先自己看书，自由拼读或直呼。

　　　　　2.按横的顺序读音节。

　　　　　3.按竖的顺序读音节。

　　　　　4.用卡片检查直呼情况。

五、学写音节báihēihuī

当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。

《ao、ou、iu》

教学目标：

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。

教学重点：

学会复韵母“aoouiu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”

的标调。

教学难点：

“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

　　“iu”的教学也是难点。

发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1.师：

小朋友，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了6个神秘的气球，你们想看看气球背后藏着什么吗（卡片出示：

aoeiuü）

2.他们有一个相同的名字，都叫什么（单韵母）

3.师：

谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

　　请学生上台拼卡片并指导说话：

　　a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

4.导入：

单韵母的本领可真大呀！

除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

想不想跟他们交朋友啊（

板书课题）

二、初步认知，记住形。

⒈师：

请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。

看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

⒉指名说，师板书：

aoouiu

三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形

1.出示ao图

问：

你们知道这图形代表的是什么吗（奥运会的标志——五环旗）

2.这个字母怎么读呢？

自己试着读一读。

3.指名读后教师纠正发音：

ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

4.教师范读，学生随读，同桌互读。

5.指名读，开火车读等多种形式练习。

（二）学习复韵母ou的音形

1.看图：

图上画的是什么（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

2.看老师念ou，说说口形是怎样变化的（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）

3.教师领读、指名读、齐读。

请学生当小老师领读，小组开火车读。

（三）学习复韵母iu的音形

1.看图说话：

谁在干什么？

引出：

iu

2.教师引导学生发音，从（）向（）滑动，因此读iu。

3.指名学生读。

当小老师读。

4.比较“ui”和“iu”，儿歌记忆：

Iū在一起，声调标在后。

（四）做手势齐读板书，抽读。

（五）课间操。

　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；

　　iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；

　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

　　iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。

四、书写ao、ou、iu3个复韵母

1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。

2.说说每个字母应占什么格？

3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。

4.展示学生书写中出现的问题进行评改。

比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。

第二课时

一、复习

出示复韵母“ao、ou、iu”，齐读，指生读。

二、游玩拼音乐园，学会拼读音节。

（一）游智慧宫

师引：

小朋友都很能干，在这么短的时间里认识了三个新朋友，连他们的四个兄弟姐妹也认识了。

现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧！

（教师出示图：

分为五层，从两拼音节到三拼音节）

5.q-i-ao—qiaoj-i-aoxiao

4.y—ao---yaoyou

3.j—iu—jiuniuliu

2.l---ou----louzouzhou

1.z—ao---zaosaoshao

回忆三拼音节的拼读方法。

（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

”）出示guā让学生拼读，体会拼读的方法。

（1）自己试拼。

（2）同桌互拼，相互纠正。

（3）指名拼读。

（4）请平时学习有困难的学生拼。

（二）“你做我猜”游戏

我们闯智慧宫已经成功了！

智慧宫主人发话了：

“叶老师，以前都是你来考学学生，现在让学生也考考你。

”

规则：

请学生上台拿出一张音节卡，下面学生用动作、表情来比画，让老师来猜。

（youshouxiaoniu）

（三）逛超市购物。

师：

玩了那么久，蓝猫的肚子饿了，瞧，它想带大家去哪呢（出示图片）指名一个学生当售货员，根据学生拼读的音节，拿出相应的实物。

（niúròuàotèmànzúqiúbābǎozhōuyóuyúsīqiǎokèlìhǒolìyǒu）

三、识字

1、复习音节：

“chiyuaimaocaorou”。

2、看图说话，培养能力。

点击课件（小猫在吃鱼的画面），教师问：

“你看到了什么，想到了什么？

”，

学生说图的意思。

3、借助拼音，读词学句。

教师引导：

“同学们说的真好，拼音宝宝也来打招呼了，你能叫出他们的名字吗？

”点击课件，显示音节“xiaomao”。

指名学生拼读，再出示词语“小猫”，让学生借助拼音读词语“小猫”。

出示音节“ai”，指名学生拼读，再读生字“爱”。

出示音节“chiyu”，再读生字“吃鱼”。

然后，让学生把这几个词连起来读一读（小猫爱吃鱼）。

4、识记生字，自主交流。

教师引导学生到书上找一找这几个生字，动笔画一画，动嘴读一读，动脑想一想。

学生小组合作，相互交流、自主认读。

教师引导学生汇报。

学生汇报时呈现了各种方式，例如，读字、组词、说话，分析字形等。

5、认读句子，读出语气。

教师先范读句子，然后让学生说说老师读得怎么样。

在学生说的基础上，教师重点指导语气、语速、重音。

让学生自己体会着读一读，指名学生读，齐读。

6、再创情境，识词学句。

课件演示小动物，让学生找一找小狗、小马、小牛的家。

引导学生在合作中，自主识字、认读句子。

小狗爱吃肉。

小马和小牛爱吃草。

7、课外拓展，引发兴趣。

教师问：

“你还知道那些动物爱吃什么呢？

”

8、学读儿歌，再识生字。

教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

　　　　　　　　有礼貌

　　大公鸡，有礼貌，

　　　　　　见了太阳就问好。

　　　　　　太阳公公咪咪笑，

　　　　　　奖他一顶大红帽。

学生先自学，然后指名学生朗读，再让学生表演着读。

教师请示学生范读，让学生挑战教师读。

认读“好”这个生字。

让学生说说读了这首儿歌想说点什么。

教师随机教给学生“礼貌歌”，师生同唱。

四、告别蓝猫，结束课程，礼仪教育

1、玩了一天，蓝猫要回家了，你想跟蓝猫说什么？

2、蓝猫又会跟大家说什么呢他什么也没说，托老师给大家带来了一张奖状，看看上面写着什么（出示奖状：

yōuxiù）

3、总结：

今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？

《ieüeer》

教学目标：

1.学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：

学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。

教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

教学时间：

2课时

第一课时

（一）复习检查，导入新课。

1.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：

nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。

（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。

）

（二）提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母