中外教育史备考思路文档格式.docx

1、（三） 夏代、商代的学校机构的名称及其主要教育内容，教育特点（1213页）；西周的教育制度（1416页），六艺教育及其特点，教师与学生。（1617页）（四） 斯巴达教育的特点（18页）；雅典教育的特色（1920页）；希腊化时期教育发生的主要变化。（21页）（五） 古罗马共和时期的学校教育（2122页）；古罗马帝国时期学校教育制度发生的主要变化。（23页）【考核要求】（一）识记1.教育的生物起源说（1页），教育的心理起源说（12页），教育的劳动起源说，儿童公育。（2页）2.文士学校（56页），古儒学校（10页），泥板文书（6页），“埃都巴”（7页）。3.庠，序（1213页），校（15页），瞽宗（

2、13页），辟雍（1415页），六艺教育（1617页），学术官守（1516），学在官府（16页），官师合一（15页），政教一体（15页）。4.五项竞技（18页）；文法学校（22页），弦琴学校（20页），体操学校（20页），教仆（1920页）。5.修辞学校（21页）。（二）理解分析1.教育的生物起源说和心理起源说的主要错误；远古时期非形式化教育的主要特征。2.世界早期学校的主要类型及其形成原因；世界早期学校在教育教学方面的主要特点。3.中国夏、商、西周时期学校教育制度的主要特点；六艺教育的形成、发展过程及其主要特点。4.斯巴达教育的特点；雅典教育的特点；希腊化时期学校教育发生的变化；古罗马共和政体

3、时期学校教育的主要特点；古罗马帝国时期学校教育发生的主要变化。与其他章节相比，本章所考的知识相对较少，考试题型多为选择、填空或名词解释，出简答、论述题的可能性较小，在复习过程中，应紧扣大纲，对于儿童公育、六艺教育、世界早期学校的主要类型等知识点应多加注意。第二章 古代教育理论的奠基1.孔子关于教育的基本主张及其历史意义；孔子教育思想在中国古代教育思想发展历史中的地位和作用。（2536页）2.孟子的性善论和道德教育理论。（3640页）3.荀子的性恶论和学习理论、教师理论。（4145页）4.墨家的教育目的论，教育内容论和教育方法论（4548页）；法家“以法为教”、“以吏为师”的教育主张。（4950

4、页）5.苏格拉底“美德由教育而来”的主张（50页）；苏格拉底法（5051页）。6.柏拉图的教育目的论（53页）；柏拉图关于不同年龄阶段的教育的主要任务、教育内容。（54页）7.亚里士多德的年龄分期思想（5556页）；和谐教育主张（56页）；“百科全书式”的课程设置。（5758）8.学记中关于教育目的、作用及地位的论述（59页）；学记关于教育管理的论述（5960页）；学记关于教学原则和教学方法的论述。（6062页）9.雄辩术原理中关于教育目的的论述，关于培养演说家方法的论述。（6364页）1.“有教无类”（2728页）、“六书”（2829页）、“学而不厌”（34页）、“诲人不倦”（3435页）、

5、克己内省（31页）。2.性善论（3638页）、“四端”（37页）、“大丈夫”（38页）、存心寡欲（39页）、尚志养气（3940页）、反求诸己（40页）。3.性恶论（4546页）、“性伪之分”（41页）、“化性起伪”（4142页）、“注错”（4243页）、“积靡”（43页）、虚壹而静（4344页）。4. “兼士”（4546页）、“以法为教”、“以吏为师” （4950页）。5.苏格拉底法（5051页）、理想国（52页）、“哲学王”（53页）、理智灵魂、动物灵魂、植物灵魂（55页）。6.学记（5859页）、教学相长（60页）、预时孙摩（61页）、长善救失（61页）、藏息相辅（6162页）；雄辩术原理

6、（6264页）。1.孔子关于教育对象、目的、内容、方法、原则等主张的内容及其历史价值。2.孟子性善论的教育意义，关于道德教育的主张及其历史意义。3.荀子性恶论及其对教育体系建构的意义，关于学习的理论及其意义，关于教师理论及其主要特征。4.墨家关于教育目的、教育内容、教育方法的论述及其特点；法家“以法为教”、“以吏为师”的教育主张及其理论基础。5.“美德由教育而来”主张的理性主义特征，“苏格拉底法”的主要特点及其与孔子启发式教学的异同。6.柏拉图的教育目的观，关于教育体制的设想。7.亚里士多德的年龄分期思想、和谐教育理论的历史价值及其局限。8.学记对先秦儒家教育理论的总结；雄辩术原理在西方教育理

7、论发展史中的地位和价值；学记与雄辩术原理教育思想的比较与启示。本章内容可通过选择、填空、简单等形式进行考察，对于几位著名教育家的教育思想应牢固掌握，包括孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的教育思想，注意不同教育家对人性论的不同看法。在掌握各家教育思想与理论的基础上，要能够用比较的视角对不同教育家或教育专著进行分析，如儒家与墨家教育思想的比较，学记与雄辩术教育思想的比较。第三章 古代学校教育制度的发展1.稷下学宫的发展历史、性质与特点（6667页）；汉代文教政策的沿革、官学教育制度体系（6873页）；魏晋六朝时期官学教育制度发展的特征（7477页）；唐宋时期“三教并用”的文教政策（7779页

8、）、官学教育制度体系（7983页）；元明清时期的官学制度体系。（8592页）2.科举制度的创立及其演变历程（9295页）；科举制度对教育发展的影响。（96页）3.先秦私学兴起的原因（9698页）；先秦私学的特点（98页）；汉代私学的种类及其发展特点（99100页）；魏晋南北朝时期私学发展的特点（100102页）；唐宋时期私学的兴盛（102109页）；元明清时期私学的发展。（109111页）4.书院出现的原因（104页）；书院组织管理和教育教学活动的特点（106109页）；历代书院沿革。（书院沿革部分，应重点掌握宋至清各朝代的典型书院）5.西欧中世纪教会教育体系（113114页）；骑士教育制度（

9、114115页）；中世纪大学的产生和发展（115116页）；市民阶层的教育。（116页）1.稷下学宫（6667页）、“独尊儒术”（69页）、贤良对策（69页）、大都授（72页）、设科射策（70页）、师法和家法（71页）、鸿都门学（73页）、四姓小侯学（72页）、文翁（73页）、察举制（69页）、九品中正制（74页）、总明观（76页）、五经课试法（74页）、庆历兴学（82页）、熙宁-元丰兴学（82页）、崇宁兴学（82页）、苏湖教法（82页）、三舍法（8485页）、提举学事司（85页）、社学（109页）、回回国子学（86页）、升斋等第法（86页）、监生历事制（89页）。2.生徒与乡贡（93页）、及

10、第、帖经（93页）、“投卷”（94页）、锁院制度（94页）、糊名与誊录制度（94页）、“春闱”、“秋闱”。（95页）3. 急就篇（99页）、书馆（99页）、精舍（99页）、及门弟子与著录弟子（99页）、颜氏家训（101页）、京兆府小学规（102页）、三字经、百家姓、千字文（103页）。4.书院、禅林制度（104页）、白鹿洞书院、岳麓书院（105页）、“升堂讲说”、讲会制度（108页）、白鹿洞书院揭示。（109页）5.僧院学校（113页）、七艺（113页）、主教学校（113页）、教区学校（113114页）、骑士教育（114115页）、骑士七技（114页）、先生大学与学生大学（115116页）、萨

11、莱诺大学、波隆大学（115页）、“城市学校”、“艺徒制”（116页）。1.稷下学宫的性质与特点；汉代文教政策确定与转变的原因、“独尊儒术”教育政策对教育发展的影响；汉代太学教育教学的特点；鸿都门学设立的原因及其意义；魏晋南北朝时期官学教育制度呈现的新变化、留下的历史经验与启示；唐宋时期采取“三教并用”文教政策的缘由、文教政策的体现、唐代官学教育发展的特点；宋代中央和地方官学教育制度发展的特点、北宋三次兴学运动内容及其意义；元代教育制度体系、社学设立的缘由及其意义；明代国子监的特点、地方官学制度的发展、清代国子监教学制度的特点、学校教育制度体系。2.科举制度兴起的原因、制度变迁的过程、对教育发展

12、的影响。3.先秦私学兴起的原因及其意义，先秦私学在教育方面的特点；汉代私学发展的特点；魏晋、南朝、北朝私学发展的特点；唐宋时期蒙学教育积累的主要经验；书院的起源及其对我国教育制度发展的贡献；历代统治者对书院所持政策及其对书院发展的影响；书院在组织管理、教育教学方面的特点及其意义；书院办学的基本精神。4.西欧中世纪教育的特点；西欧骑士教育的基本特征；基督教教会对西欧中世纪大学的产生和发展的影响。 本章是考试的重点章节，常在选择、填空、名词解释和简答题中出现。本章涉及的知识点比较多，在复习时应紧扣大纲掌握大纲中规定的每一知识点，一定不要放过细枝末节型的知识。其中唐代的教育制度、科举制度、北宋三次兴

13、学运动、元代的社学、西欧中世纪教会教育体系等都是主观题的常考点。第四章 古代教育理论发展的高峰1.理学教育理论兴起的原因、主要特征（119122页）；朱熹论人性和教育作用、教育目的（123124页），论“小学”、“大学”两个阶段的教育（124126页），论读书法（126128页）；王守仁的致良知说与教育作用的观点，教材价值观、道德教育观、儿童教育观。（129132页）2.启蒙教育思想家的基本教育主张（134页）；颜元论教育目标、教育内容、教育方法。（135138页）3.文艺复兴时期人文主义文化运动的主题（140页），人文主义教育的主要观点。（141144页）4.文艺复兴与宗教改革的关系（144

14、145页），新教的主要教育主张与实践。（146148页）1.“天命之性”与“气质之性”（122页）、性即理（122页）、居敬持志（128页）、虚心涵泳、熟读精思（127页）、心即理（129页）、致良知（129130页）、知行合一（131页）、童蒙须知（125页）、小学（125页）、近思录（126页）、四书集注（125页）、社学教条（132页）。2.百职人才（136页）、漳南书院（137页）、四存编（135页）、“习动”与“习行”（137138页）。3.快乐之家（141页）、维多利诺（141142页）、伊拉斯莫（141,143页）。4.九十五条论纲（145页）、4R课程（147页）、斯图谟（14

15、9页）。1.理学教育理论兴起的原因及其基本特征；朱熹的人性理论与其教育主张之间的关联，论“小学”、“大学”两个阶段教育及其意义，朱熹重视读书穷理的缘由，六条读书法的内容及其价值；王守仁“心即理”思想与其教育主张之间的关联，“知行合一”道德教育观的价值和局限性，儿童教育理论的积极意义；朱熹、王守仁教育思想的异同。2.启蒙教育思想家的主要教育主张及其先进性；颜元的教育思想及其价值。3.人文主义教育的主要观点。4.新教的主要教育主张与实践，宗教改革时期的教育主张对欧洲初等教育发展的影响。 与其他章相比，本章属于次重点章，但要注意理学教育的代表人物朱熹、王守仁的教育思想、颜元的教育思想。以及人文主义教

16、育的主要观点等。第五章 从形式化教育向制度化教育的转变1.工业革命引起教育变革的主要表现。（153页）2.英国教育领导体制的变迁（153154页）、初等教育的发展历程（154155页）、中等教育的演进过程（155156页）；法国中央集权领导体制的形成过程（156页），初等教育和中等教育的发展过程（156157页）；德国教育领导体制的建立（157158页），初等教育、中等教育的发展过程。（158161页）3.美国独立战争后初等和中等教育发展的变化（161162页），地方分权教育体制形成过程（162页），南北战争后美国教育制度的发展变化（163164页）；日本明治维新时期教育近代化制度的建立（16

17、4166页），19世纪末至20世纪初期教育制度的变迁。（166169页）4.西方教会在中国的殖民活动（169170页）；中国近代新式学堂的建立（170174页）；近代学制的颁布与实施（174175页）；民国初年的教育改革。（175176页）1.初等教育法、巴尔福法案、星期日学校、导生制（154页）、欧文幼儿学校、文法学校、公学（155页）、帝国大学（156页）、费里法案（157页）、骑士学院（160页）、洪堡改革（158159页）、“数学、机械学、经济学实科中学”。（160页）2.贺拉斯曼（161页）、昆西教学法（163页）、学制令（165页）、教育令（165166页）、教育敕语（167页）。

18、3.京师同文馆（177页）、福建船政学堂（172页）、京师大学堂（课本中没提供系统阐述，需自己整理）、壬寅学制（174页）、癸卯学制（174175页）、壬子癸丑学制（176页）1.工业革命引起教育发展和变化的主要体现。2.英国教育领导体制的形成过程，近代初等教育的发展历程，产业革命前后中等教育发展的比较；法国近代教育领导体制的形成过程，国民教育三原则的形成，资产阶级革命前后中等教育的比较；德国教育领导体制的形成过程，初等教育的发展与国民教育体系的建立，近代中等教育的演进。3.美国地方分权教育领导体制的形成过程，公立学校运动的兴起，南北战争后教育制度发生的主要变化；日本明治维新与教育近代化的关联

19、，20世纪初期国家主义指导下的教育制度的变化。4.西方教会的教育殖民对中国教育近代化的影响；新式学堂“近代化”的主要体现；清末学制的双重属性、民国初年教育改革的主要特点。 本章内容较多且很重要，考题分布较多，应多花时间复习。在复习过程中，应清晰把握本章所涉及到的英、法、德、美、日近代教育制度演变的过程，在整体把握的同时，要特别留意有一定标志性意义的知识点。中国部分的京师大学堂、壬寅学制、癸卯学制等内容也要注意把握。第六章 近代资产阶级的教育理论1.夸美纽斯的泛爱主义的教育主张、泛智主义的课程论（180184页）、“自然适应性”原则（184186页），夸美纽斯在教育思想发展史上的地位。（1861

20、87页）2.洛克对教育作用和教育目的的论述（187188页），关于绅士教育内容与方法的主张。（188191页）3.卢梭的自然教育的目的论（192193页）、儿童教育观（193195页），儿童教育的年龄分期的论述。（195196页）4.裴斯泰洛齐的和谐教育的目的观（197198页）、内容观，要素教育思想。（198200页）5.赫尔巴特教育目的论（201页）、儿童管理思想（202页），教学理论。（202205页）6.斯宾塞论教育的目的与任务（206页）、实科教育的内容和方法。（207208页）7.乌申斯基的教育的民族性思想（209210页），教学理论。（210213页）8.洋务教育思想形成的原因（

21、214215页）、主要观点（215217页）；维新派的主要教育主张（218221页）。9.蔡元培的教育目的论、办学方针以及民主管理思想。（222228页）1.大教学论（179页）、泛智教育（181184页）、自然适应性原则。（184186页）2.教育漫话（187页）、白板说（187188页）、绅士教育（188页）。3.爱弥尔（192页）、“自然人”教育（192193页）、自然后果法。4.林哈德与葛笃德（197页）、要素教育。5.普通教育学、“五道念”（200页）、教育性教学、统觉团。（203页）6.教育论。（206页）7.人是教育的对象（209页）、教育的民族性（209210页）、形式教育和实

22、质教育。（210页）8.中体西用。（215216页）9.五育并举（223225页）、造就“健全人格”（222223页）、“教授治校”。（227页）1.夸美纽斯泛爱主义的教育主张及其形成基础，泛智主义的课程理论及其人文主义特征，自然适应性原则提出的基础、与教育教学原则之间的关联。2.洛克基于白板说基础上的教育作用论，绅士教育的目的和意义，绅士教育的内容和方法。3.卢梭自然教育的目的论、儿童教育观，自然适应性原则的内涵，儿童教育的年龄分期。4.裴斯泰洛齐的和谐教育理论的基本内涵，要素教育理论。5.赫尔巴特的教育目的观，儿童管理思想，教学理论的理论基础及其主要观点。6.斯宾塞的功利主义的教育目的观，

23、以科学为核心的实科教育内容、实证性的教学方法。7.乌申斯基的教育学体系的主要基础，教学过程本质问题的论述，教学原则论述的价值和意义。8.洋务教育思潮出现的原因，主要观点及其历史影响；维新派教育家的主要教育主张；洋务派与维新派教育思想的异同。9.蔡元培民主教育思想的体现；“五育并举”思想提出的理论基础；“思想自由，兼容并包”办学方针的落实及其意义。本章内容较为重要，考试形式也比较多样，前几次考试中，都以主观题的形式考察了维新教育家的教育主张，这次考试中主要是以选择和填空题的形式进行测验。复习时应注意把握各外国各教育家的代表作、主要观点。涉及到中国教育史部分，洋务教育、维新派教育家的教育主张、蔡元

24、培的教育思想。其中，蔡元培的主要思想是常考点，几乎每次考试中都通过各种考题形式进行考察，这次考试中通过三道选择题考察了本节内容，主要是对细节型知识的考察，对学生知识掌握的要求较高。（三道选择题分别是：第10题“早在1906年便提出了美育的学者是（王国维）”，第14题，蔡元培认为，教育的终极目的是（世界观教育），第16题，按照蔡元培的设想，大学院制和大学区制的改革，其目的是变教育官僚化为（教育学术化）第七章 现代教育制度的建立和发展1.第二次世界大战前主要资本主义国家教育制度的改革举措（232233页）；苏俄社会主义教育制度的建立与改革。（233234页）2.第二次世界大战后英国、美国、法国、日

25、本各国教育改革的主要举措。（234238页）3.美国1960年代的课程改革（238240页），1970年代的“恢复基础教育运动”（240241页）；英国1960年代教育领导体制的改革，20世纪六七十年代考试制度和基础教育系统的改革（241243页）；法国的教育结构的改革，课程和教学改革（243248页）；苏联1958年的教育改革，1960年代的教育现代化改革。（248250页）4.1922年学制建立的背景、过程，新学制的改革标准及主要特点，课程和教学方法的改革（250254页）；国民政府时期教育行政的改革、学校系统的改革，统一课程标准的制定，教员资格审查制度的建立，学校训育管理的加强。（254

26、258页）51951年学制的主要特点（259页），1950年代“教育大革命”的主要举措（259260页），中共中央关于教育体制改革的决定的主要精神。（262页）1.“现代中学”、史密斯-休士法（232页）、保育学校（233页）、工农速成中学。2.巴特勒法案、11+考试（235页）；国防教育法（236页）；教育基本法、学校教育法（237页）；“郎之万瓦隆教育改革计划”。（237238页）3.教育过程（239页）、 结构主义课程论（239页）、恢复基础教育运动（240241页）；综合中学（243页）；贝尔敦法令（244页）、哈比改革（245页）、现代数学运动。（246页）4.“六三三学制”（250253页），设计教学法（253页），道尔顿制（254页），童子军。（257页）5.关于教育工作的指示（260页）、“教育大革命”。（259262页）1.第二次世界大战前世界主