小学教科版第二册小蝌蚪找妈妈教学设计Word文件下载.docx

1、上网、查找工具书、观看水池中的青蛙等）；教学目标课程标准：小学语文课程标准1 学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。3从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。4知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。5能分角色有感情地朗读课文。知识与技能：1、引导学生通顺、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。背诵最后三个自然段。2、学习生字，理解词义。过程与方法：在读中整体感知，在读中理解感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。情感、态度与价值观：理解课文内容，能说出“

2、小蝌蚪找妈妈”代表的含义。使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。教学重点及解决措施让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。教学难点懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。教学设计思路一、创设情境，导入新课。二、初读课文，理解内容。三、深入课文，读中感悟。四、总结全文，升化情感。五、学习生字、词语，巩固基础知识。设计理念在读中整体感知，在读中理解感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。教学准备媒体内容与形式使用方式使用效果多媒体教学课件， 利用幻灯片演示文稿、课文录音和录像片段创设情境，进行

3、情感熏陶，激发兴趣。教学过程（一）以故事引出课题。1一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。板书课题：1小蝌蚪找妈妈 齐读课题。2学生自己设教学目标。问：从课题你知道什么？学课文你想知道什么？3师归纳教学目标。这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。（二）讲授新课。老师配乐范读课文。思考：1小蝌蚪找了几次才找到妈

4、妈？2它们都找到了谁？读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。（三）看图逐段学习理解。1观察第一幅图，说图意。这幅图画的是谁在什么地方干什么？（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 哪个自然段是写这幅图的？（课文第一自然段。2学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）小蝌蚪长的什么样？贴出小蝌蚪的图片。板书：大、黑、长长 它们在水里怎么游呀？快活、高兴。你觉得小蝌蚪长得怎么样？（我觉得小蝌蚪长得很可爱。（3）指导朗读。小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。试

5、读、指名读、齐读。我们学习第2自然段。3学习第2自然段。（1）出示学习方法：读，想，说。想：1小蝌蚪有什么变化？2小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？说：什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？（2）小声读第2自然段。贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。（3）投影：看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。迎上去：面对面过去。观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情） 我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。指名读、女生读。我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解

6、内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。4学习第3自然段。（1）小声读第3自然段。边读、边想。（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。演示：追上去。（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。（6）有语气地读第3自然段。（7）这段主要讲什么？（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。5学习第4自

7、然段。（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。（2）指名汇报。（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？做书后练习题2。（投影） 填空：小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。（3）分角色朗读第4自然段。这段主要写什么？（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。贴青蛙图。指图问：我们现在应该叫它们什么呢？（小青蛙） 追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？（

8、蹬、跳、蹦） 这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？（跟妈妈一起捉害虫。青蛙一天捉70个害虫，一个月捉2100个，一年捉15000个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？（做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。（四）朗读全文。朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。（五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。通过学习，我们还知道了青蛙是捉害虫

9、的能手，我们一定要保护他们。今后我们做事，一定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直到取得成功。 板书：13、小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 大大的脑袋，青灰色的身子，长长的尾巴 青蛙 过了几天，长出两条后腿 过了几天，又长出两条前腿 过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，尾巴不见了。索 冻僵 光秃秃 倚靠 塑像 豹子 覆盖 晶莹 课堂教学流程图反思在教学小蝌蚪找妈妈这课中，学生在展开想象小蝌蚪的内心时，我让他们畅所欲言，并及时地给予肯定，同时引导学生从不同的角度去想象，为后文的敬礼作铺垫。学生由于从多角度想象，让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。 所以，我们没有理由不相信：赏识孩子是一种教育思想，一种教育方法，更是一种爱。当我们对孩子充满“赏识”时，我们会发现：每个孩子都是可爱的。因此，我们应更加投入的赏识，让孩子感受到愉悦，感受到爱，感受到学习语文是一种美妙的享受！专家点评