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1、1、词汇：tall，short，young，old，long hair, round face 2、句型：What does she look like?He/She is/has3、语法：电子邮件的格式。学生能读懂电子的E-mail文本，运用句型描述老师的外貌。4、话题的语篇运用。学生能在教师的再构文本中正确的理解用He/She is/has来描述人物的外貌。三、学习者特征分析1.本单元的教学对象是小学五年级的学生，大部分学生已经有了英语学习的经历，具有一定的英语基础，而且英语学习兴趣较为浓厚，思维活跃，一小部分学生有课外知识作为后盾，能起到积极带头的作用，善于与同学交流，乐于表现自己，渴望

2、得到同学和老师的赞许。大部分的学生都在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯，这种英语学习的习惯在五年级不断地形成和发展中。2. 学生已经学习了一些形容词词汇，如：new, nice, beautiful, big, small, short等。3. 学生对“He/She is/has”等句型熟悉。 四、教学资源及环境1、湘少版小学英语五年级上册教材。2、教学课件（PPT形式，内含图片、Flash动画、音频等）。3、tall，short，young，old，long hair, round face的单词卡片各一张。4、教学环境：多媒体教室Period 1设计常德市武陵区卫门口小学向利群 初审

3、评审一、教学目标分析（一）.知识与技能1. 能听懂、会说、认读、会写新单词tall，short，young，old，long hair, round face2. 能简单区分He/She is+形容词，He/She has+名词或名词词组。3. 能用句型What does he/she look like?和回答He/She is/has来谈论个人信息。（二）.过程与方法1. 通过观察与师生交流领会句子的含义并简单区分He/She is+形容词，He/She has+名词或名词词组。2. 采用视听法、听说法、观察法及交际法、创设真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式来激发学生对英语学

4、习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。能用句型What does he/she look like?（三）.情感态度与价值观1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。2. 通过本课的学习，使学生谈论个人信息的听说能力得到发展。二、教学重点及难点（一）教学重点：1.重点：能听懂、会说、认读新单词pet，cage, basket, hold, lovely。能听、说、读、写单词rabbit和sure.能用Can I have a.” “Can i hold it？”来请求他人的同意。（二）教学难点：2.难点：句子 “Sure.” 中，sure 的读音有一

5、定难度。要正确理解句子“You may have a cage for it.”的含义。1. 本单元的教学对象是小学五年级的学生，大部分学生已经有了英语学习的经历，具有一定的英语基础，而且英语学习兴趣较为浓厚，思维活跃，一小部分学生有课外知识作为后盾，能起到积极带头的作用，善于与同学交流，乐于表现自己，渴望得到同学和老师的赞许。而其余的学生也在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯，这些习惯在五年级也在形成和发展中。2. 学生已经学习了一些有关动物的词汇，如：cat, dog, bird, tiger, etc.3. 学生对“Can i .?”等句型熟悉。4. 学生能够熟练借助课件自主选择学习

6、，能上网查找阅读材料并进行浏览。5.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。四、教学策略选择与设计1. 创设和明星见面的场景激起学生的求知欲和好奇心。2. 利用课件引导学生在明星见面会的情景中学习新单词、新句型，并区分He/She is+形容词，He/She has+名词或名词词组。3. 用分组描述自己喜欢的老师和展示的形式进行巩固、拓展，使学生将书本知识运用于日常生活。五、教学资源1. 湘少版小学英语五年级上册教材。2. 与教材相匹配的CAI课件。（PPT形式，内含Flash动画、音频等。）3. 单词卡片。4. 教学环境：六、 教学过程模块 教学步骤 制作脚本一、

7、问候及复习 1.Greetings T：Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Xiang!T: How are you? Im fine, thank you. And you? Im OK. Thanks!2.Free talk Hello! Little girl, whats your name?S1: My name is Nice to meet you. Nice to meet you, too. Hi! Little boy, whos he?S2: Hes Whos she? Shes Wonderful! T

8、hank you, sit down, please.3.T: Now, please look at the screen and say.（课件出示人物图片） Is she beautiful? Is she tall? Is she a girl?【设计意图】运用简单的对话复习形容词，为新知的学做好铺垫。第一张：画面出现课题Unit 1 What does she look like?第二张：Lets talk.画面呈现两个学生问答：A: Who is she/he?B: He/Shes第三张：Lets talk.画面呈现 T:二、人物外貌词汇学习 1. Lead-in:（1）运用“直观

9、教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。教授：tall and short，身高状况新授“is tall”,“is short” 板书: tall, short。long and short，根据实物或图片描述铅笔长短。（2）T: Ok, there are many superstars, do you want to go and meet them? Yes. Look, whos he?学习单词young. 点击CAI呈现张根硕： Whos he?What does he look like?板书young.（3）学习单词old. OK! Look. 学习old.师板书并带读：

10、old young2. Game：Memory game.教师利用课件呈现多幅人物图片，要求他们观察记住，回答：Who is he / she？T：He is a famous basketball player. He is very tall. Who is he？Ss : He is Yao Ming.She is beautiful. She has big eyes. Who is she？ She is Snow White.He is a funny man. He is very short. Who is he？ He is Zhao Ben shan.She is a gi

11、rl. She is beautiful, too. Who is she？ She is Lin Yi chen.He is a popular singer. He has small eyes. Who is he？ He is Zhou Jie lun.（4）学习单词long hair及 round face.What does she/he look like? 学习long hair及 round face.long hair, round face.第四张：画面呈现第五张：呈现第六张：第七张：呈现Game：Memory game.多幅人物图片，要求他们观察记住，回答：第八、九张：

12、 What does she/he look like?三、学习课文B部分。1.The dialogue （1）根据对话回答问题 Peter and Lingling are talking about their new teacher. Do you want to know what she looks like? OK, lets listen to the tape.（关上书听对话，训练学生的听力。Question: Is the new English teacher beautiful? （带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。 Yes，she i

13、s beautiful.What did guess? What did think? What did say?Pay attention to “I guess/ I think”. That is“我猜想/我认为”. 就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/ think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She has long hair. She has a round face and big eyes.She is short. She has short hair and small eyes.She is no

14、t tall. She has short hair .【设计意图】为学生创设情境操练本节课所学的单词和句型，引导学生将所学知识运用于实际生活。第十张：呈现Question: Is the new English teacherbeautiful?第十一张：呈现问题：1.What did guess? 2.What did think? 3.What did say?四、结合句型，操练课文C部分。1. Role play2. 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。3. 角色表演（Act and play）4. 仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于3分钟。5. 给出图片自由谈论，运用课文C部分的对话。学生上台进行对话表演，教师给予评价。第十二张：Role play第十三张：Act and play1.Sum upToday we learn:a）What does he/she look like?b）He/She is/has2. Homework1. 跟读磁带A、B部分，家长签字。2. 和同学两人一组合作表演对话。第十四张：Sum up第十五张：Homework七、 板书设计What does he/she look like?