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1、词汇:

tall,short,young,old,longhair,roundface

2、句型:

Whatdoesshelooklike?

He/Sheis/has…

3、语法:

电子邮件的格式。

学生能读懂电子的E-mail文本,运用句型描述老师的外貌。

4、话题的语篇运用。

学生能在教师的再构文本中正确的理解用He/Sheis/has…来描述人物的外貌。

三、学习者特征分析

1.本单元的教学对象是小学五年级的学生,大部分学生已经有了英语学习的经历,具有一定的英语基础,而且英语学习兴趣较为浓厚,思维活跃,一小部分学生有课外知识作为后盾,能起到积极带头的作用,善于与同学交流,乐于表现自己,渴望得到同学和老师的赞许。

大部分的学生都在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯,这种英语学习的习惯在五年级不断地形成和发展中。

2.学生已经学习了一些形容词词汇,如:

new,nice,beautiful,big,small,short等。

3.学生对“He/Sheis/has…”等句型熟悉。

四、教学资源及环境

1、湘少版小学英语五年级上册教材。

2、教学课件(PPT形式,内含图片、Flash动画、音频等)。

3、tall,short,young,old,longhair,roundface的单词卡片各一张。

4、教学环境:

多媒体教室

 

Period1

设计

常德市武陵区卫门口小学

向利群

初审

评审

一、教学目标分析

(一).知识与技能

1.能听懂、会说、认读、会写新单词tall,short,young,old,longhair,roundface

2.能简单区分He/Sheis+形容词,He/Shehas+名词或名词词组。

3.能用句型Whatdoeshe/shelooklike?

和回答He/Sheis/has…来谈论个人信息。

(二).过程与方法

1.通过观察与师生交流领会句子的含义并简单区分He/Sheis+形容词,He/Shehas+名词或名词词组。

2.采用视听法、听说法、观察法及交际法、创设真实或接近真实的语言环境,以学生参与、体验的形式来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生学习英语的积极性。

能用句型Whatdoeshe/shelooklike?

(三).情感态度与价值观

1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,并在成功中体会英语学习的乐趣。

2.通过本课的学习,使学生谈论个人信息的听说能力得到发展。

二、教学重点及难点

(一)教学重点:

1.重点:

能听懂、会说、认读新单词pet,cage,basket,hold,lovely。

能听、说、读、写单词rabbit和sure.能用CanIhavea...”“Caniholdit?

”来请求他人的同意。

(二)教学难点:

2.难点:

句子“Sure.”中,sure的读音有一定难度。

要正确理解句子“Youmayhaveacageforit.”的含义。

1.本单元的教学对象是小学五年级的学生,大部分学生已经有了英语学习的经历,具有一定的英语基础,而且英语学习兴趣较为浓厚,思维活跃,一小部分学生有课外知识作为后盾,能起到积极带头的作用,善于与同学交流,乐于表现自己,渴望得到同学和老师的赞许。

而其余的学生也在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯,这些习惯在五年级也在形成和发展中。

2.学生已经学习了一些有关动物的词汇,如:

cat,dog,bird,tiger,etc.

3.学生对“Cani...?

”等句型熟悉。

4.学生能够熟练借助课件自主选择学习,能上网查找阅读材料并进行浏览。

5.学生有一定的语言基础,在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。

四、教学策略选择与设计

1.创设和明星见面的场景激起学生的求知欲和好奇心。

2.利用课件引导学生在明星见面会的情景中学习新单词、新句型,并区分He/Sheis+形容词,He/Shehas+名词或名词词组。

3.用分组描述自己喜欢的老师和展示的形式进行巩固、拓展,使学生将书本知识运用于日常生活。

五、教学资源

1.湘少版小学英语五年级上册教材。

2.与教材相匹配的CAI课件。

(PPT形式,内含Flash动画、音频等。

3.单词卡片。

4.教学环境:

六、教学过程

模块

教学步骤

制作脚本

一、问候及复习

1.Greetings

T:

Goodmorning,boysandgirls!

Ss:

Goodmorning,MissXiang!

T:

Howareyou?

I’mfine,thankyou.Andyou?

I’mOK.Thanks!

2.Freetalk

Hello!

Littlegirl,what’syourname?

S1:

Mynameis…

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

Hi!

Littleboy,who’she?

S2:

He’s…

Who’sshe?

She’s…

Wonderful!

Thankyou,sitdown,please.

3.T:

Now,pleaselookatthescreenandsay.(课件出示人物图片)

Isshebeautiful?

Isshetall?

Issheagirl?

【设计意图】运用简单的对话复习形容词,为新知的学做好铺垫。

第一张:

画面出现课题Unit1Whatdoesshelooklike?

第二张:

Let’stalk.画面呈现两个学生问答:

A:

Whoisshe/he?

B:

He/She’s…

第三张:

Let’stalk.画面呈现

T:

二、人物外貌词汇学习

1.Lead-in:

(1)运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。

教授:

tallandshort,

身高状况新授“…istall”,“…isshort”

板书:

tall,short。

longandshort,根据实物或图片描述铅笔长短。

(2)T:

Ok,therearemanysuperstars,doyouwanttogoandmeetthem?

Yes.

Look,who’she?

学习单词young.

点击CAI呈现张根硕:

Who’she?

Whatdoeshelooklike?

板书young.

(3)学习单词old.

OK!

Look.

学习old.

师板书并带读:

oldyoung

2.Game:

Memorygame.

教师利用课件呈现多幅人物图片,要求他们观察记住,回答:

Whoishe/she?

T:

Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe?

Ss:

HeisYaoMing.

Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe?

SheisSnowWhite.

Heisafunnyman.Heisveryshort.Whoishe?

HeisZhaoBenshan.

Sheisagirl.Sheisbeautiful,too.Whoisshe?

SheisLinYichen.

Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe?

HeisZhouJielun.

(4)学习单词longhair及roundface.

Whatdoesshe/helooklike?

学习longhair及roundface.

longhair,roundface.

第四张:

画面呈现

第五张:

呈现

第六张:

第七张:

呈现Game:

Memorygame.多幅人物图片,要求他们观察记住,回答:

第八、九张:

Whatdoesshe/helooklike?

三、学习课文B部分。

1.Thedialogue

(1)根据对话回答问题

PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?

OK,let’slistentothetape.(关上书听对话,训练学生的听力。

Question:

IsthenewEnglishteacherbeautiful?

(带着简单的问题听录音,能提高学生的注意力,培养学生有目的地听的好习惯。

Yes,sheisbeautiful.

Whatdid…guess?

Whatdid…think?

Whatdid…say?

Payattentionto“Iguess/Ithink”.Thatis“我猜想/我认为”.

就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:

Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.

Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.

Sheisnottall.Shehasshorthair.

【设计意图】为学生创设情境操练本节课所学的单词和句型,引导学生将所学知识运用于实际生活。

第十张:

呈现Question:

IsthenewEnglishteacher

beautiful?

第十一张:

呈现问题:

1.Whatdid…guess?

2.Whatdid…think?

3.Whatdid…say?

四、结合句型,操练课文C部分。

1.Role–play

2.分角色朗读对话,让学生熟悉对话,习得语感。

3.角色表演(Actandplay)

4.仿照A部分的内容,让学生分组操练对话,每组4人,可以安排两名学生介绍新老师,另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。

操练时间应不少于3分钟。

5.给出图片自由谈论,运用课文C部分的对话。

学生上台进行对话表演,教师给予评价。

第十二张:

Role–play

第十三张:

Actandplay

1.Sumup

Todaywelearn:

a)Whatdoeshe/shelooklike?

b)He/Sheis/has…

2.Homework

1. 

 

跟读磁带A、B部分,家长签字。

2. 

和同学两人一组合作表演对话。

第十四张:

Sumup

第十五张:

Homework

七、板书设计

Whatdoeshe/shelooklike?

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