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1、词汇：
tall，short，young，old，longhair,roundface
2、句型：
Whatdoesshelooklike?
He/Sheis/has…
3、语法：
电子邮件的格式。
学生能读懂电子的E-mail文本，运用句型描述老师的外貌。
4、话题的语篇运用。
学生能在教师的再构文本中正确的理解用He/Sheis/has…来描述人物的外貌。
三、学习者特征分析
1.本单元的教学对象是小学五年级的学生，大部分学生已经有了英语学习的经历，具有一定的英语基础，而且英语学习兴趣较为浓厚，思维活跃，一小部分学生有课外知识作为后盾，能起到积极带头的作用，善于与同学交流，乐于表现自己，渴望得到同学和老师的赞许。
大部分的学生都在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯，这种英语学习的习惯在五年级不断地形成和发展中。
2.学生已经学习了一些形容词词汇，如：
new,nice,beautiful,big,small,short等。
3.学生对“He/Sheis/has…”等句型熟悉。
四、教学资源及环境
1、湘少版小学英语五年级上册教材。
2、教学课件（PPT形式，内含图片、Flash动画、音频等）。
3、tall，short，young，old，longhair,roundface的单词卡片各一张。
4、教学环境：
多媒体教室
Period1
设计
常德市武陵区卫门口小学
向利群
初审
评审
一、教学目标分析
（一）.知识与技能
1.能听懂、会说、认读、会写新单词tall，short，young，old，longhair,roundface
2.能简单区分He/Sheis+形容词，He/Shehas+名词或名词词组。
3.能用句型Whatdoeshe/shelooklike?
和回答He/Sheis/has…来谈论个人信息。
（二）.过程与方法
1.通过观察与师生交流领会句子的含义并简单区分He/Sheis+形容词，He/Shehas+名词或名词词组。
2.采用视听法、听说法、观察法及交际法、创设真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
能用句型Whatdoeshe/shelooklike?
（三）.情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
2.通过本课的学习，使学生谈论个人信息的听说能力得到发展。
二、教学重点及难点
（一）教学重点：
1.重点：
能听懂、会说、认读新单词pet，cage,basket,hold,lovely。
能听、说、读、写单词rabbit和sure.能用CanIhavea...”“Caniholdit？
”来请求他人的同意。
（二）教学难点：
2.难点：
句子“Sure.”中，sure的读音有一定难度。
要正确理解句子“Youmayhaveacageforit.”的含义。
1.本单元的教学对象是小学五年级的学生，大部分学生已经有了英语学习的经历，具有一定的英语基础，而且英语学习兴趣较为浓厚，思维活跃，一小部分学生有课外知识作为后盾，能起到积极带头的作用，善于与同学交流，乐于表现自己，渴望得到同学和老师的赞许。
而其余的学生也在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯，这些习惯在五年级也在形成和发展中。
2.学生已经学习了一些有关动物的词汇，如：
cat,dog,bird,tiger,etc.
3.学生对“Cani...?
”等句型熟悉。
4.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
5.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描述和对话。
四、教学策略选择与设计
1.创设和明星见面的场景激起学生的求知欲和好奇心。
2.利用课件引导学生在明星见面会的情景中学习新单词、新句型，并区分He/Sheis+形容词，He/Shehas+名词或名词词组。
3.用分组描述自己喜欢的老师和展示的形式进行巩固、拓展，使学生将书本知识运用于日常生活。
五、教学资源
1.湘少版小学英语五年级上册教材。
2.与教材相匹配的CAI课件。
（PPT形式，内含Flash动画、音频等。
）
3.单词卡片。
4.教学环境：
六、教学过程
模块
教学步骤
制作脚本
一、问候及复习
1.Greetings
T：
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissXiang!
T:
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mOK.Thanks!
2.Freetalk
Hello!
Littlegirl,what’syourname?
S1:
Mynameis…
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Hi!
Littleboy,who’she?
S2:
He’s…
Who’sshe?
She’s…
Wonderful!
Thankyou,sitdown,please.
3.T:
Now,pleaselookatthescreenandsay.（课件出示人物图片）
Isshebeautiful?
Isshetall?
Issheagirl?
【设计意图】运用简单的对话复习形容词，为新知的学做好铺垫。
第一张：
画面出现课题Unit1Whatdoesshelooklike?
第二张：
Let’stalk.画面呈现两个学生问答：
A:
Whoisshe/he?
B:
He/She’s…
第三张：
Let’stalk.画面呈现
T:
二、人物外貌词汇学习
1.Lead-in:
（1）运用“直观教学法”教授新单词,让学生学习体验生活中的英语。
教授：
tallandshort，
身高状况新授“…istall”,“…isshort”
板书:
tall,short。
longandshort，根据实物或图片描述铅笔长短。
（2）T:
Ok,therearemanysuperstars,doyouwanttogoandmeetthem?
Yes.
Look,who’she?
学习单词young.
点击CAI呈现张根硕：
Who’she?
Whatdoeshelooklike?
板书young.
（3）学习单词old.
OK!
Look.
学习old.
师板书并带读：
oldyoung
2.Game：
Memorygame.
教师利用课件呈现多幅人物图片，要求他们观察记住，回答：
Whoishe/she？
T：
Heisafamousbasketballplayer.Heisverytall.Whoishe？
Ss:
HeisYaoMing.
Sheisbeautiful.Shehasbigeyes.Whoisshe？
SheisSnowWhite.
Heisafunnyman.Heisveryshort.Whoishe？
HeisZhaoBenshan.
Sheisagirl.Sheisbeautiful,too.Whoisshe？
SheisLinYichen.
Heisapopularsinger.Hehassmalleyes.Whoishe？
HeisZhouJielun.
（4）学习单词longhair及roundface.
Whatdoesshe/helooklike?
学习longhair及roundface.
longhair,roundface.
第四张：
画面呈现
第五张：
呈现
第六张：
第七张：
呈现Game：
Memorygame.多幅人物图片，要求他们观察记住，回答：
第八、九张：
Whatdoesshe/helooklike?
三、学习课文B部分。
1.Thedialogue
（1）根据对话回答问题
PeterandLinglingaretalkingabouttheirnewteacher.Doyouwanttoknowwhatshelookslike?
OK,let’slistentothetape.（关上书听对话，训练学生的听力。
Question:
IsthenewEnglishteacherbeautiful?
（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。
Yes，sheisbeautiful.
Whatdid…guess?
Whatdid…think?
Whatdid…say?
Payattentionto“Iguess/Ithink”.Thatis“我猜想/我认为”.
就对话中的三个人物“怎样猜”“怎样想”“怎样说”提问,让学生在语境中理解guess/think的意思,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:
Shehaslonghair.Shehasaroundfaceandbigeyes.
Sheisshort.Shehasshorthairandsmalleyes.
Sheisnottall.Shehasshorthair.
【设计意图】为学生创设情境操练本节课所学的单词和句型，引导学生将所学知识运用于实际生活。
第十张：
呈现Question:
IsthenewEnglishteacher
beautiful?
第十一张：
呈现问题：
1.Whatdid…guess?
2.Whatdid…think?
3.Whatdid…say?
四、结合句型，操练课文C部分。
1.Role–play
2.分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。
3.角色表演（Actandplay）
4.仿照A部分的内容，让学生分组操练对话，每组4人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。
操练时间应不少于3分钟。
5.给出图片自由谈论，运用课文C部分的对话。
学生上台进行对话表演，教师给予评价。
第十二张：
Role–play
第十三张：
Actandplay
1.Sumup
Todaywelearn:
a）Whatdoeshe/shelooklike?
b）He/Sheis/has…
2.Homework
1.
跟读磁带A、B部分，家长签字。
2.
和同学两人一组合作表演对话。
第十四张：
Sumup
第十五张：
Homework
七、板书设计
Whatdoeshe/shelooklike?
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