课文探究Word格式.docx

1、“我知道”照应第一自然段的“常常”；“目不转睛”说明“我”观察日出的认真。果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。这句话写红日初升时的 情景。】太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。句【句导读：“负着什么重担”“一纵一纵”“使劲”写出了太阳初升时的样子。这里运用了比喻、拟人两种修辞手法。】到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。写太阳喷薄而出的样子，给人以庄重、艰辛而壮观的印象。一个“冲”字和一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。】一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有

2、了光彩。意义段导读;第2、3自然段是课文的第二部分，写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。有时候太阳躲进云里。用“有时候”自然过渡到另一种情况；太阳“躲”是羞还是怯？拟人化的写法富有情趣。】阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。“直射”写出阳光在云层较薄的时候照耀海面的情况。由于阳光灿烂，形成水天一色的景象，难以分辨出哪里是水，哪里是天。有时候天边有黑云，云还很厚。用“有时候”再次过渡到另一种情况。】太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。“镶”不仅形象地描绘了这一奇特美丽的景象，也形象地说明太阳的光芒不可阻挡。】后来，太阳慢慢透出重围

3、，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。“透”是说太阳逐渐从黑云中露出，出现在天空；“染”字写出了由于云朵的厚薄不同，阳光透过形成的颜色不同，就像用染料着色一样。】这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。“不仅连”写出了天空在有黑云的情况下，太阳的光亮透出重围，照亮一切。第4、5自然段为课文的第三部分，写“我”在有云的天气看到的海上日出。这不是伟大的奇观么？作者运用反问的语气，强调了“海上日出”这一雄伟壮丽的伟大景象。第六自然段是课文的第四部分，赞叹海上日出是伟大的奇观小白兔和小灰兔教学设计一、教学目标，1认识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文

4、。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。三、教学时间：2课时四、教学方法：自主、合作、讨论式教学教学过程：第一教时一、童话引入。1放动画课件，教师讲述课文主要内容。2过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1教师范读。2学生自渎。 3同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2小老师领读生字。3重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、

5、挑”是三拼音。4开火车认读生字。5找朋友，给生字组词。6“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？8小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了时候施肥六、作业完成随堂练习P7

6、5页第一题。 第二教时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔_小灰兔_ _ 二、新课学习：1回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2学习第一自然段。 理解“收”的意思就是拔“3学习第2、3、自然段。 （1）老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ （2）从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? （3）老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？ （板书；要菜籽收下了） （4）情境表演：老商鞅送白菜的场面。4. 学习第4、5自然段。、 （1）小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读4、

7、5自然段。 （2）口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 （3）小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？ 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。（1）小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。（2）交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）（3）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）（4）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。（5）小白兔的才从哪来的？齐读第9段。（6）你觉得这句话是什么意思自由发言。（7）师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活

8、哪里来？要靠劳动来创造。“五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言六、巩固课文1. 复述课文。 2. 总结课文。七、板书设计: 小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜（只有自己种,才有吃不完的菜） 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜一、语境中复习生字上节课我们认识了两只小狮子，刻苦练习的“勤勤”，懒惰的小狮子“惰惰”。勤勤整天练习本领，它已经能抓兔子了，你们瞧：幻灯出示狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。自由读、指名读、齐读。勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢！这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。二、探究读文1

9、、惰惰这么懒，它到底是怎么想的呢？我们先读读课文，找找它为什么这么懒？划一划。2、反馈：A、根据学生回答，出示：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活的很好！”惰惰是怎样说这句话的，我们一起来学学。得意洋洋、威风、神气（自由读，赛读，师范读，生齐接读。）懒狮子昂着头，神气地说：“”它真的会永远生活的很好吗？启发谈话，引出狮子妈妈的第一句话：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？”学学狮子妈妈，怎么说？听了狮子妈妈的话，小狮子低下了头。过渡：惰惰除了这个原因很懒，还有别的原因吗？B、第四小节。（“我才不去吃那苦头呢！”）感叹号、慢吞吞的神态、懒洋洋的语气（指名读、评价、同桌互读）

10、读出了一只懒洋洋的狮子，但我们可不能真的懒惰哦！3、老师就是怕吃苦头的懒狮子，谁能劝劝我、教育我，让我变一变呢？静静思考一分钟。各抒己见，角色对话。4、齐读狮子妈妈的话。小朋友们说的可真有道理，我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的，可我不懂，你们能再读给我听听吗？练读一遍，齐读。现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！随机板书“应该、本领、真正”。三、分角色回归朗读1、惰惰还有位好朋友呢！是一棵关心它的小树，把它的话找出来读读。（自由读3、5小节）2、我们一起完整的读读这个故事吧！分角色朗读全文：师读旁白添加激情导语，女生读小树的话，男生读懒狮子的话，男女生齐读狮子妈妈的话。四

11、、总结延伸惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育，它一定会抓紧时间学习本领，象刻苦的小狮子一样，成为真正的狮子王！那我们呢？故事学完了，有话对自己说吗？或者对你的小伙伴说吗？用上“应该、真正、本领”对自己说一句话。五、书写指导我们也不能做懒惰的小孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正的有用的人。今天就练习写“苦”。认读；有什么好办法记住它？（加一加）观察田字格里的位置，有什么要提醒大家的？描一个，再开始写。一看、二记、三描、四写第六自然段是课文的第四部分，赞叹海上日出是伟大的奇观。字词全解：夺目耀眼，刺眼。 镶把东西嵌进去或在外围加边。 重围层层的包围。 奇观指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。作者为什么说海上日出是“伟大的奇观”？答：无论是晴朗的天气还是有云的天气，太阳最终都能冲破云霞，给世界以光明，所以作者说海上日出是“伟大的奇观”。