1、【课时安排】三课时第一课时 1、学会b、p、m三个声母,读准音,认清形。2、能在四线格内正确书写。第二课时 1、学会f这个声母,读准音,认清形。2、学习b、p、m、f与单韵母组成的音节,掌握正确的拼读方法。第三课时 1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。2、学习带调拼读音节。【教学过程】第 一 课 时一、 复习导入1、 正确、熟练地认读6个单韵母及四声。2、 从这一节课开始,我们将来学习声母,首先学习四个,他们就藏在我们的图里呢,你们能找出它们吗?二、 揭示课题,指导看情境图,学习语境歌。1、 仔细看看图,你看到了谁?(爸爸和小朋友)2、 爸爸带着一个小朋友去干什么呢?(
2、看大佛)。对,这就是大佛的f,PPT出示f。3、他们看大佛要先爬一段什么呢?(山坡)。对,这就是山坡的p,出示p。4、这个小朋友看到大佛很好奇,就想用手去摸。这就是m。5、这个时候旁边的大喇叭正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!这就是“广播”的b。6、教学语境歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。7、 教师领读,集体练读。三、教学声母b过渡:让我们一起先来学习第一个声母b。1、发音(1) 声母b与广播的“播”发音差不多。b发音时,上下嘴唇闭紧,猛的张开,但不送气,声母发音时有个共同的特点,发音又轻又短。(2) 仔细观察老师发音时的口型变化,练习发音
3、。(3) 开火车读,注意纠正错误读音。2、书写(1) 师板演。b的家在哪里?(在上格和中格)是由几笔写成的?(两笔),第一笔竖,从上格的中间位置写起,竖到第三线,后写一个向右的半圆,在中格中顶的满满的。注意,拼音书写的时候,“住上格的不顶线,住下格的不贴边”。(2) 生书空练习:拿出你们的小手,跟老师写b。(3) 指导学生在书上描红。(4) 我们怎样记住b的形呢?我们来看这幅图,你找到b了吗?帆船的帆就像是这一竖,运动员叔叔弯着的身子好比是这个右半圆,你记住了吗?顺口溜:帆板冲浪,b,b,b。 右下半圆,b,b,b。四、教学声母p(1) 声母p与山坡的“坡”发音差不多。发音时,上下嘴唇也是闭紧
4、,猛的张开,发p的时候,要向外送气,发p。用手放在嘴前,感受一下,b与p气流的不同。(3) p的发音也是又短又轻的。(4) 指名读声母p。2、 书写3、 PPT出示图片,小猴子推着小车爬山坡,P长得就和小车很像,只是要让它站起来,顺口溜:小猴推车,p,p,p。我们来看:p的家在哪里?(中格和下格)是由几笔写成的(两笔,竖,右边一个半圆)注意,下面能不能碰住线?(不能)(2) 老师要来考考大家了,刚才学习的b和p同样是两笔,一笔竖和一笔向右的半圆,他们的区别在哪里?(b的半圆在下面,p的半圆在上面)(3) 右下半圆b,b,b;右上半圆,p,p,p。(4) 生书空练习。(5) 指导学生在书上描红临
5、写。五、声母m(1) 同学们,保护大佛不能摸,谁能把“摸”的音读的又轻又短。指名读,集体读。声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。(2) 读m时,要将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音,练习发音。(3) 教师范读,学生跟读。(1) 字母m像什么呀?看图说说。(小蘑菇、两扇门)(2) 顺口溜:三个蘑菇,m,m,m。 两扇小门,m,m,m。(3) 师板演。m的家在哪里?(写在中格)它是由几笔写成的(两笔,千万不要写成一笔)(5) 指导学生描红、临写。六、 完成作业:完成习字册b、p、m。第 二 课 时一、 复习检查抽读单韵母,以及带调的单韵母。二、教学声母f还记得我们上节课看到的图片吗?爸爸领着小朋友
6、爬到山坡上去看什么?(看大佛)对,我们接下来要学习的这个声母f的发音就和大佛的佛差不多,大佛的佛,读一声,读的又轻又短,就是声母f教师范渎,学生跟读。用你的上齿摩擦你的下唇,出来的声音就是f。练习发音。开火车读。PPT出示魔术师图片:大家喜不喜欢看魔术呀?图片里画的是谁?(魔术师)你看到了f在哪里吗?对,声母f就像魔术师手里的小拐杖一样,看老师写f,f的家在哪里?(上格和中格)是由几笔写成的(两笔)注意f的横要写在第二线上。生书空练习。一根拐杖,f,f,f。指导描红、仿影、临写。三、新授拼读方法。1、 过渡:同学们,从今天开始我们就来一起学习拼读音节。声母和韵母合在一起就可以拼出一个新的声音来
7、。2、 出示两只猴子。提问:这是几只猴子?(两只)他们分别推着什么字母?(b和a)两只小猴子将两个字母推在了一起,碰出了一个新的声音。听老师读ba ba3、 学生自由练习拼读,感悟要领。4、 指名进行拼读。5、 师小结:ba这个声音就是b和a两个音猛的一碰,碰出来的。请大家再读。你要放声母的口型,发韵母的声音,这样才能把这个音节读出来。拼出ba这个音节之后,如果能让别人既听得出b的音,又听得出a的音,说明你发音正确了。6、 开火车拼读ba。四、拼读音节1、射线拼音练习。 a ba a pa b p o bo o po i mi u fu m f a ma a fa指导学生逐个音节练习拼读,反复
8、读,多种方法读。2、将这些音节打乱后随意抽读。第 三 课 时一、复习音节和带调的单韵母。二、学习带调拼读1、 出示第一组音节及图。图1:b b引导学生看书上的插图,说说图上画了什么?练读b b 八只大雁的b用韵母定调法拼读带四声的音节。b b b b2、 图2:p p 山坡的p p p p p 指名读。图3:m m 大米的 m m m m m图4:f f 斧头的f f f f f 开火车读。三、齐读课文。1、先由教师带领学生读课文一遍。2、学生自己读课文。四、看卡片,拼读音节,并试着组词。五、完成作业、1、抄写带调音节。2、熟读课文。【板书设计】 3 b p m f a ba a pa b b o bo o po p p i mi u fu m m a ma a fa f f【教学反思】
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