最新苏教版一年上册语文优质课一等奖教学设计b p m fWord格式文档下载.docx
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【课时安排】
三课时
第一课时
1、学会b、p、m三个声母,读准音,认清形。
2、能在四线格内正确书写。
第二课时
1、学会f这个声母,读准音,认清形。
2、学习b、p、m、f与单韵母组成的音节,掌握正确的拼读方法。
第三课时
1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。
2、学习带调拼读音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
1、正确、熟练地认读6个单韵母及四声。
2、从这一节课开始,我们将来学习声母,首先学习四个,他们就藏在我们的图里呢,你们能找出它们吗?
二、揭示课题,指导看情境图,学习语境歌。
1、仔细看看图,你看到了谁?
(爸爸和小朋友)
2、爸爸带着一个小朋友去干什么呢?
(看大佛)。
对,这就是大佛的f,PPT出示f。
3、他们看大佛要先爬一段什么呢?
(山坡)。
对,这就是山坡的p,出示p。
4、这个小朋友看到大佛很好奇,就想——用手去摸。
这就是m。
5、这个时候旁边的大喇叭正在广播:
大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!
这就是“广播”的b。
6、教学语境歌:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
7、教师领读,集体练读。
三、教学声母b
过渡:
让我们一起先来学习第一个声母b。
1、发音
(1)声母b与广播的“播”发音差不多。
b发音时,上下嘴唇闭紧,猛的张开,但不送气,声母发音时有个共同的特点,发音又轻又短。
(2)仔细观察老师发音时的口型变化,练习发音。
(3)开火车读,注意纠正错误读音。
2、书写
(1)师板演。
b的家在哪里?
(在上格和中格)是由几笔写成的?
(两笔),第一笔竖,从上格的中间位置写起,竖到第三线,后写一个向右的半圆,在中格中顶的满满的。
注意,拼音书写的时候,“住上格的不顶线,住下格的不贴边”。
(2)生书空练习:
拿出你们的小手,跟老师写b。
(3)指导学生在书上描红。
(4)我们怎样记住b的形呢?
我们来看这幅图,你找到b了吗?
帆船的帆就像是这一竖,运动员叔叔弯着的身子好比是这个右半圆,你记住了吗?
顺口溜:
帆板冲浪,b,b,b。
右下半圆,b,b,b。
四、教学声母p
(1)声母p与山坡的“坡”发音差不多。
发音时,上下嘴唇也是闭紧,猛的张开,发p的时候,要向外送气,发p。
用手放在嘴前,感受一下,b与p气流的不同。
(3)p的发音也是又短又轻的。
(4)指名读声母p。
2、书写
3、PPT出示图片,小猴子推着小车爬山坡,P长得就和小车很像,只是要让它站起来,顺口溜:
小猴推车,p,p,p。
我们来看:
p的家在哪里?
(中格和下格)是由几笔写成的(两笔,竖,右边一个半圆)注意,下面能不能碰住线?
(不能)
(2)老师要来考考大家了,刚才学习的b和p同样是两笔,一笔竖和一笔向右的半圆,他们的区别在哪里?
(b的半圆在下面,p的半圆在上面)
(3)右下半圆b,b,b;
右上半圆,p,p,p。
(4)生书空练习。
(5)指导学生在书上描红临写。
五、声母m
(1)同学们,保护大佛不能摸,谁能把“摸”的音读的又轻又短。
指名读,集体读。
声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。
(2)读m时,要将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音,练习发音。
(3)教师范读,学生跟读。
(1)字母m像什么呀?
看图说说。
(小蘑菇、两扇门)
(2)顺口溜:
三个蘑菇,m,m,m。
两扇小门,m,m,m。
(3)师板演。
m的家在哪里?
(写在中格)它是由几笔写成的(两笔,千万不要写成一笔)
(5)指导学生描红、临写。
六、完成作业:
完成习字册b、p、m。
第二课时
一、复习检查
抽读单韵母,以及带调的单韵母。
二、教学声母f
还记得我们上节课看到的图片吗?
爸爸领着小朋友爬到山坡上去看什么?
(看大佛)
对,我们接下来要学习的这个声母f的发音就和大佛的佛差不多,
大佛的佛,读一声,读的又轻又短,就是声母f
教师范渎,学生跟读。
用你的上齿摩擦你的下唇,出来的声音就是f。
练习发音。
开火车读。
PPT出示魔术师图片:
大家喜不喜欢看魔术呀?
图片里画的是谁?
(魔术师)
你看到了f在哪里吗?
对,声母f就像魔术师手里的小拐杖一样,
看老师写f,f的家在哪里?
(上格和中格)
是由几笔写成的(两笔)
注意f的横要写在第二线上。
生书空练习。
一根拐杖,f,f,f。
指导描红、仿影、临写。
三、新授拼读方法。
1、过渡:
同学们,从今天开始我们就来一起学习拼读音节。
声母和韵母合在一起就可以拼出一个新的声音来。
2、出示两只猴子。
提问:
这是几只猴子?
(两只)
他们分别推着什么字母?
(b和a)
两只小猴子将两个字母推在了一起,碰出了一个新的声音。
听老师读b—aba
3、学生自由练习拼读,感悟要领。
4、指名进行拼读。
5、师小结:
ba这个声音就是b和a两个音猛的一碰,碰出来的。
请大家再读。
你要放声母的口型,发韵母的声音,这样才能把这个音节读出来。
拼出ba这个音节之后,如果能让别人既听得出b的音,又听得出a的音,说明你发音正确了。
6、开火车拼读ba。
四、拼读音节
1、射线拼音练习。
a→baa→pa
bp
o→boo→po
i→miu→fu
mf
a→maa→fa
指导学生逐个音节练习拼读,反复读,多种方法读。
2、将这些音节打乱后随意抽读。
第三课时
一、复习音节和带调的单韵母。
二、学习带调拼读
1、出示第一组音节及图。
图1:
b—ābā
引导学生看书上的插图,说说图上画了什么?
练读b—ābā八只大雁的bā
用韵母定调法拼读带四声的音节。
bābá
bǎbà
2、
图2:
p—ōpō山坡的pōpōpó
pǒpò
指名读。
图3:
m—ǐmǐ大米的mǐmīmí
mǐmì
图4:
f-ǔfǔ斧头的fǔfūfú
fǔfù
开火车读。
三、齐读课文。
1、先由教师带领学生读课文一遍。
2、学生自己读课文。
四、看卡片,拼读音节,并试着组词。
五、完成作业、、
1、抄写带调音节。
2、熟读课文。
【板书设计】
3bpmf
a→baa→pabābá
o→boo→popōpó
i→miu→fumīmí
a→maa→fafūfú
【教学反思】