《日月明》公开课教案优秀教学设计7Word文档下载推荐.docx

1、1、学生自由朗读课文，注意读准字音。2、指名汇报：你觉得哪个字比较难读。（老师随即贴出相应的生字）。3、学生齐读。4、小老师带读。5、开火车认读。6、卡片游戏7、去音读生字。过了第二关我们就认识了这个城堡里的识字小王，那你还想认识谁呢？（拼音大王）下面就让我们来过第三关：记字形（课件出示）（三）牢记字形，理解会意字1、同桌说一说：你是怎样认识这些字的（一部分生字）。2、猜一猜:通过图片猜是什么字。3、你觉得我们今天所学的字和以前有什么不同呢（为什么有趣呢？），引出会意字。4、你能给这些字组词么，能用其中的词语说一句话吗？6、指名三名学生上台完成老师的板书。小朋友们你们想不想成为比识字小王更厉害

2、的识字大王呢？那就用你们的声音告诉老师吧！（四）朗读课文、感悟会意字1、学生齐读词语。2、学生齐读课文。3、师生对读。4、学生拍手读。（五）课外拓展，加深理解1、你还知道和认识哪些会意字呢，和大家一起说一说吧！2、生活中搜集更多的会意字，并把它讲给爸爸妈妈听。一年级上语文教案-9.日月明 人教（部编版）9.日月明教学目标1.认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个字。会写“木、林、土、力、心”5个字,认识一个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。重点难点识字和写字。课时安排2课时教学过程第一课时一、复习旧知,激发兴趣1.

3、（课件出示太阳图案）这是什么?（太阳）古人根据太阳的样子造出来的字是什么?（日）（课件出示月亮图案）这是什么?（月亮）古人根据月亮的样子造出来的字是什么?（月）古人不仅根据事物的形象造出了象形字,还通过将两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,造出一种非常有趣的字会意字。今天我们就一起来学习吧!2.课件演示:日和月合到了一起。二、以字引文,兴趣读文1.认识“明”字。（1）导言:谁愿意给大家读读这个字?（2）教师指名读,强调“明”是后鼻音。2.读文感知。（1）过渡:（课件出示“明”）看,日和月相处得多友好呀,“日”总是让着“月”,“月”总是伴着“日”,多棒的组合啊。这节课,我们要学习

4、许多像“明”这样的字,让我们翻开书看一看吧,它们都藏在日月明这一课里。（2）教师范读韵文,学生指字跟读。三、识记生字,理解字义1.学习会意字“尘”。（1）教师导学:同学们,你们真棒,生字宝宝很佩服你们,想和你们一起做游戏,你们想不想?（2）多媒体课件出示:“小”和“土”。配图:小小的灰土。配音:同学们,猜一猜,我们两个组合在一起是什么字?（尘）（3）教师导学:想一想,怎样才能记住“尘”字?2.学习“木”“林”“从”“双”。（1）多媒体课件演示:先出示一棵树,再出现一棵树。（2）导学:这是什么字?你们是怎么想的?3.引导学生小组内学习“森”“众”。（1）多媒体课件依次演示:三棵树成上下排列的图案

5、;三个人成上下排列的图案。（2）教师引导学生猜字、弄清字义、组词。4.学习“心”。导学:这些生字和同学们玩得很开心,可是有一个字还没有出来,很着急。（多媒体课件出示“心”）快和你的同桌说一说你是怎么记住它的。预设:我用妈妈教的谜语记住了“心”:锅里煮三个豆,跑了一个,蹦了一个,锅里还剩一个。第二课时一、趣读词语,练习说话1.多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语:明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。教师组织学生先默读词语,再指名读词语。2.多媒体课件再次出示要求:请你选择喜欢的词语说一句话。教师引导学生自己练习说,再举手汇报。二、先看后写,方法指导1.指导书写“力”。过渡:同学们

6、都有一双善于观察的眼睛和一个善于思考的大脑,你们能读文,会发现,老师相信你们一定会把字写正确、写端正。请同学们认真观察语文课本第73页的生字“力”,说一说怎样书写“力”。生1:我知道“力”的笔顺,先写横折钩,再写撇。生2:我看到横折钩横的部分在横中线的上边。生3:我看到撇要在竖中线上起笔。师:同学们观察得都很认真,那就请同学们伸出右手,跟着老师的板书一起书空。再请同学们拿出本,自己认真写一遍“力”,写完后同桌之间互相看一看,看看谁写得跟书上的例字是一样的。（找出优秀例字）同学们看一下,这个字和书上的例字占格很像,看得出他写得很用心。那请同学们再认真地书写两遍“力”。谁能给“力”组词?力量。劳力

7、。动力。2.指导书写“土”“木”。3.指导书写“林”“心”。三、布置作业,课后拓展1.将本课的儿歌背给家长听一听。2.请你和家长找一找还有哪些有趣的会意字,把它们写下来教给班里的同学们。人教部编版一年级上册语文教案：识字9日月明教学目标 认识“明、力、尘”等9个生字,会写“木、林”三个生字。认识部首“日”。正确、流利地朗读课文,初步感受汉字的构字规律。培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2学情分析 一年级学生在入学前已经或多或少拥有了一定的识字量,经过识字一的学习,掌握了“象形识字”、“对子识字”、“三字经识字”“古诗识字”等多种识字方法,加上拼音的学习和阅读量的增加,识

8、字第9课利用字理识字中会意识字的方法进行学习,符合一年级学生的学习认知规律。3重点难点 重点:难点:初步感受汉字的构字规律。培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】9日月明 课前谈话:（图片出示课文首页读书姿势和写字姿势）小朋友成为小学生已经一个多月的时间了,这两项本领你们学会了吗?那老师首先来检查你们的读书姿势:手拿书本的中间,书本微微向外倾斜立在桌上,脚在地上放平,背立起来,眼睛看着阅读内容。读完书了我们就把书本轻轻地放在桌上或收在桌角,坐正听讲。活动2【导入】一、复习象形字导入 复习象形字造字（出示第四课内

9、容）:第四课的这些生字你还记得吗?一起来念一念。引发讨论:这些字和旁边的这些图有什么关系?有趣吧,把事物画下来就成了字,这就是第一单元学过的象形字识字法。汉字有着许多的奥秘,今天要上的这节识字课,我们又将发现汉字怎样的秘密呢?活动3【讲授】二、初读文 师范读:请小朋友打开课文p72,端正好自己的读书姿势,眼睛看着识字课第9课课题的第一个字,听老师读一读这首小儿歌,小朋友的眼睛跟着老师读的速度,老师读到哪个字,小眼睛就看到哪个字,如果读到了哪个字是你以前不会的,你可以在心里默默地记一记。跟读:（1）你想跟老师读吗?这是小朋友第一次跟老师读,叶老师半句半句的读,读到像小蝌蚪一样的逗号和像小圆圈一样

10、的句号的地方就会停下来,小朋友就跟着读来,好吗?端正好读书姿势,我们要开始读书啦!（反馈读书情况） （2）现在老师增加难度,我只读到像小圆圈一样的句号的地方才会停下来等你们跟,（强调）听清楚哦,是到句号的地方的才可以跟哦,这可是很考验你注意力是否集中呢?可以开始了吗?尝试读:叶老师发现跟读已经难不倒小朋友们啦,想自己试试读读这首儿歌吗?那老师读课题,你们后面接着读,可以吗?活动4【讲授】三、分块识字，初步感受会意字构字特点。 课文我们大致会读了,接下来我们分块读课文内容,这样会记得更快,更牢。1.出示课文内容:日月明,田力男。小大尖,小土尘。齐读（这组内容会读吗?一起来试试吧!）感知会意关系:

11、仔细观察每一行,前两个字和第三个字有什么关系?（字形:前两个字合起来变成了第三个字）猜一猜前两个字合起来表达的是什么意思（根据学生猜出来的随机教学）日月明（课件出示）白天,太阳也就是日发出万道金光,给大地带来了光明;夜晚,月亮发出柔和的光芒,也给大地带来了光明。这两个字都有带来光明的意思,它们合在一起也表示光明的意思,就有了“明”字,明的意思当然就是“光明”、“明亮”了。小结:我们的汉字有意思吧!两个汉字合在一起,意思也合起来,组成新的字有了新的意思。看着“明”的组合,想着它的意思,我们再来读读这句儿歌吧!田力男猜一猜“田”和“力”合起来表达的是什么意思呢?力气:古时候,男人在田里干活,是要养

12、活一家子人的。干活需要花很大的（力气）。出力:当然,现在我们每一个人都要出力来养家,引导读（出力）。认读“力”字（组词、和哪个字很像?）。引导读:你瞧,中国汉字就是这么有趣,我们不但学习了力字,还知道在田里干活的,出大力气的,这就是男人。（板书:田力男）。我们一起来读读这句话,记记男字的组合吧!小大尖出示石膏模型图,感受“尖”:看着这个图形,像这样上面小下面大就是尖尖的。出示图片举例:比如尖尖的（塔、铅笔、剪刀）这些尖尖的物体都是一头小一头大,所以说“小大尖”:做动作读“小大尖”。小土尘尘:小大为尖,小土念尘灰。（图片出示）在这幅图上你找到尘了吗?这些扬起的小小的土,我们称之为“尘”。生活中你

13、看到过这样的尘吗?（工地上、骏马奔驰后、扫地时）“小土尘”:不是整片连起来的话我们还看不出来,所以我们说（小土尘）小结（出示本组课文内容,会意字红色）聪明的小朋友,你发现今天这节识字课中汉字的秘密了吗?（两个字合起来就组成了新的字,有了新的意思,我们一看到这个字就猜出它的意思,很容易记住它的字形。“明”和“尘”认读（词语卡片）:在这段小儿歌中,这两个字也是我们要认的字,认识它们的小朋友叫叫它们的名字吧!（正音:后鼻音和前鼻音;读组合;读词语）读:把生字放回到儿歌中,你还能读好它们吗?（指名读师生合作读拍手读）3.学习第二组课文内容 二人从,三人众。双木林,三木森。齐读课文内容:一起读读这组课文

14、内容吧!这些红色字体的字是我们今天要认识的字,谁能联系刚才我们学习的识字方法,教一教大家,让其他同学也能快速记住它们?（生自由说）二人从,三人众。板写“从”:一个人,两个人,（板贴）个人在前面走,一个人在后面跟,这就叫“从”,（卡片）跟从的从,随从的从。（板书）从就是两个人,一前一后。（读）二人从“众”:那很多人聚集在一起时怎么写?（图示）这么多,猜猜看?瞧,我们中国人真聪明,那么多的人用三个人就表现出来了。出示“众”认读,正音读开火车读。三人组合在一起表示人很多很多,我们也可以说“众人”,很多很多也可以说“众多”。认读众及词语。卡片认读“从”和“众”。“森”:三个人合在一起表示人很多,三个木

15、合在一起会表示（树很多）。到底几棵树才算很多呢?（图示）像这样一眼望不到边,数也数不清的才能叫“森”。认读“森”（组合读）“林”:森是三个木组成,林是两个木组合在一起,谁的树多?（图示）像这样只有一小片树的就叫“林”。“木”:如果只有一棵树了,那叫什么呢?认读（组词）记住林和森,我们看它们谁的树多就能分清啦!课文小儿歌可以很好地帮助我们记住这两个字。（齐读重音读）小结（出示四个生字）:瞧吧,汉字就是这么有意思,两个相同的字合在一起也能组成新字,三个相同的字合在一起往往表示这个事物表示很多很多。双:像这样有趣的字老师这里还有一个。出示甲骨文“又”,在古代,这个图形就是就是手的意思,经过演变就成了

16、“又”字,两个“又”就是两只手,两只手叫“一双”,填词:一双（ ）。像这样把两个字的意思合在一起变成一个新的字,我们很快就能领会它的意思了,这样的识字方法就叫会意。读文:这组儿歌就藏着许多的会意字,读的时候要留意它的字形。卡片读5个会意字（从、众、林、森、双）活动5【练习】四、生字复现 我们今天学习的识字第9课就是用会意的方法来识字。叶老师手上的会意字迫不及待想跟大家交朋友了呢!一起来读读吧!（齐读开火车读）“力”和“木”这两个生字宝宝虽然不是会意字,可也想跟大家打招呼,谁愿意叫叫它们的名字?（指名读带领读）现在所有的字宝宝都回到课文的儿歌中,你还能准确认读它们吗?活动6【作业】五、作业 “木

17、”的书写:（1）看书上“木”的笔顺和笔画,伸出右手食指书空一遍。（2）指名书空一同书空。（1）观察不同:两个字都是由“木”组成,有什么不同?“林”由两个木组成,第一个木捺要变成点,在田字格中要写得瘦点,如果还想木一样大,林字就变成大胖子啦!（2）指导书写:林的第一个木写时捺要变成点,因为汉字也像小朋友一样懂得谦让,两个字合在一起是就会互让。（3）生写,评价（端正写字姿势）。活动7【活动】3.猜字游戏 根据下面提示想想这个字是什么意思,怎么读。歪:歪头演示看:我们看远处时,为了看的更清楚,往往用一只手挡在眼睛上方,这个动作就叫做“看”。活动8【作业】作业 3.课堂作业本p41也有这样有趣的作业,找到第5题并完成它。