《分数的初步认识》导学案Word文档格式.docx

1、目标 1、结合具体情景初步认识几分之一，会读写“几分之一”的分数。2、通过小组合作，折纸，涂色等一系列活动，经历了几分之一的形成过程，培养学生的动手操作，观察能力及数学思考，语言表达能力。3、学生获得运用所学知识解决生活实际问题的体验，激发学习数学的兴趣。重点 认识几分之一难点 通过小组合作，折纸，涂色等一系列活动，经历几分之一的形成过程。教具学具准备 课件、各种不同形状的纸片。内容提要（描述主要教学环节与内容要点、时间）教学流程/时间所需资源听课记录及评价（或设计意图）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈

2、现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习（布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书）；怎样检测学生学习效果并反馈。环节一 创设情境环节二 探究新知环节三 练习巩固环节四 总结升华1 全班回答预设：可以。2全班回答明白。3.（1）全班回答击三次掌（2）全班回答击两次掌（3）全班回答可能全班安静；可能讨论，你看看我，我看看你；可能有些同学击一次掌，但很小声等等。4.个别回答预设:把苹果平均分成两半，每人分一半。5.全班回答不能7.个别回答1/2（一）认识1/21全班同学一起观看老师演示2齐读核心内容3（1）独立思考（2）上黑板展示1表示所占份数，2表示共有多少份。5.个别回答（12）读

3、作：二分之一6.全班回答（二）认识1/41.全班回答1/42个别回答：把一个圆形平均分成4份，其中的一份是它的1/4。3.个别回答4.个别回答，上黑板指出来5.（1）独立思考（2）小组讨论（3）全班反馈（三）认识其他分数（几分之一）1. 全班回答2（1）四人小组讨论（2）全班反馈1全班回答追问：个别回答2（1）独立写3全班动手写1个别回答1同学们，老师知道咱们班的同学个个都是非常聪明伶俐，反应特别快，现在老师遇到难题了，想让咱们班的同学帮忙解决，可以吗？2好，下面咱们先来个比赛，听清楚了，老师不需要你们说话，只用击掌告诉老师答案。如果是1就击一次掌来表示，如果是2就击两次掌来表示（边说边示范）

4、，依次类推，明白了吗？3.比赛马上就要开始了，看看谁的反应最快。（1）老师有6个苹果，平均分给2个同学，每人分得多少个？（2）老师有4个苹果，平均分给2个同学，每人分得多少个？（3）老师有一个苹果，平均分给2个同学，每人又会得多少,怎么表示?4我看到大家的击掌有点乱，有的同学可能知道，但不能用击掌表示出来，是不是这样呀？好，大家别着急，可以先用语言告诉老师每人分得多少？板书:一个苹果 一半 5.同学们，那这一半块苹果，还能不能用以前我们学过的数表示呢?6那今天咱们来认识一位新的朋友，分数。板书课题：分数的初步认识7.同学们，你们猜一猜，这半块苹果，可以用一个什么分数表示，大胆说出你的想法，说错

5、了也没关系。板书 1/21接下来，咱们一起来看看，这1/2是否正确呢？出示课件，动态演示例1中分月饼情景。2同学们请看大屏幕，把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。（核心内容）学生读老师板书：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼二分之一。3下面请同学们拿出自个桌面上的圆形纸片，用自己喜欢的方法把圆形的1/2表示出来。小结：不管是月饼，还是图形，或者是其他的，只要把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一4.看来，大家都掌握了这1/2是怎么得来的，那谁愿意来说一说，1/2中各数都表示什么意思？注意倾听，引导，评价（提醒同学们注意平均分）5接下来，咱们来看看这1/2该怎么读

6、写？谁愿意上来把你刚才表示圆形的1/2写到黑板上来，并把它的读法也写出来。其他同学在本子上写，看看自己读写吗？巡堂注意点评补充示范：1是分子，中间那横是分数线，2是分母。6.出示课件（1/2的表示意义，还有读写法，书写规则 ），请大家一起来读一遍1/2，及书写规则。7.出示课件，请同学们判断下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。1.同学们，刚才把一个月饼、一个圆形平均分成了两份，其中的一份是它的1/2。老师这有一个圆，通过对折后，平均分成了4份，像这样，把一个圆形平均分成4份，给其中一份涂色，那每份又是它的几分之一呢？贴到黑板上。2.谁能用文字完整地描述出1/4表示什么意思

7、？注意引导学生完整地表述。 板书：四分之一3. 谁愿意上来把它的数字形式写出来。4谁能上来指一指圆形中哪里也是这个圆的1/4？5.同学们，咱们又认识1/4这个数，那么你们知道可以怎样把这个数表示出来吗？请大家拿出纸袋里的纸片，自己先独立折，用自己喜欢的方式折出1/4，然后在小组内交流讨论你的发现。重点理解：只要把图形平均分成四份，其中一份就是它的1/4.像1/2，1/4这样的数就是分数。1、同学们，你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？2.请同学们拿出纸片，四人小组合作，看看你们小组可以用什么方法表示出其他分数，几分之一？1请同学们看大屏幕，现在老师要考考大家，是否都掌握了本节课所学知识。（出

8、示课件）下列哪个图形的涂色部分是1/4,请用手势告诉老师。为什么？注意引导学生要用完整的语言表达。2.下面哪些图形的涂色部分可以用分数写出来，先自己练习本上写，然后请同学上黑板写。3.下面老师读分数，你们在练习本上写出来，请代表上去写，其他同学在下面写。要求：先写分数线再写分母，最后写分子，分数线不要画太长，分子、分母上下对齐。（书写规则）1.今天你学会了什么?谁来分享一下。师总结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是它的几份之一。2.课后，请同学们再去折一折，看你还能折出多少分数来。注释：（描述核心内容，如公式、定理，即概念、规则、言语信息等）板书设计: 分数线 1 / 2 把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的二分之一。 分子 分母 读作： 1/4 读作：