1、目标 1、结合具体情景初步认识几分之一,会读写“几分之一”的分数。2、通过小组合作,折纸,涂色等一系列活动,经历了几分之一的形成过程,培养学生的动手操作,观察能力及数学思考,语言表达能力。3、学生获得运用所学知识解决生活实际问题的体验,激发学习数学的兴趣。重点 认识几分之一难点 通过小组合作,折纸,涂色等一系列活动,经历几分之一的形成过程。教具学具准备 课件、各种不同形状的纸片。内容提要(描述主要教学环节与内容要点、时间)教学流程/时间所需资源听课记录及评价(或设计意图)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈
2、现学习过程与结果。教师调控方式教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。环节一 创设情境环节二 探究新知环节三 练习巩固环节四 总结升华1 全班回答预设:可以。2全班回答明白。3.(1)全班回答击三次掌(2)全班回答击两次掌(3)全班回答可能全班安静;可能讨论,你看看我,我看看你;可能有些同学击一次掌,但很小声等等。4.个别回答预设:把苹果平均分成两半,每人分一半。5.全班回答不能7.个别回答1/2(一)认识1/21全班同学一起观看老师演示2齐读核心内容3(1)独立思考(2)上黑板展示1表示所占份数,2表示共有多少份。5.个别回答(12)读
3、作:二分之一6.全班回答(二)认识1/41.全班回答1/42个别回答:把一个圆形平均分成4份,其中的一份是它的1/4。3.个别回答4.个别回答,上黑板指出来5.(1)独立思考(2)小组讨论(3)全班反馈(三)认识其他分数(几分之一)1. 全班回答2(1)四人小组讨论(2)全班反馈1全班回答追问:个别回答2(1)独立写3全班动手写1个别回答1同学们,老师知道咱们班的同学个个都是非常聪明伶俐,反应特别快,现在老师遇到难题了,想让咱们班的同学帮忙解决,可以吗?2好,下面咱们先来个比赛,听清楚了,老师不需要你们说话,只用击掌告诉老师答案。如果是1就击一次掌来表示,如果是2就击两次掌来表示(边说边示范)
4、,依次类推,明白了吗?3.比赛马上就要开始了,看看谁的反应最快。(1)老师有6个苹果,平均分给2个同学,每人分得多少个?(2)老师有4个苹果,平均分给2个同学,每人分得多少个?(3)老师有一个苹果,平均分给2个同学,每人又会得多少,怎么表示?4我看到大家的击掌有点乱,有的同学可能知道,但不能用击掌表示出来,是不是这样呀?好,大家别着急,可以先用语言告诉老师每人分得多少?板书:一个苹果 一半 5.同学们,那这一半块苹果,还能不能用以前我们学过的数表示呢?6那今天咱们来认识一位新的朋友,分数。板书课题:分数的初步认识7.同学们,你们猜一猜,这半块苹果,可以用一个什么分数表示,大胆说出你的想法,说错
5、了也没关系。板书 1/21接下来,咱们一起来看看,这1/2是否正确呢?出示课件,动态演示例1中分月饼情景。2同学们请看大屏幕,把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是月饼的二分之一。(核心内容)学生读老师板书:把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是月饼二分之一。3下面请同学们拿出自个桌面上的圆形纸片,用自己喜欢的方法把圆形的1/2表示出来。小结:不管是月饼,还是图形,或者是其他的,只要把它平均分成两份,其中的一份就是它的二分之一4.看来,大家都掌握了这1/2是怎么得来的,那谁愿意来说一说,1/2中各数都表示什么意思?注意倾听,引导,评价(提醒同学们注意平均分)5接下来,咱们来看看这1/2该怎么读
6、写?谁愿意上来把你刚才表示圆形的1/2写到黑板上来,并把它的读法也写出来。其他同学在本子上写,看看自己读写吗?巡堂注意点评补充示范:1是分子,中间那横是分数线,2是分母。6.出示课件(1/2的表示意义,还有读写法,书写规则 ),请大家一起来读一遍1/2,及书写规则。7.出示课件,请同学们判断下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2?哪些不是?说出理由。1.同学们,刚才把一个月饼、一个圆形平均分成了两份,其中的一份是它的1/2。老师这有一个圆,通过对折后,平均分成了4份,像这样,把一个圆形平均分成4份,给其中一份涂色,那每份又是它的几分之一呢?贴到黑板上。2.谁能用文字完整地描述出1/4表示什么意思
7、?注意引导学生完整地表述。 板书:四分之一3. 谁愿意上来把它的数字形式写出来。4谁能上来指一指圆形中哪里也是这个圆的1/4?5.同学们,咱们又认识1/4这个数,那么你们知道可以怎样把这个数表示出来吗?请大家拿出纸袋里的纸片,自己先独立折,用自己喜欢的方式折出1/4,然后在小组内交流讨论你的发现。重点理解:只要把图形平均分成四份,其中一份就是它的1/4.像1/2,1/4这样的数就是分数。1、同学们,你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?2.请同学们拿出纸片,四人小组合作,看看你们小组可以用什么方法表示出其他分数,几分之一?1请同学们看大屏幕,现在老师要考考大家,是否都掌握了本节课所学知识。(出
8、示课件)下列哪个图形的涂色部分是1/4,请用手势告诉老师。为什么?注意引导学生要用完整的语言表达。2.下面哪些图形的涂色部分可以用分数写出来,先自己练习本上写,然后请同学上黑板写。3.下面老师读分数,你们在练习本上写出来,请代表上去写,其他同学在下面写。要求:先写分数线再写分母,最后写分子,分数线不要画太长,分子、分母上下对齐。(书写规则)1.今天你学会了什么?谁来分享一下。师总结:把一个物体平均分成几份,其中的一份就是它的几份之一。2.课后,请同学们再去折一折,看你还能折出多少分数来。注释:(描述核心内容,如公式、定理,即概念、规则、言语信息等)板书设计: 分数线 1 / 2 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是月饼的二分之一。 分子 分母 读作: 1/4 读作:
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