水乡歌儿多教案Word格式文档下载.docx

1、 2、学会八个生字，理解由生字组成的词语的意思。 3、初步了解课文内容。 一、 创设情境，导入新课 1、师：小朋友，你还记得开学初我们学过的一篇关于水乡的韵文吗？ 生齐背诵。 2师：是呀，来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳映照在湖面，耳边传来阵阵渔歌，水乡的风景真美。你们还想再次欣赏水乡的风光吗？（出示水乡风光图） 3师：你在水乡看到了什么？感受到了什么？ 4引出课题：水乡的美可以用图片来展现，还可以用诗歌来描绘呢？今天就让我们一起来学习一首赞颂水乡的诗歌水乡歌，这里的“歌”是赞颂赞美的意思。 指读课题，齐读课题。 二、 初读课文，学习字词 过渡：水乡人民是怎么赞颂自己家乡的呢？快快进

2、入课文看看吧！ 1、 出示自读要求：大声朗读课文，不懂的字借助拼音读，难读的句子多读几遍，不漏字，不添字，读准字音，把课文读流利。 2、 检测自读情况。 1） 出示带拼音生词 指名带读，齐读。 2） 出示去拼音生词。 指名读，齐读，开火车读。有几个生字宝宝很调皮，他跳了出来，想考考你们。 3） 出示生字：渠 驳 箩 师：你知道哪个词的意思呢？ 分别出示图片，配以解说。 渠：人们挖出来的沟，把水从河里引到田里去。为了牢固就用石砖筑起来，这样加快水流，方便灌溉。有一个成语叫“水到渠成”。 驳：这种船肚子大，自己不会前进，前面得有船拖着前进，这就是驳。用来做什么呢？（装货、载人） 箩：是竹字头，跟竹

3、子有关。用竹子编成，方底圆口。大的盛米装货物、粮食，小的用来淘米。词语宝宝读得这么好，它们回到课文你还认得它们吗？让我们再次走进课文。 三、 再读课文，理清脉络 1、 默读课文，思考：诗歌有几节，每节写了什么？ 生答。板书：水多 船多 歌多 2、 指名分节读课文。 生生互评，师生互评，指导正音。你发现了吗？这首诗中有许多地方是一样的，哪里呢？ 生：开头第一句一样，一问一答的形式。还有“千”、“万”出示句子：水乡什么多？ 1） 指名读，齐读。 2） 认识问号，当你有疑问的时候就可以用上这个耳朵钩子问号了。 4师：水乡只有水多，船多和歌多吗，（依次出示图片）请继续欣赏水乡风光。（依次出示图片） 5

4、出示句式：水乡（ ）多，（ ）多，（ ）多，水乡真美啊！ 四、 巧记生字，规范写字 出示： 荡 清 船帆 飘湖 装 1你会记哪个字？ 2你有好方法把生字写美观吗？ 3师范写，讲解，生书空，描红。 4组词造句 水乡歌第二课时 2、掌握10个生字，本课时重点检查7个生字，学习3个生字。 3、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的韵律美，感受水乡的美 丽以及水乡人们的勤劳快乐，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。 二、教学重点： 1、指导有感情地朗读，能读出诗歌的节奏感。 2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表 达的精当，体会诗歌的韵律美。 三、教学过程： （一

5、）复习导入。昨天我们学习了一首非常美的小诗，叫 众生：水乡歌。我们还认识了许多生字朋友呢！请小朋友们拿出老师给你们准备的作业纸， 根据拼音填一填生字。注意把字写规范，看谁书写的姿势最端正！ （生写生字，师巡视）我们一起来看看他写的对不对呢？ （课件出示一个孩子的作业） 水乡水多， 水乡歌多， “船”的第五笔是提，并且不穿过右边的一竖。第八笔没有钩。 “ 帆”和“飘”的“横折斜钩”要写好。 “装”上面的右半部分是“士”。 自己检查一下，全对的举手，错的认真订正。下面我们把生字带回课文，相信你们能读得更好。学生自由读课文。 （二）引导学“水多”。诗里告诉我们水乡什么多？水多，船多，歌多。 （师板书

6、：水多 船多 歌多） （课件出示第1节）那么同学们，水乡“水多”，你是从哪儿感受到的？放声读第一小节。千条渠，万条河，池塘一个连一个。 理解“渠”你说了一句话，那几个字最关键呢？千、万 、是正正好的一千条渠，一万条河吗？不是的，只是说明数量多。还从哪感受到了水多？一个连一个、处处。什么是处处呢？就是到处都是。 评价：你会读书，也会思考。谁来读第1节，让我们感觉水乡的水真多。除了多，你还读出水乡的水怎么 样呢？我还看出水很绿，很清。（板书：水清、水美）那句话看出的呢？处处绿水荡清波。你怎么理解“荡清波”？ 预设：清澈的水波随风荡漾，水很清，清得可以？看到水中的鱼、水草。谁来读出碧波绿水的感觉呢？

7、（指名读）女生我们一起读，男生读，闭上眼睛让我们一起来背一背第一小节。我发现同学们已经爱上这片碧波绿水了。 （三）指导学“船多”。你也能读好描写船多的部分吗？自己读，边读边画出表示船多的字或词。谁来说说你画了什么？你为什么画这些字词。我从“千、万”看出的。 师“千只船，万只驳”，这里的“驳”你知道是什么吗？ 出示图片，帮助学生理解。我从“片片”看出的。为什么？（预设：片片说明有许多片，帆船的数量很多。）“飘满”看出到处都是的。 谁来读好这一节？指名读 （课件出示白帆图）这是什么呀？这是白帆。诗里是怎么写帆船的呢？白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。师：这是什么句？比喻句。把什么比作了什么？把白帆比

8、作了云朵。为什么这样比呢，它们有什么相似点？白帆和云朵一样都是白色的，还会动呢！ 出示填空： 柿子个个像（ ）。 菱角个个像（ ）。 枫叶片片像（ ）。 棉花朵朵像（ ）。所以诗中用了一个“飘”字，多恰当呀！这么多的船，它们都在忙着干什么呢？渔民们在打鱼呢，拉货呢。水乡的人民可真勤劳！（板书“勤劳）谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指名读） 小朋友们注意了重点字词，读得真好，让我们一起来读一读。 会背吗？会背的我们一起背，不会的可以看屏幕。 生背，老师评价：听了你们的背诵，让我仿佛看到了各种各样、来来往往的船。生活在这样的水乡，你乐意吗？水乡的人们乐意吗？ （四）、质疑学“歌多”。小

9、朋友们自己读一读第3节，你感受到了什么？我感受到了水乡的人很快乐。那就把你的感受通过朗读表达出来吧！ 生读我知道了水乡的歌多。你是从哪感受到的。 生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。这节中，你有什么不明白的地方吗？“箩”我不知道是什么？ （课件出示箩筐图）这就是箩，是用竹子做的，它可以用来装什么呢？可以装鱼虾。可以装蔬菜。可以装药草。 为什么歌也会装满一箩又一箩？鱼虾会给渔民带来什么？ （生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。想象：他们会唱些什么？（水乡歌儿多）水乡的新生活是什么样的生活？ 口头填空：（ ）的歌 （ ）的生活 板书：幸福所以，箩筐里装的不仅仅是鱼虾，还是

10、他们美好的生活，也是渔民们一支支快乐的歌曲。人们丰收了，还唱着开心的歌呢！谁来开心地读一读第3节呢？（指名读） 我们男生一起来读一读好吗？【篇二：水乡歌公开课教案】 2、通过对“荡、飘”等重点词语的理解，想象诗歌所描绘的画面，感受作者表 达的精当，体会诗歌的韵律美。 学生自由读课文。（师板书：这就是我们诗中的水乡（视频欣赏水乡的景色） 我看到很多同学都陶醉在水乡的美景中了，就请你带着这种被陶醉的感觉再读读课文。（齐读）那我们来读读这首诗，老师问，学生答。小朋友们问得认真，答得仔细。（指名读）女生我们一起读，男生读 闭上眼睛让我们一起来背一背。自己读，边读边画出表示船多的字或 词。生：这么多的船

11、，它们都在忙着干什么 呢？谁来读一读第2段，让我们感觉到船儿真多呀！（指 名读）生答，重点词语“千”“万”“装满一箩又一箩”变红。 ?箩装的东西可真多呀！怎么会装满了歌呢？作者这么写，是想说明什么呢？说明人们唱的歌也很多。 水乡的人民想用歌声来表达什么呀？（指名达） （指名读） 我们男生一起来读一读好吗？听，水乡的人们在唱什么呢？苏州水乡的孩子，让我们一起唱起来吧！（齐唱水乡歌儿多） 水乡景美，生活也美，生活在水乡，我们就像生活在诗里一样，我们一起读， 如果会背就背。 水乡的歌令人陶醉，让我们再一起来夸夸水乡吧。齐读全文。 （五）自主学习生字 1、出示三个生字，读正确。（湖 咱新 ） 2、分别

12、组词。 3、谁来当小老师，教大家学习生字？ 4、写一写。 （六）布置课后作业 1、背诵诗歌。 2、收集歌颂幸福生活的诗歌，举行一次诗歌朗诵会。 板书设计： 水乡歌 水多 船多 歌多【篇三：水乡歌第二课时教案】 21水多歌 一、导入 1.小朋友们，今天这节课我们继续学习第21课，让我们一起美美地读读课题。（齐读课题。 2.上节课，我们熟读了课文，并认识了课文中的词语宝宝，快来和它们打个招呼吧！（指名一男一女，齐读） 二、学习课文 （一） 1.读得真准确，相信这首诗歌小朋友们也可以读得美美的。谁能给大家再读一读？（分小节读，其他小朋友边听边想：这水乡歌都唱了写什么呢？ 2读得真流利、真通顺。谁来说

13、一说这水乡歌都唱了些什么？（汇报、板书：水多、船多、歌多）是啊！水乡水多，船多，歌多，它就像流动的水墨画，美不胜收。让我们先走进水乡，欣赏它的水！ 三 学习第一段 1.感受水多课文是怎么描写水乡的水的呢？ （出示自读要求：老师读自读要求：现在请大家先自由的读课文的第一段，想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很多的呢？把这些词语用横线划出来。 （学生按要求读书）（老师巡视） （出示第一段）谁来先给大家读一读这一段？（指一名学生读）你的课文读的真好，那么你从那些词语中感受到水多的呢？ （千条渠 万条河池塘一个连一个处处绿水荡清波） （学生如果说的是句子 相机：你刚才说的是句子，（师举一个例子后说你

14、能像老师一样找出词语吗？同学们很会读书也很会思考，你们看！，（配图片 描述）千条渠，万条河，池塘一个连一个，这里的水可真-（多）啊！ （出示：千条渠，万条河，池塘一个连一个 处处绿水荡清波）谁来读？听出来了，池塘一个连一个，好多呦！水渠、小河千千万万，真的太多了！处处就是-（学生：到处，哇！到处都是水，这儿也是，哪儿也是， 多的数也数不清啦！还有谁想来试试？成千上万，数不胜数。一起读！ （千条渠，万条河，池塘一个连一个 处处绿水荡清波 ） 2.感受水绿和水清读的好极了！除了多（课件：多加圈），这水还有什么与众不同的地方呢？再读一读这句话！处处绿水荡清波） 生1：水很清（“清”闪烁）处处，读-（

15、学生：绿水荡清波） 水乡的水真清啊！瞧、我们能看见水底的-（出示鱼虾 鹅卵石 水草图片） 你能用这样的句子说一说吗？ （水乡的水真清啊，都能看见水底的（ ）（） （指一名学生说）从这句话中你还读出了什么？ 生2：水很绿看啊！（出示图片）这水，绿的像一块翡翠，绿的像一匹绸缎。水乡的水又-（多）又-（绿）-又（清） 你能读出水乡水的多、绿、清吗？你来！ （指名学生读）多美啊！老师都听得陶醉了！你读的真好。微风吹来，这清澈碧绿的水还会动呢？哪个字告诉了我们它还会动呢？ （荡）你就是那水乡的水。荡起来吧！（老师做动作引导学生） 师：你能把这样的感觉读出来吗？（再次指名学生读）碧波荡漾，这水太美啦！ （

16、一起读课文第一段）水乡水多，船也多！ 1.感受船多自己读一读第二段，你从吧些词语中感受到了船多？用横线把这些词语划下来。 （出示第二段 指名一学生读）你读的真棒！你找到哪些表示船多的词语了吗？ （汇报：千只 万只 片片飘满）小朋友们可真会读书啊！找得多准！找的准那你能读的好吗？你把船多的感觉都读出来了。听出来了，这些船来来往往的，数都数不清了。 同学们看！（出示图片） 2.感受船美 一艘艘船扬起了一片又一片的白帆，他们在碧蓝的湖面上悠闲自在的飘飘荡荡，谁来读？（出示：白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）老师听出了，这白帆真多呀！不但多，而且你还感觉怎么样？（很美）湖面连着蓝天，白帆接着云朵，水天相

17、接，这是多美的画面啊！谁来美美的读？湖面上飘着不计其数的白帆，你读的真好！老师觉得你读出了白帆像云朵的感觉，真是美极了！ 3.感受船忙这么多的船他们在忙什么呢？小朋友们，你们瞧！（图片要丰富） （老师放图片描述： 在水乡不用乘车，这一只只小游船带着你穿行与水乡的大街小巷，领略水乡独特的风光。 南来北往的驳船运载着货物忙运输） 渔民们驾驶着渔船在水面上打渔，采摘菱角和莲藕水乡人乘着这些船儿每天早出晚归，为幸福的生活而忙忙碌碌，他们可真 勤劳啊！小朋友们，学习了第二小节，你又能告诉老师水乡什么多啊？（指课件中的课文：船多） 怎么多？（学生读课文）水乡的船多，船美，船也忙.看这忙碌的船只上传来一阵又

18、一阵的歌声。 出示第三段（学生一起读）谁在唱歌啊？（水乡人）从哪些词语中你读出水乡歌儿多呢？用横线划出来。 指名说。 （千首 万首一箩又一箩）这么多的歌在唱什么呢？ （唱咱水乡新生活。那我们现在就去水乡看看他们的新生活吧！ （放图片，描述：水乡人他们掌握了现代化的水产养殖技术，所以一到丰收的季节，鱼虾满筐、菱藕满箩；科学种田，稻米又香又软，是千家万户的美餐；他们充分利用水上交通的便利发展运输；利用当地资源办起一个个水产、纺织企业；开放旅游资源，吸引世界各地的人来领略小桥流水诗情画意。水乡人用勤劳与智慧，过上了富裕的生活，他们住上了楼房，家里的电脑电视各种家电应有尽有，他们外出除了可以划着小船，也可以开着私家车在宽阔的马路上奔驰，孩子们再也不用在摇晃的船上上课了，像我们一样坐在宽敞明亮的教室里读书写字?这样的新生活可真-（生：幸福呀 开心啊）水乡人民用什么来表达这份幸福？（学生：歌唱）让我们也来和水乡人民一起歌唱新生活！ （出示第三段） 指名读箩筐里装满的水乡人幸福的生活，还有谁读？日子越过越红火啦，谁再读一读？幸福的歌儿唱也唱不完