九年级物理实验Word文档下载推荐.docx

1、76、94（1）比较第1、2次实验数据得出:用不同的滑轮组提升相同的物体,动滑轮个数越多,;比较第2、3次实验数据得出:同一个滑轮组,提升的物体越重,;比较第1、4实验数据得出:同一个滑轮组的机械效率与物体上升的高度.（2）在测拉力时,某同学觉得很难使测力计做匀速直线运动,不便于读数,就让弹簧测力计处于静止状态时才读数,该同学的读数与实际相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）,测得机械效率（选填“偏高”、“偏低”或“不变”）,说明滑轮组的机械效率还与有关.（3）有两个组所用的动滑轮重量相同,提升的物体也相同,测的机械效率却不同,原因可能就是绳子滑轮或滑轮轴之间的不同,影响了测量结果.所以,我

2、们在生活中经常给各种机械加润滑油,就是为了它的机械效率.4.下表就是小明测一滑轮组机械效率时收集的有关数据.动滑轮重G动/NG/N钩码上升高度h/m动力F/N动力作用点移动距离s/m滑轮组的机械效率0、50、70、347、6%1、160、6%（1）请在图中画出实验中滑轮组的绕绳方法.（2）将表格中的数据补充完整.（3）用同一滑轮组提升不同重物至同一高度,提升的物重增加时,除克服动滑轮重所做的额外功外,其它额外功将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）.进一步分析可知,在动滑轮与绳重一定的情况下,该滑轮组的机械效率与与有关.（4）第一次实验中,钩码上升0、1m所用的时间为1、5s,则动力的功率为

3、W.5.如图就是测定斜面机械效率的装置图.每次实验时,被拉的小车沿同一斜面匀速向上运动.如表就是小亮设计的记录数据的表格. 斜面倾斜程度小车的重G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长s/m有用功W有/J总功W总/J较缓1033%较陡最陡667%（1）“较陡”时,做的有用功为;总功为;机械效率为;（2）分析表格中的实验数据,您能得出哪些结论？（要求写两条）.（3）实验完毕后,同学们发表了各自的瞧法,其中正确的就是A.匀速拉木块时,拉力与摩擦力就是一对平衡力 B.木块的重力越大机械效率越大C.匀速拉动木块过程中,木块机械效率不变D.匀速拉动木块时,木块克服摩擦力做额外功.6.测量杠杆的机械效率

4、用如图所示的装置实验,竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使杠杆下面的钩码缓慢上升.（1）实验中,将杠杆拉至图中虚线位置,测力计的示数F为N,钩码总重G为1、0N,钩码上升高度h为0、1m,测力计移动距离s为0、3m,则杠杆的机械效率为%.请写出使用该杠杆做额外功的一个原因:.（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关,一位同学用该实验装置,先后将钩码挂在A、B两点,测量并计算得到下表所示的两组数据:次数钩码悬挂点钩码总重钩码移动距离h/m拉力测力计移动距离机械效率/%A点1、50、100、3071、4B点2、00、151、2如果仅就表中数据,能否得出:“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关,钩码越

5、重其效率越高”的结论,并简要说出依据？答:7.利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”.将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度的位置,然后都由静止释放,当小球摆动到竖直位置时,将与静止在水平面上的木块C发生碰撞,木块都会在水平面上滑行一定距离后停止.图中的摆长L都相同,12,球A、B的质量分别为mA、mB（mAmB）.（1）如图甲、乙所示,同时释放A、B,观察到它们并排摆动且始终相对静止,同时到达竖直位置.这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的无关.（2）如图甲、乙所示,观察到B球能将木块C撞得更远.由此可得出结论:（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度（选填“大于

6、”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度.（4）如图乙、丙所示,丙中木块C滑行得更远些,由此可得出结论:8.在探究“物体的动能与质量与速度就是否有关”实验中,小明先探究“物体的动能与质量就是否有关”,所用的器材有:一个用长木板搭成的斜面;三个质量不同的实心铁球; 一个木块.各器材的组装示意图如图甲所示.（1）每次实验时,都要将铁球从斜面的由静止释放,其目的就是.（2）铁球动能的大小就是通过来间接反映的.（3）该实验在操作时很难做到的就是.（4）某同学对小明的实验方案进行改进:不用木块,在木块的位置上固定一个面积较大的挡板,在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥,如图乙所示,每次实验

7、后都要换上另一块相同的橡皮泥.此外,还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？.（如果需要,可增加其她器材）9.某同学在体育活动中,从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到:物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度与运动路径有关.于就是设计了如图所示的实验:用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球,其中A、C、D三球的质量为m,B求质量为2m,让A、B两球从距沙表明高H静止下落,C球从距沙表面高2H静止下落,D球从距沙表面高2H的光滑弯曲管道上端静止滑入,最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动的能量损失不计）.实验测得A、B两球陷入沙深度分 别为h1与h2,C、D两球陷入沙深度均为h3,且h1h2

8、h3.（1）本实验中,铅球的重力势能大小就是通过来反映的.（2）比较A、B两球,发现B球陷入沙深度更大,由此可得出结:当下落高度一定时,.（3）比较两球,发现C球陷入沙深度更大,由此可得出结论:当物体质量相同时,下落的高度越高,物体的重力势能越大.（4）比较C、D两球,发现两球运动的路径不同,但陷入沙深度相同,由此可得出结论:物体的重力势能与物体运动的路径（选填:“有关”或“无关”）.（5）小球在下列过程陷入沙面前,将重力势能转化为能,陷入沙中后到小球静止过程中,将机械能转化为能.10.在探究弹性势能的大小跟哪些因素有关时,小明提出了如下猜想:猜想一:弹性势能的大小与弹簧被压缩的程度有关;猜想

9、二:弹性势能的大小与弹簧的材料有关.为此,小明选用材料不同的两根弹簧A与B（长度与粗细相同）,小球、木块与长刻度尺各一个,设计了如图所示的实验装置进行探究.实验中,木块起始位置相同.最后得出以下实验记录表.使用的弹簧被压缩后弹簧的长度/cm木块移动的距离弹簧A5s18s2弹簧Bs3s4（1）由于弹性势能的大小不便用仪器测量,本实验把弹性势能的大小转换为测量木块移动的距离,这种研究方法叫转换法.下列实验中用到此方法的就是（填序号）.探究“杠杆的平衡条件”探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”（2）请将探究猜想一的方案补充完整.将弹簧A、小球、木块按如图安装好;压缩弹簧,使其长度为5cm.放手后,小球被

10、弹出,推动木块移动了一段距离s1;压缩弹簧,使其长度为cm.放手后,小球被弹出,推动木块移动了一段距离;比较分析实验数据,得出结论.（3）弹簧将小球弹开的过程中,弹簧的弹性势能转化成小球的能.（4）为了探究猜想二,可选用实验次数与的数据进行比较分析,若,说明弹性势能的大小与弹簧的材料有关.11.某同学在探究物体内能改变的方法时作了两个实验:（1）如图甲所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速压下去,我们会瞧到的现象,说明内部气体的升高,增大.（2）如图乙所示,大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气.通过打气筒给瓶内打气,达到一定程度时,瓶塞跳出,同时还能瞧到的现象,其能量转化

11、过程就是转化为.（3）如图丙所示在试管内装些水.用橡皮塞塞住,加热使水沸腾,会瞧到橡皮塞被,同时管口出现“白雾”,这就是管内水蒸气形成的,在这个过程中,水蒸气的能转化为橡皮塞的能.（4）如图丁为研究气体扩散的实验装置,两个瓶中分别装有红棕色的二氧化氮气体与无色空气,抽取中间的玻璃板,过一段时间发现两个瓶子都变成红棕色,这种扩散现象说明了;其中二氧化氮气体的密度大于空气的密度,为了增强实验的可信度,下面一只瓶子里应装入气体.12.某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验,她们使用了如图所示的装置.（1）在设计实验方案时,需要确定以下控制的变量,您认为其中多余的就是.A.采用完全相同的加热方

12、式B.酒精灯里所加酒精量相同C.取相同质量的水与另一种液体D.盛放水与另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻,水开始沸腾,此时的温度如图丙所示,则水的沸点就是,这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压.（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾,但就是温度计的示数比水温要高的多.请您就此现象进行分析,本实验的初步结论为:不同物质的吸热能力（选填“相同”或“不同”）.13.在“探究并联电路中电流特点”的实验中,某同学连接了如图所示的电路:（1）该同学连接电路时开关应.（2）该同学连好电路后闭合开关,观察到灯泡不发光,其原因就是.（3）随后该同学在原电路上只改动了一根导

13、线便完成了实验.请您在图中改动的一根导线上画“”,并用笔线代替导线画出正确的电路,使两只电流表分别测干路与支路的电流.（4）排除故障后闭合开关,电流表A1与A2的示数如图所示,则通过L2的电流为A.14.“探究串联电路特点”时小明选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图甲所示.（1）闭合开关S后,发现灯L1发光,L2不发光.同学们有以下几种猜想:L2灯丝断了;L2短路;灯L2也工作,但L2中电流比L1中电流小.以上猜想中正确有（填序号）.（2）为了寻找“串联电路的电流关系”,分别把图中A、B、C各点断开,然后把接入,闭合开关前,发现其中一个电表指针如图乙所示,出现这种现象的原因就是.（3）在寻找“

14、串联电路的电压关系”时,小明将电压表并联在L1两端,闭合开关,电压表示数如图丙所示,为了使实验结果更准确,接下来她应该.（4）正确实验操作后,测得A、B、C三处的电流记IA、IB、IC,测得AB、BC、AC两点间的电压UAB、UBC、UAC.下列说法正确的就是A.IAIBIC B.IAIBICC.UAB=UBC=UAC D.UAC=UAB+UBC（5）为了使结论更有普遍性,可采用的方法就是:A、换用不同规格灯泡多次实验,B、改变电源电压多次实验.15.李芳同学在对串联电路电压规律进行实验探究时,利用现有的器材按如下步骤进行了操作:A.按图1所示的电路图连接好电路;B.闭合开关S,用电压表测出L

15、1两端的电压;C.在测L2两端的电压时,李小芳同学为了节省试验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;D.测出AC间的电压.（1）对小芳同学以上实验操作评价就是:在拆接电路时,开关应该;小芳同学用上面的方法（能、不能）测出L2两端的电压？为什么？（2）李芳同学改正后,要用电压表测灯L2两端的电压,连接电路如图2甲所示.图中只有一根导线连错了,请您在连错的导线上划“”,并用笔画线表示导线将电路连接正确.（3）改正电路后,闭合开关,电压表如图2乙所示,电压表的示数为V,若电源电压为3V,则灯L1两端的电压就是V.16.在“研究串联电路电压的特点”实验中,小阳同学

16、设计并连接了如图所示的电路,其中小灯泡L的额定电压为10V,电压表、电流表均选择了合适的量程且能正常使用.（1）闭合开关S后,小阳发现电压表V2的示数为OV,而电压表V1、V3的示数均为12V,电流表也有示数.您认为出现这种情况的原因可能就是.（2）恢复正常后,闭合开关,当滑动变阻器的滑片向左移动时,V1的示数变;V2的示数变.（3）移动滑动变阻器滑片,依次记录了以下几组数据U1（V1示数/V）U2（V2示数/V）U3（V3示数/V）12分析以上实验数据,可以得出的结论就是.（4）完成并记录了第3次实验数据后,小阳想测量一下小灯泡的额定功率,结合题目信息,以下操作可以达到目的就是与.A.向左移

17、动滑动变阻器滑片,使V1的示数为10V,同时读出电流表示数B.向右移动滑动变阻器滑片,使V1的示数为10V,同时读出电流表示数C.向左移动清动变阻器滑片,使V2的示数为2V,同时读出电流表示数D.向右移动滑动变阻器滑片.使V2的示数为2V,同时读出电流表示数.17.如图甲所示,小明在探究“串联电路的电压特点”时,将两盏标有“2、5V,0、3A”的小灯泡串联起来,接到可调直流电源两端.（1）请用笔画线代替导线,按如图甲所示的电路图连接实物.要求:电压表测量L1的电压,且导线不能交叉.（2）小明在闭合开关后,发现电压表的指针偏转如图丙所示,这就是因为;上述问题纠正后,小明正确操作测出了L1的电压.

18、在测L2两端的电压时,为了节省实验时间,小明采用了以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上,小明用上面的方法能否测出L2两端的电压？（3）调节直流电源两端的电压,使两灯泡都正常发光（即灯泡两端的电压均为2、5V）.突然,原来正常发光的两盏灯同时熄灭.发生这种故障的原因就是什么呢？指导老师经过分析检查,给出下列两种原因供小明选择,您认为可能的就是.A.一盏灯断路,另一盏灯完好 B.一盏灯短路,另一盏灯完好为了检测故障,指导老师又提供了下列四种器材:A.规格仍为“2、5V,0、3A”的灯泡B.符合要求的电压表C.符合要求的电流表D.一根导线从它们中间每次选择一种器材来检测故

19、障,您认为不适用的有（填器材前的字母代号）,理由就是.（4）故障排除后,小刚测出的数据如表.得出结论:串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总与;串联电路中各部分两端的电压相等.请您对下述实验表格设计及结论进行评估:;UABUBCUAC4、02、24、52、55、018.小芳在探究影响导体电阻大小的因素时,猜想导体的电阻可能与下列因素有关:A.导体的材料 B.导体的长度 C.导体的横截面积为验证上述猜想,小芳用图甲的器材进行实验,其中、就是镍洛合金丝,就是锰铜丝（1）连接电路时,开关应处于状态,在M、N之间分别接上不同的导体,闭合开关后通过观察来比较导体电阻的大小.（2）为验证猜想B,应选

20、用编号为两根金属丝分别接入电路进行实验（3）分别将、两金属丝接入图中M、N两点间,电流表的示数不同,由此得到的结论就是:当材料与长度相同时,导体电阻跟有关（4）小芳同学想进一步测出的电阻大小,把接在M、N的同时并联上电压表测出其两端的电压为1V,电流表的示数如图乙所示,此读数为A,则的电阻为19.小明、小红与小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时,做出了如下猜想.导体的电阻可能与导体的长度有关.导体的电阻可能与导体的横截面积有关.猜想三:导体的电阻可能与导体的材料有关.实验室提供了4根电阻丝,其规格、材料如表所示编号材料长度（m）横截面积（mm2 ）A镍铬合金0、251、0B0、50CD

21、锰铜合金（1）如图所示电路,闭合开关后,在M、N之间分别接上不同导体,通过观察相关现象来比较导体电阻大小,小明、小红与小亮对图中的电路设计提出了自己的观点:小明认为:电流表就是多余的,观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小.小红认为:灯泡就是多余的,根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小.小亮认为:灯泡与电流表同时使用更好,因为灯泡可以保护电路,从而防止烧坏电流表.您赞同（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点.（2）为了验证猜想二,可依次把M、N跟（选填“A、B、C、D”）的两端相连,闭合开关,记下电流表的示数,分析比较这两根电阻丝电阻的大小.（3）依次把M、N跟电阻丝A、B的两端连

22、接,闭合开关,电流表的示数不同,分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小,可探究电阻跟的关系,其结论就是.（4）小丽在探究同样的课题时,手边只有一根电阻丝,那么,她利用这根电阻丝与上述电路,不能够完成猜想（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证.（5）以上方法在研究物理问题时经常用到,被称为控制变量法.下列4个实验中没有用到此方法的就是A探究电流与电压、电阻的关系实验 B.探究影响压力作用效果的因素实验C.探究平面镜成像的特点实验 D.探究影响摩擦力大小的因素实验.20.如图所示,给出了几种电路元件,要求用滑动变阻器来改变电路中的电流.请完成下列问题:（1）设计电路图,并按电路图连接实物图,并在虚线

23、框内画出相应的电路图.（2）连接电路时,开关应.（3）电路中接入变阻器后,在闭合开关前,滑动片P应调到端.（4）滑动变阻器的作用就是.（5）当接变阻器的与 接线柱的两种情况下,移动滑片变阻器不起变阻作用.（6）请按照您的连接方法完成下表:滑片P的移动变阻器连入电路的电阻变化小灯泡L的亮度变 化电流表的示数向左向右21.用如图甲所示的实验电路探究“电流与电阻的关系”.（1）连接电路时,图甲中导线E端应与滑动变阻器的（选填“A”、“B”、“C”或“D”）接线柱相连,使闭合开关前滑动变阻器的滑片P应置于A端.（2）闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P发现,电压表始终无示数,电流表有示数,其原因可能就是（

24、只填序号）A.滑动变阻器断路 B.R短路 C.R断路（3）排除故障后,将5的电阻接入电路,调节滑动变阻器,使电压表示数为1、5V,电流表指针位置如图乙所示,则电流表读数为A.（4）将5的电阻换成10的电阻后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P到合适位置,记录试验数据,此操作中调节滑动变阻器的目的就是.（5）再将电阻换成15重复操作.（6）分析数据可得出结论:电阻R/15电流I/A22.小军用如图所示的电路探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”.（1）小军连接的电路有一处错误,请只改动一根导线,使电路连接正确（在应改动的导线上打“”,用笔画线代替导线画出正确的接法）（2）小军改正错误后,在开关闭合前,滑动变阻器的滑片应放在最（选填“右”或“左”）端.开关闭合后,发现电压表无示数,电流表有示数,电路可能的故障就是.（3）图乙时她解决故障后某次实验的电流表与电压表示数,则小军选择的定值电阻就是.若使电压