浙美版小学美术三年级下册教案和教学计划Word文件下载.docx

1、8我家的厨房9眼睛的创想清明节放假（4月4.5.6日）本周实际授课为4天74.12-4.1810.图形的联想84.19-4.2511. 门票设计94.26-5.212. 班级小报劳动节放假（5月1.2.3日）本周实际工作授课时间4天105.3-5.913. 活字印刷115.10-5.1614. 小陀螺，转呀转125.17-5.2315. 小小建筑师135.24-5.3016.奇石145.31-6.617.会说话的石头156.7-6.1318.山外有山166.14-6.2019.南宋官窑176.21-6.27期 末 复 习端午节放假（6月20.21.22日）本周实际授课时间4天186.28-7.

2、4期 末 考 试教师备课签（课时教案）课题第1课 灯彩辉映课 型新授 （手工制作）本教案第一个上课班级时间 年 月 日 午第 节教 学 目 标1、了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。2、欣赏造型各异、色彩艳丽的彩灯，分析彩灯的造型和制作方法，用搜集的各种废旧材料和彩色卡纸创作彩灯。3、体会元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡、热爱传统文化的情感。重点难点分析重点：利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。难点：根据彩灯的基本结构特征，运用废旧材料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。教学过程设计含课堂小结、板书第一课时课前准备： （学生）搜集、了解元宵灯会的内容，准备各种

3、废旧材料、双面胶、剪刀等。 （教师）课件、制作彩灯的废旧材料、挂须、剪刀、双面胶等。教学过程：1、提问引入。（1）春节过后第一个节日是什么？（元宵节。）大家要去街上看什么？（彩灯。）（2）你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍。）引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。2、欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。（1）欣赏元宵灯会图片或视频，说说有什么感受。（热闹、漂亮、有趣。（2）你知道元宵灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始传于汉代，南北朝时赏灯活动开始流行，唐代盛行。（3）交流生活中看到的不同的彩灯及蕴含的含意。3、学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。（1）了解彩灯的由来。（

4、火把灯灯笼彩灯。（2）给彩灯分类。（按形状分：圆形、方形、扇形、特殊形状；按展示形式分：座灯、挂灯、手提灯。（3）出示一个最基本的彩灯，分析结构。（由上至下分为：挂钩、上轴圈、灯身、下轴圈、排须、坠顶。4、利用手中的材料，学习制作一个彩灯。（1）观察带来的材料，如何处理来做灯？（饮料瓶、一次性杯或碗、方便面碗、喜糖盒、薯片罐等。（2）学生讨论，教师小结。（以较大的主体物做灯身，用另外合适的材料做其他部位，组合成为彩灯。（3）教师演示制作。（4）学生制作彩灯。5、展示学生作品。（1）学生分组轮流上台展示彩灯。（2）自评、互评。（彩灯外形、创作技法、色彩搭配等。第二课时（学生）彩色卡纸、彩色纸、剪

5、刀、双面胶。（教师）课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。1、展示彩灯，问题导入。（1）出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？（2）学生讨论回答。（用彩色卡纸做的。）这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯”的制作。2、学习了解一纸造型彩灯的制作步骤。（1）观察彩灯，想想如何制作。（2）教师分解已做好的彩灯，分析步骤。折剪粘卷粘，灯身成型；再用彩色纸、细铁丝做出其他各部分。3、学习一纸造型彩灯的变化。（1）出示不同彩灯，说说主要变化。（2）学生回答，教师小结。（主要是灯身的变化。对经片的宽窄进行变化。把经片曲折剪。把

6、经片折一折。改变中轴的高低。4、学生制作彩灯。（1）挑选卡纸颜色。（2）教师带领学生折纸。（3）想好经片的变化，再剪出经条。（4）成型。（5）制作其他部件。（注意颜色的搭配。（6）安装。（教师提供用细铁丝制作的挂钩。5、张灯结彩，展示彩灯。（1）挂在细铁丝上。6、拓展。今后可以再学习制作二纸或多纸造型彩灯。练习作业 利用手中的材料，学习制作一个彩灯。教学后记作业典型问题记载第2课 台灯造型设计新授（绘画课）1、了解台灯的基本结构，掌握基本的设计原理，学习用手绘的形式表现设计创意。2、欣赏具有创意且新颖的台灯设计，探索其中造型、功能与结构设计相结合的设计方法，尝试以手绘的形式设计台灯。3、理解设

7、计与生活的关系，深化热爱生活、美化生活的思想情感。了解台灯的相关知识、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。如何设计功能新颖且有创意的台灯。（学生）观察身边台灯的结构和各式造型，准备水彩笔、油画棒、彩色铅笔等绘画工具。（教师）课件、纸杯、一次性筷子和橡皮泥简单制作的台灯。1、游戏导入。（1）欣赏图片，以“找不同、找相同”游戏导入，激发学生对创意台灯的兴趣。（2）“找相同”。教师：同学们，这两张图片中，有哪些地方是一样的？什么东西最吸引你？（学生找相同：照明。（3）“找不同”。聚焦：“垂钓老翁”创意台灯。它们有什么不一样？它的形状像什么？（学生与同桌讨论形状。它的形状就像是

8、一位在江边弯腰垂钓的老渔翁垂钓老翁。（4）继续欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏，感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁、大方，使用方便，实用。这就是设计师给我们生活带来的独特风景线。板书：台灯造型设计。2、深入感知，了解台灯的结构。（1）学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本结构？教师小结：设计的基础了解台灯的结构。（2）出示台灯图解。了解台灯的组成部分：灯罩灯柱开关底座。（3）学生讨论：怎样的台灯才不易翻倒？欣赏图片解析：灯罩大、底座小的问题。小实验：纸杯、一次性筷子、橡皮泥制作的台灯，重心不稳时就立不住。小组讨论解决问题。小结：a .灯罩和底座大小合适。b灯柱长短

9、合适。C灯座的重量合适（材质的要求）。3、欣赏创意台灯，拓宽创作思路。（1）造型创意思路（台灯赏析）。 人物的启发；动物的启发；植物的启发；生活的启发；（2）与同桌讨论还有哪些造型创意思路。（3）功能设计思路（台灯赏析）。旋转式台灯；伸缩式台灯；折叠式台灯；同桌讨论：还有哪些特殊功能的台灯在使用时更方便？4、欣赏同龄学生作品。（1）欣赏作品。（2）讲一讲设计的优点和不足。5、学生创作。（1）提出作业要求：用手绘草图的方式设计一盏台灯（可给台灯取一个名字，并加简单的文字说明）。（2）学生设计。提示：设计的台灯的创新点是什么？设计的台灯的名字是什么？（3）学生创作，教师巡视辅导。教师个别辅导要点：

10、启发创意、提示科学性、完善造型。指导设计说明的书写。6、展示、交流。（1）出示学生台灯造型设计作品。（2）出示评画标准。（3）学生根据评画标准，评一评自己或同学的台灯设计作品，可适当提出修改建议。（4）教师小结：同学们设计了这么多有创意的台灯，都非常简洁、美观，如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？是卧室，还是书房或者咖啡屋呢？7、视野拓展，趣味引导。（1）欣赏同学们所做的成品台灯。（2）鼓励学生课后搜集变废为宝的物品，在同伴或爸爸妈妈的合作下，将自己设计的台灯做成可使用的台灯。只要我们用心设计与实践，即使是造型各异的台灯设计图，都可以做成能用的小台灯实物，都可以让我们的生活发

11、光发亮。同学们，让无限的创意来照亮我们美好的生活吧！ 用手绘草图的方式设计一盏台灯。第3课 巧折巧剪新授（剪纸课）1、感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。2、通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品，并进行装饰美化。3、感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的热爱。用对折法折剪出各种对称图形。学习巧用折剪法进行剪纸创作。（学生）彩纸、剪刀、胶水。（教师）课件、范作若干、彩纸、剪刀、胶水。1、欣赏优秀的剪纸作品。2、提问：说说剪纸与绘画不同的地方，想想这些作品是用什么方法剪出来的。3、出示课题：巧折巧剪。4、出示相关的制作步骤图，师生共

12、同研究用折剪法创作各种好看的对称形象。5、欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。6、学生设计制作，教师巡回指导。7、展示作品，互相欣赏并及时评价。8、拓展延伸。 巧用折剪法，剪一个好看的图案或形象。第4课 绿色家园新授（手工制作）1、了解绿化的意义，学习折剪树木的方法，用美术的形式美化生活。2、欣赏绿化给生活带来的美好，用对折、剪纸的方法，表现各种树的造型，感受不同树的造型美感。3、感受剪纸造型的乐趣，体会环境保护和绿化的价值与意义，培养热爱家乡的情感。用对折剪纸的方法，表现各种树造型。掌握四连折、剪树的各种具体制作方法。（学生）搜集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

13、。（教师）搜集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件；剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等。1、谈话揭题。（1）说说植树节的由来及时间。提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？（2）揭示课题：绿色家园。2、看图谈感受，激发兴趣。（1）课件展示与学生课前搜集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）认识不同树的外形特征。认识各种各样的树形，说说你能识别哪些树木，并说出它们的外形特征。3、探究新知，学习对折和四连折剪法。（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一颗树，用什么办法？（2）学生得出结论：以

14、彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。（3）教师示范用对折法和四连折剪法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。（4）让学生尝试四连折剪法。学生试着剪纸。分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？小结。4、创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的绿色大家园。学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷上，组合成美丽的绿色大家园。教师巡回辅导。5、作业展示，互相评价。6、拓展：公益招贴展示。 学生用四连折剪法剪树。第5课 生动的表情1、了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法与技巧。2、观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。3、培

15、养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。学习粉印版画的基本制作方法与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。（学生）吹塑纸、黑色卡纸、水分颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。（教师）课件、人物粉印版画范作若干、水粉颜料、水粉画笔、调色盒、水桶、小抹布。一、导入。1、出示一组生动有趣的的儿童生活照。2、教师提问：仔细观察人物的表情与动作，你觉得有哪些有趣的特点？3、说一说：说说自己经历过的有趣的事，用表情和动作表演给大家看。4、揭示课题：生动的表情。二、探究。1、欣赏小朋友的作品，感受粉印版画的魅力。2、观察比较，说说小作者们是如何刻画生

16、动的表情的。3、学习运用粉印版画的形式表现人物的印制方法与步骤。4、欣赏分别采用单色印刷和彩色印刷的粉印版画作品面条长又长，比较两者的异同。5、欣赏同龄人的作品，进一步学习粉印版画人物的多样表现方法，拓宽创作思路。三、创作表现。1、作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。2、学生创作，教师巡视指导。四、作品赏析。引导学生展示作品，互相欣赏并及时评价。五、课后拓展。欣赏其他的一些版画作品，鼓励学生课后继续进行创作。用不同的美术形式表现生动的表情。 我们爱劳动1、掌握用版画表现人物动态和劳动场景的方法。2、观察、分析人在劳动时的动态变化，以版画的形式加以表现。3、感受版画带来的乐趣，激发热爱劳动

17、的热情。学习用纸版画表现动态人物。用纸版画进行劳动场景的美感表现。（学生）KT板、铅笔、卡纸、水粉画颜料等工具。（教师）课件、油墨等工具。一、竞猜导入，回忆交流。1、教师做一个擦玻璃的动作，学生竞猜老师在干什么，并要求说说是怎么看出来的。2、出示老师擦玻璃与站立时的对比图，学生观察比较，它们有何不同？3、请两位学生上台做一做劳动时的姿态，其他学生竞猜模拟是什么劳动，并说明理由。4、研究显示，类人猿是在劳动中慢慢进化成人类的，因此，人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。虽然劳动有时会很辛苦，但我们还是爱劳动。出示课题：我们爱劳动。二、欣赏感受，研究体验。1、欣赏作品夯歌。师生讨论：作品中的人物

18、在干什么？画中人物具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？整张画给你怎样的感受？2、教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。3、研究体验。动作模拟。请部分同学模拟夯歌作品中人物的动作，其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。头部的仰俯如何变化？身体的摆动如何变化？手臂的起伏如何变化？教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。练笔1。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。例如一个小组的活动：一个学生模仿平时拖地板的动作。观察：这

19、位同学在拖地板的时候，他（她）的身体有哪些变化？头怎样变化？（低头。）身体怎样变化？（有点弯曲。）手怎样变化？（一个上一个下。）脚如何变化？（前后分开了。小组成员用简笔画画出人的基本动态，注意把握动态线。交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？练笔2。今天我们尝试在KT板上刻画动态人物，老师简单示范，讲解刻画要点：要将KT板刻破，但尽量不要刻透。刻划时，可通过铅笔的倾斜来刻划粗细不同的线条。刻划时，还可用不同形状的工具直接压印。学生在练习板上尝试。4、纸版画表现。种类简介。掌握了动态人物的画法，今天老师和大家一起来感受用纸版画的方法来表现。纸版画的方法

20、有很多，比如KT板（吹塑纸）油印版画、KT板（吹塑纸）粉印版画、纸板粘贴油印版画、纸板粘贴拓印版画等，今天我们先学习KT板（吹塑纸）油印版画。方法学习。课件出示制作KT板（吹塑纸）油印版画的步骤图，教师介绍。5、学生纸版画作品欣赏。欣赏学生作品，说说喜欢哪一幅，并说明理由。三、尝试创作。1、作业要求：用KT板版画的形式尝试创作，这里有几个层次的挑战要求，同学们根据自己的能力和想法，选择其中一个层次来表现：第一层次：刻画单个劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点。第二层次：刻画一组劳动时的人物，表现出劳动时的身体姿势和动作特点，并能表现出人物间的协作关系。第三层次：刻画一组劳动时的人物，

21、表现出劳动时的身体姿势和动作特点，能表现出人物间的协作关系，并配上劳动时的环境画面。2、学生自由创作。四、作品交流。展示学生作品，师生共同评价。五、拓展延伸。欣赏其他形式的纸版画作品。喜欢这些作品吗？同学们可以课后自己去学习、研究，有什么需要老师帮助的，可找老师讨论。 用版画的方法表现同学们参加劳动的场景。第7课 爷爷奶奶1、了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2、通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3、领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情。感

22、知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。用点、线、面表现老人的外貌特征。（学生）图画纸、吹塑纸、洗衣粉（或肥皂及洗洁精）少许、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小夹子（两个）等。（教师）范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料等工具。一、欣赏导入，初步感知。1、出示学生自带的爷爷奶奶（或外公外婆）的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。2、出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。谈谈不同感受、难忘和感动的地方。3、教师小结，导入新课。二、深入感知，学习新知识。1、对比感知不同的线的特点与质感：平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的肌肤，感受物体不同的质感与线条特征。人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现不同的纹理与质感，可以用不同的点、线、面来表现。2、探讨、感知老人脸部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和老年时的肖像照片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。教师示范用点、线、面表现相应的质感。3、教师边讨论边归纳，可从局部到整体，同时示范刻印老人的脸造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。三、深入学习版画造型表现方法。根据欣赏角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品。4、作品欣赏一：观察人物肖像不同角度的生动性。教师与学生一起欣赏课本范画：老人与学生作品。