教师编制考试教育学基础知识复习讲义第三章教育目的与制度Word格式文档下载.docx

1、具有广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步学会生活自理。会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。我国普通初级中学的培养目标 （1）具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。 （2）掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。 （3）初步掌握锻炼身体的基础知识和正

2、确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。我国普通高级中学的培养目标 （1）具有正确的政治方向，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国；有理想、有民族自尊心，有社会责任感；遵纪守法，有文明的行为习惯，有团结协作的精神。 （2）具有自然科学和社会科学的基础知识，懂得一些马克思主义基本观点，初步掌握一门外语，能自觉学习，有自学能力；能联系实际发现问题和分析问题。有健康的体魄和审美能力，有良好的意志品质和一定的应变能力，有探索和

3、创造的精神。 （3）初步形成个性特长。 （4）有正确的劳动观点和职业观念，有一定的劳动技能。 3.1单选：检验和衡量教育工作好坏，主要看（ ）是否得以实现。 A.教育目的 B.教育价值 C.教育思想 D.教育理论 答案：A 3.2单选：（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育目的 B.教育方针 C.教育目标 D.教育政策 3.3单选：在整个教育体系中，（ ）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。 A.教育目的 B.教育内容 C.受教育者 D.教育手段 3.4 单选：教育的直接目的是（ ） A促进人的身心发展 B培育“四有”新人 C促进社会的发展

4、D培养人的生存能力 A 3.5多选：教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用包括（ ） A.导向作用 B.激励作用 C.评价作用 D.示范作用 ABC 3.6判断：培养目标是根据教育目的制定的。（ ）正确。 教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。两者之间是一般与特殊的关系。 3.7判断：作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。错误。教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。 3.8联合国教科文

5、组织在学会生存中主张，建设学习化社会的关键在于（ ）。 A改革正规教育 B发展成人教育 C实施终身教育 D推行回归教育 C确立教育目的的依据 （一）特定的社会政治、经济、文化背景 （二）人自身的发展需要 （三）理论依据马克思关于人的全面发展学说 （1）人的全面发展的含义 （2）培养全面发展的人的唯一途径 3.9单选：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（ ） A人的劳动能力的全面发展 B德智体全面发展 C人的独立个性全面发展 D人的身心全面发展有关教育目的确立的理论（一）个人本位论（填空 选择） 确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，

6、而不是为某个社会集团或阶级服务。 代表人物：卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛、萨特。（二）社会本位论 确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。 代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。 3.10填空： 认为，确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。社会本位论 3.11判断：教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。错误,卢梭是个人本位论的代表人物。 3.12单选：人的发展总是受到社会的制约，这意味着（ ） A教育要坚持社会本位的价值取向 B教育要充分

7、考虑社会发展的需要 C教育目的的确定不应从个人出发 D教育要为社会生活做准备B素质教育 简答：什么是素质教育？ 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。 素质教育的内涵 面向全体学生； 促进学生的全面发展和个性发展； 以培养学生的创新精神和实践能力为重点。全面发展教育的组成部分 3.13单选： 德育的基础内容是（ ） A.教会学生做人 B.提高学生成绩 C.热爱共产党 D.热爱祖国D 3.14填空：（ ）在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是全面发展教育的核心。 智育 3.15填空：学校体育的基本组织形式是（ ）体育课 3.16单选：与一般身体锻

8、炼相比，学校体育更具有（ ） A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性 3.17单选：美育的最高层次的任务是（ ） A培养学生健康的审美观 B提高学生感受美的能力 C形成学生创造美的能力 D对美学的学习 3.18单选：美育又可以叫做（ ） A艺术教育 B情感教育 C审美教育 D美学教育 3.19多选：我国教育目的的精神实质是（ ） A.培养劳动者是总要求 B.全面发展是质量标准 C.坚持社会主义方向是根本特点 D.深化教育改革是基本途径 E.实施素质教育是保证ABCDE第二节 教育制度教育制度与学制广义与狭义 广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立

9、起来的一切教育设施和有关规章制度。 狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。 学制是教育制度的核心，体现了一个国家国民教育制度的实质。 3.20单选：根据中华人民共和国教育法（1995年），我国学校教育制度包括（ ） A家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 B学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 D初等教育、中等教育、高等教育、终身教育 3.21单选：教育制度的核心部分是（ A教育管理制度 B国民教育制度 C义务教育制度 D学校教育制度建立学制的依据 （一）生产力发展水平和科学技术发展状况 （二）社会政治经济制度 （三）青少年身心发展规律 （四）人

10、口发展状况 （五）本国学制的历史发展和国外学制的影响我国现代学制的沿革 （填空 选择） （一）旧中国的学制沿革 1862年，京师同文馆是我国政府自行创立的第一所新式学堂，标志着近代学校的诞生。此后，上海的广方言馆、广州同文馆，福建的船政学堂等都先后为洋务派所建立。 1898年戊戌变法，光绪帝准设京师大学堂，标志着中国新教育体制的开端。 废科举，兴学校是中国近代化制度化教育兴起的标志。 1905年清政府设立学部，来专门管理教育，是中国教育体制化的开始。 1902年壬寅学制 钦定学堂章程，承袭日本学制 首次颁布的第一个现代学制 1903年癸卯学制 奏定学堂章程承袭日本学制 中国第一个实行的现代学制

11、， 明显反映“中学为体，西学为用”的思想。 1912年壬子癸丑学制 南京临时政府改学部为教育部，改学堂为学校，改监督、堂长为校长， 反映资产阶级的要求，承袭日本学制 废除性别和职业限制，体现了教育机会均等。 1922年壬戌学制 又称六三三制、新学制，由学术界人士和民间人士制定， 具有很强的弹性、前瞻性和先进性，是我国历来学制中最为科学的学制之一 以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。 3.22单选：我国第一个实行的现代学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制 3.23单选：中国颁布的第一个现代学制是（ ） 3.24单选：为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定

12、中小学校课程中必须（ ） A废止读经课 B废止修身课 C开设公民课 D开设法制课 3.25单选：在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（ ） A“癸卯学制” B“壬子癸丑学制” C“壬戌学制” D“戊辰学制” 3.26多选：下列沿袭了日本学制的是（ ） A壬子癸丑学制 B壬寅学制 C癸卯学制 D壬戌学制 （六三三） E1951年学制 ABC 3.27中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（ A江南制造局操炮学堂 B福建船政学堂 C湖北矿务局工程学堂 D福州电报学堂 3.28下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（ A颁布壬子癸丑学制 B确立男

13、女同校制度 C设立学部 D创设京师大学堂 3.29下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是（ ） A废除八股考试 B颁布近代学制 C设立京师大学堂 D书院改学堂新中国的学制改革 1.1951年关于学制改革的决定 标志着我国学制发展到一个新阶段，具有模仿苏联的痕迹。 体现男女平等、面向工农、教育为生产建设服务，体现在职干部教育，体现方针任务的统一性与方法方式的灵活性相结合的原则。 2.1958年的学制改革 “三个结合”“六个并举”，有冒进倾向。改革开放后的学制变革 3.1985年的中共中央关于教育体制改革的决定（填空）开启了我国教育改革的序幕。 （1）改革的根本目的是提高中华民族素质

14、，多出人才，出好人才。 （2）实行九年义务教育。 1986年义务教育法，2006年新义务教育法 所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受, 国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 义务教育具有明显的强制性。 3.30义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ A学校有义务为适龄儿童提供公平的教育 B适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务 D企事业单位和个人不得雇用学龄儿童 4.1993年颁布的中国教育改革和发展纲要 两基目标 （1）全国基本普及九年义务教

15、育； （2）基本扫除青壮年文盲。 3.30 2010年公布的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020）确立了我国未来十年教育改革和发展的工作方针，其内容是 。 A优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量 B优先发展，以人为本，改革创新，确保公平，兼顾效率 C全面发展，以人为本，改革开放，兼顾公平，确保效率 D全面发展，育人为本，改革开放，公平优先，提而质量教育制度的发展趋势常考题：简述现代教育制度的发展趋势。 1.加强学前教育，重视与小学衔接 2.延长义务教育年限 3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透 4.高等教育大众化 5.终身教育体系的建构 3.31单选：依照法规，必

16、须保证实施的国民教育是（ ） A高等教育 B职业教育 C义务教育 D中等教育 3.32单选： 中华人民共和国义务教育法规定“国家实行九年制义务教育”在（ ） A.1985年 B.1995年 C.1986年 D.1992年 3.33单选：新义务教育法中，儿童接受义务教育的最低年龄是（ ） A 7岁 B 5岁 C 6岁 D 8岁 3.34单选：在我国的教育方针中，首次提出素质教育的文件是（ ） A.关于教育体制改革的决定 B.中华人民共和国教育法 C.中国教育改革与发展纲要 D.关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定1999 3.35单选：第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（ ）

17、 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 3.32 单选：下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是（ ） A中共中央关于教育体制改革的决定 B中国教育改革和发展纲要 C中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 D国务院关于基础教育改革与发展的决定2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。根据美国学者马丁特罗的观点，我国高等教育处于（ ） A精英化阶段 B大众化阶段 C普及化阶段 D全民化阶段下列选项中，属于中华人民共和国教育法（1995年）明确规定的学生义务是 A团结同学，关心集体 B尊敬师长，孝敬父母 C热爱祖国，履行公民职责 D努力学习，完成规定的学习任务本章知识点汇总 教育目的的层次结构； 个人本位论和社会本位论； 三个现代学制； 现代教育制度的发展趋势。