教师编制考试教育学基础知识复习讲义第三章教育目的与制度Word格式文档下载.docx
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具有广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。
初步学会生活自理。
会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。
我国普通初级中学的培养目标
●
（1）具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好的品德和个性品质，遵纪守法，养成文明礼貌的行为习惯，具有分辨是非和自我教育的能力。
●
（2）掌握必要的文化科学技术知识和基本技能，具有一定的自学能力、动手操作能力，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。
●（3）初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。
具有初步的审美能力，形成健康的志趣和爱好。
学会生活自理和参加力所能及的家务劳动，初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能，了解一些择业的常识，具有正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
我国普通高级中学的培养目标
●
（1）具有正确的政治方向，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国；
有理想、有民族自尊心，有社会责任感；
遵纪守法，有文明的行为习惯，有团结协作的精神。
●
（2）具有自然科学和社会科学的基础知识，懂得一些马克思主义基本观点，初步掌握一门外语，能自觉学习，有自学能力；
能联系实际发现问题和分析问题。
有健康的体魄和审美能力，有良好的意志品质和一定的应变能力，有探索和创造的精神。
●（3）初步形成个性特长。
●（4）有正确的劳动观点和职业观念，有一定的劳动技能。
●3.1单选：
检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现。
●A.教育目的B.教育价值C.教育思想D.教育理论
●答案：
A
●3.2单选：
（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
●A.教育目的B.教育方针
●C.教育目标D.教育政策
●3.3单选：
在整个教育体系中，（）属于核心地位，是教育活动的出发点和归宿，也是人类进行改革的依据。
●A.教育目的B.教育内容
●C.受教育者D.教育手段
●3.4单选：
教育的直接目的是（）
●A．促进人的身心发展B．培育“四有”新人
●C．促进社会的发展D．培养人的生存能力
A
●3.5多选：
教育目的对教育工作具有重要的指导意义，其具体作用包括（）
●A.导向作用B.激励作用
●C.评价作用D.示范作用
ABC
●3.6判断：
培养目标是根据教育目的制定的。
（）
正确。
●教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。
培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。
两者之间是一般与特殊的关系。
●3.7判断：
作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
错误。
教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。
●3.8联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（
）。
●A．改革正规教育
B．发展成人教育
●C．实施终身教育
D．推行回归教育
C
确立教育目的的依据
●
（一）特定的社会政治、经济、文化背景
●
（二）人自身的发展需要
●（三）理论依据——马克思关于人的全面发展学说
●
（1）人的全面发展的含义
●
（2）培养全面发展的人的唯一途径
●3.9单选：
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是（）
●A．人的劳动能力的全面发展
●B．德智体全面发展
●C．人的独立个性全面发展
●D．人的身心全面发展
有关教育目的确立的理论
（一）个人本位论（填空选择）
●确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，而不是为某个社会集团或阶级服务。
●代表人物：
卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛、萨特。
（二）社会本位论※
●确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，教育质量和效果可以用社会发展的各种指标来评价。
●代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。
●3.10填空：
认为，确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
社会本位论
●3.11判断：
教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。
错误,卢梭是个人本位论的代表人物。
●3.12单选：
人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）
●A．教育要坚持社会本位的价值取向
●B．教育要充分考虑社会发展的需要
●C．教育目的的确定不应从个人出发
●D．教育要为社会生活做准备
B
素质教育
●简答：
什么是素质教育？
※
●素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
●素质教育的内涵△
●面向全体学生；
●促进学生的全面发展和个性发展；
●以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
全面发展教育的组成部分
●3.13单选：
德育的基础内容是（）
●A.教会学生做人B.提高学生成绩
●C.热爱共产党D.热爱祖国
D
●3.14填空：
（）在全面发展教育中占有十分重要的地位，它是全面发展教育的核心。
智育
●3.15填空：
学校体育的基本组织形式是（）
体育课
●3.16单选：
与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）
●A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性
●3.17单选：
美育的最高层次的任务是（）
●A．培养学生健康的审美观
●B．提高学生感受美的能力
●C．形成学生创造美的能力
●D．对美学的学习
●3.18单选：
美育又可以叫做（）
●A．艺术教育B．情感教育
●C．审美教育D．美学教育
●3.19多选：
我国教育目的的精神实质是（）
●A.培养劳动者是总要求
●B.全面发展是质量标准
●C.坚持社会主义方向是根本特点
●D.深化教育改革是基本途径
●E.实施素质教育是保证
ABCDE
第二节教育制度
教育制度与学制
广义与狭义
●广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。
●狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。
●学制是教育制度的核心，体现了一个国家国民教育制度的实质。
●3.20单选：
根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国学校教育制度包括（）
●A．家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
●B．学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
●C．普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
●D．初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
●3.21单选：
教育制度的核心部分是（
●A．教育管理制度
B．国民教育制度
●C．义务教育制度
D．学校教育制度
建立学制的依据
●
（一）生产力发展水平和科学技术发展状况
●
（二）社会政治经济制度
●（三）青少年身心发展规律
●（四）人口发展状况
●（五）本国学制的历史发展和国外学制的影响
我国现代学制的沿革※※（填空选择）
●
（一）旧中国的学制沿革
●1862年，京师同文馆是我国政府自行创立的第一所新式学堂，标志着近代学校的诞生。
此后，上海的广方言馆、广州同文馆，福建的船政学堂等都先后为洋务派所建立。
●1898年戊戌变法，光绪帝准设京师大学堂，标志着中国新教育体制的开端。
●¡
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废科举，兴学校¡
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是中国近代化制度化教育兴起的标志。
●1905年清政府设立学部，来专门管理教育，是中国教育体制化的开始。
●1902年壬寅学制
●《钦定学堂章程》，承袭日本学制
●首次颁布的第一个现代学制
●1903年癸卯学制
●《奏定学堂章程》承袭日本学制
●中国第一个实行的现代学制，
●明显反映“中学为体，西学为用”的思想。
●1912年壬子癸丑学制
●南京临时政府改学部为教育部，改学堂为学校，改监督、堂长为校长，
●反映资产阶级的要求，承袭日本学制
●废除性别和职业限制，体现了教育机会均等。
●1922年壬戌学制
●又称六三三制、新学制，由学术界人士和民间人士制定，
●具有很强的弹性、前瞻性和先进性，是我国历来学制中最为科学的学制之一
●以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期。
●3.22单选：
我国第一个实行的现代学制是（）
●A．壬寅学制B．癸卯学制
●C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
●3.23单选：
中国颁布的第一个现代学制是（）
●3.24单选：
为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（
）
●A．废止读经课
B．废止修身课
●C．开设公民课
D．开设法制课
●3.25单选：
在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）
●A．“癸卯学制”
●B．“壬子癸丑学制”
●C．“壬戌学制”
●D．“戊辰学制”
●3.26多选：
下列沿袭了日本学制的是（）
●A．壬子癸丑学制
●B．壬寅学制
●C．癸卯学制
●D．壬戌学制（六三三）
●E．1951年学制
ABC
●3.27中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（
●A．江南制造局操炮学堂
●B．福建船政学堂
●C．湖北矿务局工程学堂
●D．福州电报学堂
●3.28下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（
●A．颁布壬子癸丑学制
●B．确立男女同校制度
●C．设立学部
●D．创设京师大学堂
●3.29下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是（）
●A．废除八股考试
●B．颁布近代学制
●C．设立京师大学堂
●D．书院改学堂
新中国的学制改革
●1.1951年《关于学制改革的决定》
●标志着我国学制发展到一个新阶段，具有模仿苏联的痕迹。
●体现男女平等、面向工农、教育为生产建设服务，体现在职干部教育，体现方针任务的统一性与方法方式的灵活性相结合的原则。
●2.1958年的学制改革
●“三个结合”“六个并举”，有冒进倾向。
改革开放后的学制变革
●3.1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》△（填空）开启了我国教育改革的序幕。
●
（1）改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
●
（2）实行九年义务教育。
●1986年《义务教育法》，2006年新《义务教育法》
●所谓义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受,
●国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
●义务教育具有明显的强制性。
●3.30义务教育的基本内涵是：
国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（
●A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
●B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
●C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
●D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
●4.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》
●两基目标
●
（1）全国基本普及九年义务教育；
●
（2）基本扫除青壮年文盲。
●3.302010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）确立了我国未来十年教育改革和发展的工作方针，其内容是。
●A．优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量
●B．优先发展，以人为本，改革创新，确保公平，兼顾效率
●C．全面发展，以人为本，改革开放，兼顾公平，确保效率
●D．全面发展，育人为本，改革开放，公平优先，提而质量
教育制度的发展趋势
常考题：
简述现代教育制度的发展趋势。
●1.加强学前教育，重视与小学衔接
●2.延长义务教育年限
●3.中等教育中普通教育与职业教育相互渗透
●4.高等教育大众化
●5.终身教育体系的建构
●3.31单选：
依照法规，必须保证实施的国民教育是（）
●A．高等教育B．职业教育
●C．义务教育D．中等教育
●3.32单选：
《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”在（）
●A.1985年B.1995年C.1986年D.1992年
●3.33单选：
新义务教育法中，儿童接受义务教育的最低年龄是（）
●A．7岁B．5岁C．6岁D．8岁
●3.34单选：
在我国的教育方针中，首次提出素质教育的文件是（）
●A.《关于教育体制改革的决定》
●B.《中华人民共和国教育法》
●C.《中国教育改革与发展纲要》
●D.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》1999
●3.35单选：
第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是（）
●A.壬寅学制B.癸卯学制
●C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
●3.32单选：
下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是（）
●A．《中共中央关于教育体制改革的决定》
●B．《中国教育改革和发展纲要》
●C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
●D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
2008年，我国高等教育的毛入学率为23.3%。
根据美国学者马丁·
特罗的观点，我国高等教育处于（）
●A．精英化阶段B．大众化阶段
●C．普及化阶段D．全民化阶段
下列选项中，属于《中华人民共和国教育法》（1995年）明确规定的学生义务是
●A．团结同学，关心集体
●B．尊敬师长，孝敬父母
●C．热爱祖国，履行公民职责
●D．努力学习，完成规定的学习任务
本章知识点汇总
●教育目的的层次结构；
●个人本位论和社会本位论；
●三个现代学制；
●现代教育制度的发展趋势。
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