语文第三册整册教案集人教版课标本文档格式.docx

1、教育学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。2课时。一 启发谈话。二 认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。三 朗读感悟。1“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四 读书比赛。一 复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词

2、语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二 学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三 指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四 作业。1 抄写生字新词。2 预习新课。5 一株紫丁香会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。使学生初步掌握在理解每一节

3、意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。二 自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不认识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴互相读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三 教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四 自由读课文。一 复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二 读中悟情、抒情。1 自由读：想一想，“我们”为什么要

4、在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三 写字练习。四 教师小结。五 实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。6 我选我认识8个生字，会写10个字。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过了解同学态度的变化，体

5、会同学对“我选我”的认同。一 解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二 识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三 初步感知课文内容。1 自由读课文：“我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。一 导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？二 理解内容，体会情感，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3

6、 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三 自由读、小组读、全班展示，读出语气。四 分角色朗读课文，读出语气。五 “我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。六 实践活动。假如你竞选班干部，你想说什么？7 一分钟认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2课时一 导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二 识字写字，扫清阅读障碍。1 自读课文，想想“一分钟”

7、在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读。4 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报：教师重点指导。6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说”，比一比，看谁组得快。8 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三 教师范读，学生整体感知课文。四 学生自由读课文并提出不懂的问题。一 导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？二 小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？三

8、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七 实践活动。体会一分钟里能干什么。8 难忘的一天认识13个生字，会写10个字。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。教学时数：2课课时。一 审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二 识字写字。读准字音，画了读不准的汉字。

9、2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三 自由读课文，学生质疑。四 作业写生字。1 指名按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二 朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 学生品读第二、三自然段，读出语气。4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天

10、？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三 实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四 指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。识字31、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图能正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们

11、每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业 第二课时学会本课生字。指导书写。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会

12、读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-（ ）、（ ）、（ ）川-（ ）、（ ）岛-（ ）、（ ）、（ ）峡-（ ）、（ ）民-（ ）、（ ）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-神 勇-涌 鸟-岛 夹-峡写-与 民-眠 旅-族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。 9 、欢庆1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。1、了解课文的内容

13、，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。生字卡片、图片。 第一课时认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。一、审题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁 庆 曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁 祖 旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、学生质疑。六、布置作业。 1、能正确、流利、有感情地朗读

14、课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、

15、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。 10 、北京1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。两课时。:认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？读准字音，画出生字。

16、3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。教学过程北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二

17、、朗读感悟，了解内容，体会情感。作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。 11、我们成功了1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地

18、点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：认识14个生字，会写10个字。同学们看了题目你想到什么？三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？天安门广场和中华世纪坛。2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。一、创设情景，导入新课。

19、1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。12、看雪1、认识10个生字，会写8个字。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进

20、行描写的方法。认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指 接 银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音。3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七、布置作业。了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。初步了解课

21、文通过人物的对话进行描写的方法。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么？3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。 第四单元 识字 41、 会认9个生字，会写8个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语。4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。 重点：会认9个生字，

22、会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。一、 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。（五） 教师小结。一、

23、教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。（一） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读9个生字。（二） 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。（三） 朗读课文，教师小结。13 坐井观天教学目标。1、 认识3个生字，会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 了解课文内容，初步理解寓意。4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。 两课时 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。生字卡片，图片。一、 解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。四、 板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。