测量小灯泡的电功率课件设计Word文件下载.docx

1、 （三）、情感态度与价值观 、 通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作的意识和态度。 、 通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。教学重点会用伏安法测定小灯泡的功率对实际功率和额定功率的理解教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用教学方法实验法、观察法、讨论法教具准备电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、多媒体课件 课时安排 课时教学过程： 一、引入新课 由回忆测量小灯泡的电阻的电阻的方法引入,另外还让学生回忆,测量电功率的方法,学生会想到用伏安法来测，这样引入新课很自然。 二、 进行新课探究 、实验目的 由学生回答实验

2、目的：测量不同电压下小灯泡的电功率 、实验原理学生回答实验原理： 、实验器材学生回答实验器材：干电池、导线、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、起子、灯泡 、 设计实验由学生设计实验路图，其中让一位学生到黑板上画，然后教师用课件展示电路图。 在进行实验之前，用课件出示实验时的要求： A、使小灯泡在额定电压下发光，观察小灯泡的亮度，测出小灯泡的功率。 B、使小灯泡两端的电压约为额定电压的2倍，又观察小灯泡的亮度，测出它的电功率。 C、使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测出它的电功率。进行实验之前，先回答以下问题课件出示：（）、开关在连接电路时，应处于什么状态？（）、电压表和电流表在

3、使用前，要进行什么？（）、电压表和电流表的使用规则是什么？（）、滑动变阻器的使用规则是什么？ 、进行实验学生实验，教师指导，要求学生填好数据，和观察到的实验现象 实验数据（记录表格）：课件出示实验要求发光情况电流（A）电压（V）电功率（W） 1小灯泡在额定电压下工作 2小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍 3小灯泡两端电压低于额定电压 、 分析和论证由学生根据实验数据和观察到的实验现象，得到实验结论。（这样可以培养学生的归纳能力） 、交流和评估由学生交流和评估，这样可以培养学生团结协作的精神，能够从中知道实验中的不足和做的好的就要继续发扬。 三、小结 由学生小结这样可以培养学生的规纳能力，并对知

4、识起到巩固作用。 四、板书设计课件出示：实验目的： 实验原理： 实验器材： 设计实验：实验电路图课件出示： 进行实验：实验表格 分析和论证：当实额实额小灯泡正常发光当实额实额小灯泡比正常发光时,亮很多,容易烧坏当实额实额小灯泡比正常发光时,亮很多,容易烧坏；当实额小灯泡不能正常发光,比正常发光时暗；小灯泡的亮度由小灯光的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。并且学生进一步巩固了电流表和电压表还有滑动变阻的使用。 通过学生交流和评估，使学生能够根据实验中出现的实验现象，找出问题的原因所在，从而当场解决问题。如：有的组学生在连接电路时，发现电流表的指针出现了反偏，就知道了是原因是电流表的正负接线

5、柱接反了，马上改正过来了。在以后的实验中就会仔细检查，避免以后再犯同样的错误。还有的组的学生是在实验时，发现灯泡不亮，电压表有示数并且接近电源电压，而电流表没有示数，经检查是灯和灯座的金属片接触不良造成的，最后，用手按了一下灯亮了，示数正常了。这一问题学生说的很好，这也是考试经常出现的问题，所以，通过这次的交流评估学生会掌握的很好，印象很深。还有的组的学生是说实验器材忘记了整理，其它都做的很好，这一点也是不可少的，使学生以后知道了要养成好的习惯，做事就要认真。还有的组的学生是说在读数方面稍有误差，因为有的时候，电表的指针不是专指哪一格，所以，不是很好读数，其实在初中电表的读数不要求估读，靠近哪

6、格就读哪格？还有的组的学生说，做的很好，什么问题也没有出现，电压表和电流表的接法正确，滑动变阻器的使用正确，又得出了正确的结论。这样通过学生的交流评估，使学生能够发现问题，找出问题，解决问题，真正做到了学习的主人，培养了学生的学习兴趣，发挥了学生的主人翁精神，培养了学生的团结互助的精神和学生合作学习的意识和态度。 通过发奖,能够更加激励学生,从而提高学生的学习兴趣,得了奖的学生会更加努力,没有得奖的学生就会努力使自己学好。 总而言之，本节探究实验课学生掌握的很好，能够成功完成实验，学生的实验的速度很快，能够根据实验所得的数据和观察到的实验现象得出正确的结论。培养了学生的动手、动脑能力，学生通过交流和评估能够找出问题，发现问题的根源所在，解决问题，培养了学生的发散思维能力。体现了新课程理念。