北语15秋《心理学》作业3满分答案Word下载.docx

1、：C2. 下列情形中没有使用支架的是（ ）。A. 教师给学生做示范B. 优秀生给差生讲解应用题C. 教师告诉学生，物理很难学D. 计算机提示学生如何解题3. 皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。A. 形式训练说B. 关系转换说C. 产生式理论D. 学习定势说A4. 研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是A. 策略训练应与反省认知训练相结合B. 策略训练应与具体学科领域相结合C. 策略训练应使学生感到愉快D. 策略训练应与价值观教育同步进行5. “举一反三”和“触类旁通”所说

2、的是（ ）。A. 纵向迁移B. 侧向迁移C. 特殊迁移D. 学会学习B6. 现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。A. 能陈述动作技能的规则B. 体验动作技能学习的有效感C. 对要完成的动作任务形成目标意象（goal image）D. 既要形成目标意象，又要形成目标期望D7. 教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于（ ）。A. 集中练习B. 区组练习C. 随机练习D. 不属于动作技能的练习8. 普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（ ）。A. 钢琴家有特殊天赋B. 熟能生巧

3、C. 人脑中已形成的产生式系统能自动进行D. 通过练习，注意分配能力增强9. 某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。A. 经典条件反射B. 耍赖行为受到强化C. 该儿童天生脾气坏D. 该儿童有多动症10. 关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ）。A. 儿童对所学习的策略的效用的意识程度B. 训练中儿童是否感到有趣C. 练习的时间和数量D. 儿童学习动机是否强烈11. 下列思维特征中，大多数小学生尚不具备的特征是（ ）。A. 多维性B. 系统性C.

4、可逆性D. 动态性12. 维果茨基的最近发展区是指（ ）。A. 最新获得的能力B. 超出目前水平的能力C. 正处于掌握边缘的能力D. 需要在下一发展阶段掌握的能力13. 根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：（ ）。A. 编织B. 射箭C. 铅球D. 画画15秋心理学作业3二、判断题（共 12 道试题，共 48 分。1. 原有知识越巩固，越易促进新的学习。（ ）A. 错误B. 正确2. 根据迁移理论，从教材的选编来看，必须考虑循序渐进的原则。3. 人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。4. 一切有意义学习中都

5、包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。5. 情趣迁移的要点就是善于发现学生原有的某一方面的强烈动机，把它与当前的学习活动联系起来，使学生认识到通过当前的学习活动能够达到自己的目标。6. 根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高，但不能保证他们记忆外语词汇的能力也会相应提高。7. 皮亚杰认为，儿童道德判断的发展有一个有序列、合逻辑的模式。即道德的发展跟儿童的智力水平和逻辑思维能力有关。8. 记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。9. 场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。10. 从测量的观点看，必须测得学习者的作业变化，才能推测有学习或迁移产生。不过学习是由直接练习产生的变化，而迁移则是未经直接练习由别种学习间接引起的变化。11. 一般来说，有明确目标期望的学习，较之于目标期望模糊的学习，没有明显区别。 （ ）12. 原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。