12第十二课爱母的境界Word下载.docx

1、知识与技能 了解情景内容学会口语交际，以课文为材料，扩展听，说，读，写的能力过程与方法 学生采用读书法，练习法合作法学习。情感态度价值观 通过学习本课使学生培养好习惯。教学重 点根据课文内容回答问题难 点记住课文中的新词语，新句型的的用法。教法检查预习，领读，引导法，训练，鼓励，讲解法学法自主学习，合作学习，思索方式教学工具粉笔、黑板、教材、教案课前预习提前阅读课文导入新课请同学们比一比下列的形近字：镜境 贫盼 鱼渔 峰缝 勉究持待 念含 挣睁 孝教 震晨三环六步学案学习过程【学习词语】【词语】：境界【注音】：JNG JI【释义】：土地的界限。事物所达到的程度或表现的情况：思想他的演技已经达到

2、出神入化的。贫苦PN K1.贫穷困苦。渔民Y MN1.掠夺百姓。 2.以捕鱼为业的人。贫穷N QING1.贫苦困厄。谓缺少财物，困顿不顺。 2.指缺少资财。 3.指穷人。无依无靠W Y W KO形容孤苦而无所依靠。勉强MIN QING/QING/JI1.亦作勉强。 2.尽力而为。 3.能力不足而强为之。 4.心中不愿而强为之。 5.使人去做他不愿做的事。 6.牵强，理由不充足。 7.将就;凑合。维持WI CH1.维系;保持。 2.维护;帮助。 3.主持;苦难K NN/NN/NU痛苦和灾难：深重的日子永远不能忘记旧社会的思念S/SI NI怀念；想念：思念死去的父亲思念乡亲们。挣扎ZHNG/ZHN

3、G Z/ZH/ZH1.（挣，今读ZHNG）用力支撑或摆脱。富有F YU拥有大量的财产：的商人。充分地具有（多指积极方面）：生命力代表性。孝心XIO XN1.对双亲长辈孝敬的心意。 2.指对官长孝敬的心意。爆发BO F/F火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出：火山。通过外部冲突的形式而发生重大变化，例如用革命的手段来推翻旧政权，建立新政权。（力量、情绪等）忽然发作；（事变）突然发生：战争。震惊N JNG【词语】：强烈QING LI力量很大：强烈的爆炸强烈地震撼着人心夏日的阳光很强烈。鲜明；程度很高：强烈的对比强烈的反应服装的色彩很强烈心中的欲望十分强烈。释义】：大吃一惊：大为震惊震惊中外。时光

4、SH GUNG1.时间;光阴。 2.日子。【达标测评】：熟读下例词组 思想境界 贫苦人家 勤劳的渔民 生活贫穷 干杂活儿无依无靠的人 勉强维持 维持生活 春满人间 苦难生活民间歌手 思念母亲 拼命挣扎 有孝心 爆发战争震惊全国 强烈要求 板书设计1.按课文内容回答问题. 2.串讲课文；3.重点句型讲练；4.总结全文. 5.练习部教学反思教研组长签字：集体备课组长签字:教务主任签字:第 2 课时阅读理解课文1. 复习旧课，抽几名学生听写词语。2. 抽几名学生回答问题冼星海，一个富有孝心和爱国主义精神的人民音乐家。在抗日战争中，他以音乐为战斗武器，创作出震惊世界的乐章，激发了中华儿女的斗志。请你们

5、读课文，看看你能从这篇课文中受到了什么教育。读完课文后，老师让学生把课文中的新的词和字找出来。然后老师和学生一起来解释以上的字和词，最后老师总结解释词语。老师根据课文内容给学生提出好几个问题：1.冼星海从小过着什么样的生活？2.冼星海一家是怎么生活的？3.冼星海是一个什么样的人？4.受尽苦难的冼星海是怎么养活过来的？5.冼星海创作出了什么样的乐章？1.可以说，冼星海的第一位音乐老师就是他的母亲。（1）他终于醒过来了，可以说，使这些好心人救了他。（2）他各方面严格要求自己，可以说，他是一位名副其实的好学生。2.要把最宝贵的时光和静力，投入到民族解放的斗争中去。（1）我们要到实践中去锻炼。（2）我

6、们要插到敌人的心脏里去。 第 3 课时强化课文训练本课文共分为四段 第一段：描述了冼星海的出生地点，他父亲的去世。回答题：第二段：母亲把自己的一切希望和爱放在了儿子身上，教他上百首歌。第三段：冼星海每时每刻都思念着母亲，就靠母亲的嘱咐和对母亲的思念活过来的。第四段：描述了他创作了震惊世界的乐章，他把对母亲的爱和对母亲的孝提到了一个更高的境界。达标测评：把下面的词连成句子：1.有 阿迪力 一个 的 家庭 幸福阿迪力有一个幸福的家庭。2.冼星海 人间 尝到 了 的 苦难冼星海尝到了人间的苦难。3.第一位 的 就是 老师 母亲 他他的第一位老师就是他的母亲。4.投入 他 了 音乐 中 创作 去 到他

7、投入到了音乐创作中去了。第 4课时自读课文用指定的词语完回答问题： （贫穷） （勉强） （富有） （嘱咐）5.冼星海创作了什么样的乐章？ （震惊）重点词语示例：1.无依无靠：没有可依靠的人，什么事都得靠自己。（1）那时候，他们母子俩无依无靠，只能靠打零工过日子。（2）他父母去世得早，生活上无依无靠，怎们应该帮忙他。2.勉强：能力不够，还尽力做：将就。（1）他挣的钱勉强能够维持生活。（2）说了半天，他勉强答应一起去。3.挣扎：用力支撑。（1）遭到重创的敌人还在做垂死的挣扎。（2）这只黄羊因受伤而苦苦的挣扎着。4.震惊：使大吃一惊。（1）当时的情景令所有的人。（2）这一发明使国内外的科学家感到十分

8、震撼。5.强烈：鲜明的；程度很高。（1）青少年具有强烈的上进心和求知欲。（2）他对家乡的思念越来越强烈。重点句型示例：第 5 课时口语交际一、谈话，导入新课1、明确本次口语交际的要求。2、在本次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给同学一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一说，和老师、同学们一同分享。二、确定形式，小组交流1、读口语交际的要求，明确汇报形式。讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文或者演讲。2、分小组讨论汇报形式。（1）建议：根据组内的材料情况和小组同学的特长确定汇报形式。（2）教学预设：小组在确定汇报形

9、式时可能会出现撞车情况，而且还可能形式都是一样，为了避免这种现象的发生，教师在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种情况时进行调控。3、根据汇报形式，组内交流若是选择演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可以择优上台。三、汇报会开始，同学评价1、宣布汇报会开始。2、小组抽签上台，同学们根据汇报情况做出公正的评价，选出优秀的表演声音洪亮，口齿清楚等）总结：同学们，今天你们一自己独有的形式表达力对祖国的深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你的心中。