《七颗钻石》课堂教学实录与评析Word格式.docx

1、同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事七颗钻石，好吗？通过上节课的学习，我们已经知道，在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？草木和丛林最需要的是什么？人呢？此时的水就意味着什么？水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。二、整体感知理清水罐的变化。谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？

2、次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。第三次是，银水罐变成了金水罐。最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。谁还能说水罐发生了几次变化？发生了四次变化，次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。谁还能补充？那个女孩第三次是银的水罐，变成了金的水罐。第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。学生边说教师边板书：水银的金的七颗钻石2感知水罐的神奇。正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到，这是一个什么样的水罐，用一个词来说一说。神奇。感知小姑娘和母亲的爱心。板书“神奇”，那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关

3、心。还有吗？母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。看来，你们都同意这些观点，是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？善良。爱心。三、研读探究体验小女孩对妈妈的孝心是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找，画一画。谁能说说，你是从哪些词和句子中体会到的？一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。我从“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一个人，为她生病的母亲去找水，说明她对母亲很关心。你说的太棒了，还有吗？你还哪些地方看出来

4、的？小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。我抓住了“哪儿“这个重点词，看出小姑娘许多地方都找遍，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。小姑娘都去过哪呢？小姑娘可能去过湖边找水，没有找到。她可能去小溪边找水，没有找到。她可能去泉边找水，没有找到。她可能去小河边，没有找到。小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？谁能说说怎样才能把这句话读好呢？应该把“哪儿”读得重一些，体现她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡着了，睡着了很安静。你能给大家读读吗？读老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗？读的很生动，谁还想读

5、？刚才，同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水，她把水罐交给了母亲，母亲的病也好了。很好的愿望。她从很远的地方找到了一条小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交给了妈妈，妈妈的病也好了。你说的太完整了，小姑娘的心中有这么多美好的愿望，让我们一起祝愿小姑娘梦想成真吧？你还从哪看出小姑娘对母亲的孝心？当她醒来的时候，拿起罐子里一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。我抓住了“竟”这个词。说明了水罐很神奇。你抓住了“竟”这个词说明了水罐非常的神奇。如果我们把“竟”字去掉了，请同学们看句子，读一读，有什么不同？我觉得加上“

6、竟”更生动了，因为水来的很神奇，不加这个“竟”字，也许水罐里的水是别人倒的呢？你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇读出来呀？请同学们再读这句话。她读得怎么样？他读的感情不是很强烈，没有突出水罐的神奇。你能试着读一读吗？这么神奇的罐子，老师也想读一读，想听吗？谁能比老师读得更好。你读得棒极了。你还从哪感觉到小姑娘对母亲的孝心？小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。我从“喜出望外”这个词，感受到小姑娘特别的高兴。因为遇到了出乎意料的事，非常地高兴？为什么“喜出望外“啊？因为找到水了？找到水，意味着什么？找到水，就意味着她妈妈的病会好。此时，小姑娘的心情

7、是什么样的？非常高兴。那么，小姑娘为什么要赶紧的跑会家去？因为她想让妈妈快点喝上水，让妈妈的病快点好起来。如果，她不赶紧回去，妈妈会怎样？妈妈会死亡。也许会死亡。此时，小姑娘抱着水罐急急忙忙地往家跑，是什么样的心情？着急你们能不能带着这种又惊喜又着急的语气，把这句话再读一读？他读得怎么样？谁能说说？我觉得她读得很有感情，突出了“喜出望外“这个词。你能再读一读吗？读体验小女孩对小狗的关心从课文中的这些词和句子，我们已经深深的体会到了小姑娘对母亲的一片纯洁的孝心。也正是如此，空空的水罐，变成了装满水的水罐。那么，你又从课文哪些地方感受到了小姑娘对小狗的关心，母亲的对小姑娘的爱心，以及小姑娘对过路人

8、的同情心呢？请同学们轻声地读课文的第三自然段。谁能说说，从哪些地方读读了小女孩对小狗的关心？我抓住“一点水”这个重点词，对于他们来说，这“一点水”在那个时候都是非常重要的，小姑娘把这“一点水”给了小狗。说明了小姑娘对小狗的关心。理解得非常好。小姑娘往手掌里倒了一点水。既然，小姑娘那么关心小动物，为什么只给了一点水呢？因为在那个时候，一点水很重要了，小狗喝了一点水变得欢喜起来，所以，小姑娘给了一点水，给小狗喝。因为这一点水，就能救活小狗的生命。还因为什么？还因为，小姑娘把剩下的水给妈妈喝，要妈妈的病快点好，所以只给了一点水。更能证明小姑娘对小狗的小姑娘给小狗倒了一点水，小狗变得欢喜起来，那么没有

9、喝到水之前，小狗是什么样子的？我觉得小狗没喝到水之前，是非常可怜的小狗。用书中的词语来说说，小狗是什么样的？小狗哀哀地尖叫起来。小狗没喝水前是哀哀的尖叫。很可怜。小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？它想要一点水。它可能会说什么？小狗可能会说，给我一点水吧，我太渴了。还可能说什么？小姑娘，给我一点水吧！我快渴死了。真可怜。小姑娘听懂了小狗的话，于是往手掌里倒了一点水。小狗把水舔净了，变得欢喜起来。于是，木头水罐变成了。谁能带着小姑娘对小狗的关心，把这句话读一读。你感觉到小狗变得欢喜起来了吗？谁还能读一读？体验母亲对小女孩的爱心读得真不错。那么，你又是从哪儿感受到母亲对女儿的爱？请你找出来，给大家读一读。

10、母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。”母亲把生的希望留给了小姑娘，这也是母亲对小姑娘的母爱。真了不起，在这样的大旱灾，母亲把水留给了自己的女儿。母亲自己选择了死亡，母亲喝不到水，有可能死亡。那么，女儿接过妈妈的水，可能会活下来，多了不起的母亲啊！孩子们，我们每个人都妈妈，妈妈给予了你的生命，给你无私的呵护，也是关心你成长的人，在日常的生活当中，你和妈妈之间，有没有特别让你感动的事，能说给大家听听吗？有一次，我很小的时候，我和妈妈一起去水果超市，去买樱桃。一问价钱，十五块钱一斤，我和妈妈说别买了。但是，妈妈却说，没关系，买5块钱的吧，回到家，我把樱桃都吃了，妈

11、妈却一个没吃，现在我后悔极了。记得在我三年级的时候，我得了急性阑尾炎，妈妈赶紧送我去医院，要做手术。把送进手术室的时候，我对爸爸妈妈说，我还能见到你们吗？这时，爸爸妈妈都哭了，我现在体会到，爸爸妈妈对我的爱。在那个时候，你觉得进去就出不来了，你想特别表达对爸爸妈妈的爱，是吗？多么伟大的爸爸妈妈啊，他们给予了我们无私的爱。课文中的小姑娘也有这么一位母亲，当母亲把银水罐递给小姑娘的时候，亮亮的的水罐变成了。你能带着对母爱的理解，把这段好好的读一读吗？你为什么要这样读吗？因为母亲得了重病，要死了，所以要慢些读。理解的不错。谁还能读。读。因为母亲得了重病，所以非常轻的说话。读这句话的时候，要轻读。让我

12、们一起齐读这句话，好吗？齐读体验小女孩对过路人同情心当她把水罐递给小姑娘的时候，这一瞬间银水罐变成了金水罐。那么，你又从哪里体现小姑娘的同情心呢？我抓住了“咽了一口唾沫”这个重点词，她非常渴，可还是把水罐递给了过路人。从“咽了一口唾沫”感受到什么？想喝水。可是，她把水送给了。她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？请同学们在小组内把句子读完整。小组讨论。手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的妈妈。想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。手捧着救命的水罐，小姑娘想到的是生病的母亲，想到的是可怜的小狗，想到的是讨水的过路人，却唯独想到自己的生命。感触小女孩阳光般的心多么善良又富

13、有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对这样的小姑娘说点什么呀？请同学们动笔写一写，然后，把心里话说给大家听。你想说点什么啊？我想对小姑娘说，好人有好报。你和你妈妈一定会过上幸福的生活。小姑娘，你的金子一般的爱心太伟大了，你生活的一定会很好，因为好心有好报。你说的太感人了。你太勇敢了，在夜里一个人为母亲找水。你想不想向小姑娘学习。希望，你也成为一个有爱心有孝心的孩子。小姑娘，你能把生命的水让给陌生人，你非常有同情心的，你和你妈一定能过上幸福的日子。同学们一下子就和小姑娘说了那么所知心话，看来，这个具有阳光般心灵的女孩，作为爱的化身，已经深深地留在你们的心里。正是小姑娘

14、对过路人的同情，使水罐再一次发生变化。谁能把水罐最后一次变化大声地读给大家听。体会七颗星星的象征意义。正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，干旱的世界因为这水而变得富有生命和活力，水，因为爱心而丰盈，世界因水而美丽。孩子们，让我们满怀爱意，齐读课文最后自然段。，你们看到七颗星星了吗？那仅仅是七颗星星吗？它还代表什么？代表小姑娘的对母亲的孝心，代表了小狗的关心，母亲对她的母爱，和对过路人的同情心。四、回归整体也就是说，这七颗星星象征着人世间最美好的东西，那是关爱心、孝顺心、奉献心、助人心。一颗，两颗，三颗，他们在天空中永远给人们指名方向，带光明

15、、希望和幸福。同学们。这是一个多么感人的童话故事啊？让我们随着悠扬的乐曲，再次走进课文，用心去聆听这个动人的童话故事。多么神奇的童话故事啊！希望你们在课下，你把这个故事用丰富的想象力，讲给你的爸爸妈妈听，好吗，下课。评析七颗钻石是人教社课程标准实验教材三年下的一篇课文。这是一篇神奇的童话故事，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。教学评析本课是一篇神奇的童话故事，描写了地球上大旱灾，小姑娘为妈妈找水喝的经历。课

16、文是以水罐的变化为线索，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。感受“爱心”是教学的重点。这篇课文有着鲜明的主题教育，我们在教学时，要把握主题教育与语文基础训练的和谐统一。纵贯案例一可以体现以下几个方面的特点。总体设计是抓住“主题”体会表达。先让学生从整体上感知所反映的主题是什么？那就是孝心、关心、善心、同情心，这些归结起来就是“爱心”。对于学生来说，他们初读课文后，不用细心地分析，就能理解到这个层次。抓住的主旨，我想接下来的重点，就应该是让学生体会，这样的爱心是怎么表达出来。怎么表达的呢？无非就是让学生抓住主要的事件和描写事件的句子以及词语。要体会这些句子和词语表达的含义，以及情感色彩。教学

17、时，要让学生自主发现，自主的表达，尊重学生多元的感受，体现阅读是“对话”过程。特别关注的是语言的表达。例如，教师提出了这样的问题“是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？”这样的引导就是让学生读进文本，体会文本，文本的主题意义是通过语句来表达的，没有语句的分析，就不是语文能力的训练。语文是“咬文嚼字”的语文。例如，学生体验孩子的孝心，找到“我从一天夜里看出小姑娘非常的勇敢。”又如学生说：我抓住了竟这个词。”还有“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。我从喜出望外这个词，感受到

18、小姑娘特别的高兴。”有了词句的透析，才能体会出所表达的情感。关注了思维的想象。利用的空白之处，拓展想象的空间，是为了更好的理解文本。例如，小女孩去找水，那么都去哪里找水了，通过想象体会小女孩的勇敢和艰辛，突出她是一个特别孝心的小女孩。再如，她躺在沙地上睡着了，那么她做了一个梦，会梦见什么呢？这是让孩子体验小女孩的美好愿望，体验为妈妈找水的急切内心。这样的处理与文本的表达是相辅相成的。注重了在体验中朗读。语文是情感的语文，阅读教学在什么时候，训练学生的情感朗读呢？它应该是在词句分析基础上，生成情感之后，及时的引导学生读出感情，读出味道，读书感动。例如，当学生从词句中体会到小姑娘的急切回家的心情，

19、就让学生带着又惊喜又着急的语气来朗读。这是把语言现象与情感表达融合在一起，这样的朗读训练才是有效的。注重了文本与生活的联系。文本是具有教育价值的，如何透过文本也让学生受到教育，那么就要在关联之处，拓展到孩子的生活中去。例如，体会母爱的伟大，教师引导：自然的结合，没有痕迹，也不造作。学生理解了文本，也理解了母爱。我们说语文也是生活中的语文，但是，我们在文本与生活建立联系的时候，千万要把握“尺度”，不是语文联系生活，越多越好。而起到辅助体会文本的作用就可以了。我们不能为了情感教育，而冲淡对文本的学习。文本始终是学习的重点。注重了读与写的结合。现在阅读教学多在内容与情感上分析，很少看到语言能力表达的训练，阅读课成了说读课。阅读教学上，在适当的环节上，让学生动一动笔不好吗？例如，教师引导：也许有人认为写是多此一举的。但是，我们阅读课长期得不到写的训练，阅读教学也是值得忧虑的了。看似一个小环节，但体现了阅读教学的训练意识。听说读写是语文教学的基本功。语文教学要在平淡中见功夫。我们喜欢满怀激情的阅读教学，因为那样确实很吸引人的视觉和听觉，但激情过后是什么呢？是一味的情感熏陶吗？语文必须要落实语言的基础，感悟语言的表达形式。这些靠激情是做不到了。虽然有的语文课，我们看不出有许多的创意以及资源的引进，但你能着实的感受到，是在教语文。看似平淡，但有语文训练意识，那就是一节成功的语文课。