数据库原理复习Word格式文档下载.docx

1、目标列表达式中带计算的查询；分类统计（count（） group by）；连接查询；嵌套查询（in、not in）；子查询的修改或删除；创建视图；授权；3 视图的作用5 实体完整性和参照完整性的违约处理5 域完整性规则的概念6函数依赖、平凡的、非平凡的、传递的、部分的、完全的函数依赖6范式判断根据定义判断根据性质判断（所有的候选码都是单属性的关系模式一定是2NF；所有的属性都是主属性的关系模式一定是3NF；决定因素都是码的关系模式一定是BCNF） P197习题6 关系模式的规范化过程P182图6.86 Armstrong公理系统6个规则6 判断候选码6求解闭包6模式分解的两个原则6 无损连接性

2、的判断及验证6构造关系模式R（U,F）,求FMIN,候选码，判断范式，分解；参看P170例1及后续的分解过程6 多值依赖的概念和性质7数据库设计分为及各阶段，及各个阶段的主要工作7 逻辑结构设计阶段的任务及设计步骤7数据字典的内容和作用7 E-R模型转换为关系模型的规则7设计题：E-R模型的构造，并转换成关系模型 （章后习题）8游标9表示查询的关系代数表达式9 查询优化中代数优化的策略9 查询处理的四个阶段10事务的定义、四个特性10 数据库恢复的基本原理10 日志文件记录的内容和作用10写日志文件的原则11排它锁、共享锁11什么样的并发调度是正确的调度题型：选择题、填空题、判断题、简答题、设

3、计题、SQL应用题设计题：画出E-R图，转换成关系模式，标注各关系模式的主码、外码，使用create table创建关系。写出R（U,F），数据依赖集，找出候选码，极小依赖集，判断范式级别，并分解关系模式。SQL应用题：创建表（主码定义，外码定义，取值约束定义）（表级、列级约束）；P85（例5、6、7）目标列表达式中带有计算和聚集函数的查询、分组查询（GROUP BY.HAVING ）、连接查询、嵌套查询（例31、32、35、37、P104嵌套举例）带有级联需求的更新操作（修改、删除）P127 5（10）P119（例1、3）具有再授权的权利的授权语句；（P138例5、6、P145 例14）关系

4、代数表达式：1. 查询选修了课程号为“C1”的学生姓名；2. 查询同时选修了课程号为“C1”和“C2”的学生姓名、所在系；3. 查询“信息系”学生选修课程的课程名称。E-R模型P234练习对于某大型商场的订货数据库中的两个基本表订单（订单号，货号，订货单位，订货量，送货地点），库存（货号，货名，库存量，仓库地点，单价）。试用SQL语句完成以下操作1使用SQL定义语句创建订单表，要求注明主码（订单号），外码（货号，参照库存表中的货号），并且订货量的取值范围在1至100；Create table 订单（ 订单号 int primary key; 货号 int ; 订货单位 char（50）; 订货

5、量 int check（订货量 between 1 and 100）; 送货地点 char（50）; Foreign key货号references 库存（货号）2检索订货量超过80件的单位；Select 订货单位From 订单Group by 订货单位Having sum（订货量）803检索没有接到订单货物的所有信息Select *From 库存Where 货号 not in（select 货号 From 订单）4将货名为“计算机”的订货量置为1；Update 订单Set 订货量=1Where 货号 in（select 货号Where 货名= “计算机”）5将检索阳光公司所订货物的名称及送货

6、地点的权限赋予用户Li。Create view v1AsSelect 货名，送货地点From 订单，库存Where 订单.货名=库存.货名And 订货单位=”阳光公司”Grant select on v1 to Li 自连接同时选修了1号和3号课的学生。 SELECT X.SNOFROM SC X,SC YWHERE X.SNO=Y.SNO AND X.CNO=1 and Y.CNO=3;练习一：设有一教学管理数据库，其属性为：学号S#，课程号C#，成绩G，任课教师TN，教师所在系D。这些数据有下列语义：学号和课程号分别与其代表的学生和课程一一对应；一个学生所修的每门课程都有一个成绩；每门课程

7、只有一位任课教师，但每位教师可以有多门课程；教师中没有重名，每个教师只属于一个系（1） 试根据上述语义确定函数依赖集和候选码；F=（S#,C#）G,C#TN,TND 候选码:（S#,C#）（2） 如果用上面所有属性组成一个关系模式，那么该关系模式为何模式？1NF（3） 分解为3NF，BCNF R1（S#,C#,G） R2（C#,TN） R3（TN,D）又假设教师无重名，每个教师只属于一个系，且每个教师只教一门课，但一门课可有几个教师同时开设。当某个学生选定某门课后，其上课教师就固定了。F=（S#,C#）G, （S#,C#）TN,TNC#, TND 候选码: R1（S#,C#,G,TN） R2（

8、TN,D, C#）练习二：某企业有职工社团活动信息如下：职工：职工号，姓名，年龄，性别社团：编号，名称，负责人上述实体中存在如下联系：（1） 每一名职工可以参加多个社团，每一个社团由若干职工组成，职工参加社团时应登记参加日期；（2） 社团负责人信息由在职职工的职工号表示。根据以上情况试作如下设计（20分）（1） 构造满足需求的ER图。（2） 转换为等价的关系模式。（3） 用SQL 语言写出基本表社团的创建语句。（4）建立下列视图：参加人情况（职工号，姓名，社团编号，社团名称，参加日期）（2）转换后职工社团数据库有3个关系模式：职工（职工号，姓名，年龄，性别）社团（编号，名称，负责人）参加（职工

9、号，编号，参加日期），其中：其中：职工表的主码为职工号；社团表的主码为编号，外码为负责人，被参照表为职工表，对应属性为职工号；参加表的职工号和编号为主码，职工号为外码，其被参照表为职工表，对应属性为职工号；编号为外码，其被参照表为社团表，对应属性为编号。（3） CREATE TABLE 社团（编号 CHAR（8） PRIMARY KEY，名称CHAR（12） NOT NULL，负责人 CHAR（8），FOREIGN KEY （负责人） REFERENCES 职工（职工号）；（4） CREATE VIEW 参加人情况（职工号，姓名，社团编号，社团名称，参加日期）AS SELECT参加.职工号，姓名，社团.编号，名称，参加日期FROM职工，参加，社团WHERE职工.职工号=参加.职工号AND参加.编号=社团.编号；