语文s版第四册教学设计.docx

1、语文s版第四册教学设计语文S版第四册教案1,春天在哪里一,教学要求:1,认读生字,会写生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,感受春天的美好.二,教学重难点:1,认读生字,会写我会写中的生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.三,教具准备:录音带,生字卡片四,教学时间:2课时五,教学过程:第一课时一,谈话,揭示课题1,你喜欢春天吗 一年之中有四个季节,三四五月是春天.春天已经来了.春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好.这节课.我们就来学习一篇关于春天的诗歌.2,出示课题,齐读.3,春天在哪里是一篇很美的课文.它要求我们多读课文,要读得熟,读得好;还要注意学习字词,学习句子.4,春天在哪里

2、是一句完整的句子,后面可加什么标点符号 5,练读,注意语调往上扬.6,这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬.不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬.(再读课题)二,范读,了解大意1,那么,春天到底在哪里呢 一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来.听课文录音后,学生回答.板书:枝头草地竹林田野2,看插图,理解词语枝头草地竹林田野3,学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里.三,自读,读准字音春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢 让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字.1,学生自读课文.思考;这首诗有几节 你是怎么看出来的 2,

3、指名分节朗读课文.边评议边正音.3,针对学习中有困难的字进行指导.(1)认读6个生字.雾 薄 换 笋 探 蚕(2)指导生字的书写.洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯.探:左窄右宽,左高右低.枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短.野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予.暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽.蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展.(3)教师范写,学生观察.(4)学生描红书写,教师巡视指导.(5)讲评学生的书写.四,正确,流利地朗读课文1,指名分节读课文.2,了解每一节大致写了什么.3,齐读课文,要求读得正确,流利.五,作业书写生字.第二课时一,导入春天的枝

4、头,草地,竹林,田野是怎么样的呢 让我们继续学习课文.二,学习第一节1,女生读.思考:春天的枝头是怎样的 哪两行诗回答了这个问题 出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸2,柳条儿跳舞是什么意思 动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞.3,朗读指导,语气中有欢快的感觉.4,桃花儿脸红是什么意思 桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸.5,表情朗读.6,柳条儿为什么会跳舞 桃花儿为什么会脸红 (春天的风微微吹动)7,理解微微(动作)8,春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸.9,小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的.我们也用一问一答的形式来读.三,学习第二,三节

5、课文.过渡:春天在草地上和竹林里又是怎样的 让我们按读读课文,找找句子,理解词句意思的顺序来学习课文.1,自读课文.思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的 男女分别读草地和竹林的内容2,看插图,理解草儿醒过来,换上绿的新衣.春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣.3,理解薄薄细细雾是由小水滴组成的.这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾4,指导朗读,注意声音稍轻.5,指导动作演示,理解探出头.探还可以用哪些词代替(钻,露,长)6,句式训练:竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来 (从地下)什么时候,竹笋从哪里探出头来 (春天)小草也是从地下长出来的,

6、用这个句式怎么说 用小草和竹笋合起来,一起说行吗 读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来.7,用问答的形式朗读第二三节课文.8,小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文.五,有感情地朗读课文.二,读短文学词句1,春天的田野又是怎样的一幅景色 让我们刚才的学习方法自己学习第四节.2,理解麦青,菜花黄,蚕豆花儿香3,朗读体会.4,配上动作,朗读全文.5,春天里,柳条儿,桃花儿,小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系.书上怎么写春天的自然现象 读有关的句子.6,读句:春天的太阳那么暖,那么亮,麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香.

7、三,总结朗读全文四,练习五,完成课后练习2仿照课文的写法,说说春天还在哪里 (小河里,树林中)那里怎么样 板书:1,春天在哪里枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红草地 草儿醒过来,换上了新衣竹林 竹笋探出头来田野 麦青,菜花黄,蚕豆花儿香2,笋芽儿一,教学目标:1,会认13个生字,会写7个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程.3,教育学生不怕困难, 奋发向上的精神.二,教学准备:插图,小黑板;实物:笋芽三,教学时间:2课时四,教学过程:第一课时一,观察实物,插图,激发兴趣.师:(出示实物)这是什么 (板书课题)说说笋芽儿是什么样的 (生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的

8、,想知道吗 二,学生自读课文,找出生字.三,学习生字1,出示生字卡片学生认读.2,读准下列生字的字音.弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷 3,读准多音字的读音.le 快乐 tan 弹奏乐 弹 yue 音乐 dan 弹弓乐:在本课读yue,乐曲.弹:在本课中读tan,弹奏.四,指名读课文,初步感知.1,指名学生朗读课文.2,用自己的话说说课文的内容.3,笋芽儿在季节生长.它受到了,和的鼓励,长出来了,看到了一个的世间.五,书写生字.1,出示生字卡片,学生认读后组词.2,学生自由观察,在小组中讲识字方法.3,学生自由汇报,师生共同总结.挡:左边是提手旁,右边是个当字.挤:左边是提手旁,右边是齐

9、字.唤:左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要舒展.悄:左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖.顶:形声字,左边是丁,右边是页,最后一笔是点.芽:上下结构,上面是草字头,下面是牙字.4,教师在黑板中范写生字,学生观察.5,学生分辨字形后书写.6,教师讲评学生的书写.六,正确,流利地朗读课文.七,作业书写生字.第二课时一,复习旧课出示生字卡片测读.出示带有生字的句子测读.听写词语.二,学习课文1,自由读课文,讲一讲你读懂了什么 2,思考:笋芽儿的生长过程是怎样的 3,笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢 生说师板书.春雨姑娘 唤醒笋芽儿雷公公 给笋芽儿鼓励竹

10、妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去4,笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的 5,感情朗读,角色表演.(1)第一,二自然段要读出柔和,轻声呼唤的语气,感觉润物细无声;谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿 低声的.点拨:笋芽儿现在在哪儿啊 个别读演,男女分段读(2)第三自然段声音稍大,急促,粗重,读出个性;雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试 点拨:笋芽儿怎么做 (3)最后两个自然段要读得响亮,自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜.自读,试试怎么读好 指名先说想怎么读再试读.轮读,齐读两个自然段6,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么 7,再读感悟,启迪思维.你喜欢笋芽儿吗 为什么 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们

11、在成长过程中得到哪些关心和爱护呢 三,有感情地朗读课文.四,在这篇课文中你喜欢哪些句子,读一读,说一说原因.五,作业1,朗读课文.2,抄写优美的句子.板书: 2,笋芽儿春雨姑娘 睡雷公公 缩竹妈妈 竹子 钻看 美丽,明亮的世界3,有趣的作业一,教学要求:1,认读11个生字,会写7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,大致了解课文内容.3,了解同学们交的作业,交流自己的看法.4,用有有还有说一句话.二,教学重点难点:1,认读生字,会写我会写中的生字.2,正确,流利地朗读课文.3,大致了解课文内容.三,教学时间两课时四,教学过程: 第一课时一,导入1,板书:的作业2:师:大家填一填,你们做过什

12、么作业.今天我们来完称一项特别的作业,板书有趣.3,自由读一读课文,找找什么是有趣的作业.4,今天我们就来认识春天的特点.二,初读课文1,自由朗读课文,给课文标上小节号.2,读准课文中新出现的生字词语.三,学习生字1,出示生字卡片,四人学习小组交流学习.2,找出读音有困难的字进行针对性教学.3,读准下列字的读音.嫩 期 业 桑 释 摘 盒 网 罩 检 酿4,写字指导.(1)出示生字,组词.业( ) 龙( ) 网( )课( ) 昨( ) 桌( )查( )(2)认清字形.业:最后一笔是横,要写得长一点.龙:最后一笔是点.网:最后一笔是点.课:左窄右宽,左边是言字旁,右边是个果字,最后一笔是捺,要写

13、得舒展.昨:左窄右宽,左边是日字旁,右边是个乍字.桌:上中下结构,下面是木字底,撇捺要写得舒展.查:上中下结构,最后一笔是横,要写得长些.(3)教师范写,学生观察.5,学生书写生字.四,自由读课文.五,作业抄写生字.第二课时一,复习1,听写词语:昨日 上课 突然 教室2,讲一讲大家的作业有哪些 二,学习课文1,自由读课文,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么 (1)第一段这一段写了什么 大自然示哪里 学生汇报,这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天,把能代表春天的东西带到教室里.大自然指的是室外,田野,山间,河边.读懂这一段的请起来读一读.(2)第二段这一段写了小朋友们找到了许多作业.

14、小朋友们找到的作业有:小小的野花嫩嫩的桑叶青青的小草同学们找到了美丽的春天.(3)第三段这几段写小丽交的作业是一幅画.画能代表春天吗 为什么 小丽是个爱护花草的好孩子.我们应该用夸奖的语气读这几段.(4)第六八段这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂.讨论:小龙做得对吗 师:蜜蜂是可爱的,代表着春天.说明小龙找到了代表春天的作业,小龙又想到蜜蜂是大自然的,所以他准备放了它,让它再去酿蜜.(5)第九段这一段讲老师夸奖同学们找到了春天.2,齐读全文.二,语言文字的训练1,填上合适的词语(1),( )的春天-美丽,温暖,暖和,欢乐,热闹(2),( )的小蜜蜂-美丽,勤劳,可爱(3),( )玉兰花-洁白,美丽,鲜艳,盛开(三)照样子写句子课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,还有装在纸袋里的青青小草1,找出句子的特点:有有还有2,小朋友试说.三,朗读指导1,学生自渎体会.2,老师范读,学生跟读.3,采用各种形式进行比赛朗读.四,拓展延伸大家也来找找,什么能代表春天,说一说.五,作业有感情地朗读课文.板