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1、 ）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。A教育论B教育学C大教育学D教育原理171919年，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A桑代克B盖顿C杜威D克伯屈18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A凯洛夫的教育学B冈察洛夫的教育学C巴拉诺夫的教育学D巴班斯基的教育学19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A论语B学记C四书集注D孟子20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（A论语B师说C学记D孟子21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏

2、格拉底22被称为世界上第一部研究教学法的书是（A夸美纽斯的大教学论 B柏拉图的理想国C斯宾塞的教育论D昆体良的雄辩术原理23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（A卢梭B培根C拉伯雷D洛克24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（A柏拉图的理想国 B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理 D斯宾塞的教育论25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（A柏拉图B赫尔巴特C康德D梅依曼26最早提出教学具有教育性的教育家是（A杜威B夸美纽斯C凯洛夫D赫尔巴特27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（A杜威的民主主义与教育B凯洛夫的教育学C赫尔巴特的

3、普通教育学 D夸美纽斯的大教学论28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（A徐特立B蔡元培C杨贤江D陶行知30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（A斯金纳B杜威C布鲁纳D加涅31提出“范例教学”理论的教育家是（A根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞科夫32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（A认知结构的教育理论 B全面发展的教育理论C范例教学的理论 D教学最优化的教育理论33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的

4、教育学初级读本C叶希波夫冈察洛夫著的教育学D凯洛夫主编的教育学34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅依曼D洛克35最早提出“行动研究”这一概念的是（A梅依曼B拉伊C凯洛夫D勒温36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（A观察法B实验法C行动研究法D文献法37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A行动研究法B观察法C实验法D调查法

5、38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论二、多项选择题1教育活动的基本规律包括（A教育与生产力之间的矛盾或关系B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系2下列学科从属于教育科学体系的是（A教育哲学B教学论C教育科研方法D学校管理学E外国教育史3教育学形成时期的主要著作有（A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B凯洛夫的教育学C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（A加里宁论共产主义教育B凯洛夫教育学C

6、克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化 E马卡连柯教育诗5以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（A教师中心B活动中心C儿童中心D课堂中心E书本中心6教育实验共同具备的基本特征是（A有变革B可重复操作C有理论假说D有控制E全面科学7下列教育研究方法中属于调查法的是（A观察B测验C问卷D查阅资料E谈话8与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（A计划性B实用性C客观性D科学性E广泛性9文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（A会议记录B期刊C录音D评述E文摘10从横向看，教育的基本形式有

7、（A家庭教育B学校教育C自我教育D社会教育E自然形态的教育11调查法的具体方式有（A查阅文献资料B测验C观察D问卷E谈话12论语中记述孔子教育思想观点的有（A教学相长B“不愤不启，不悱不发”C“学而不思则罔，思而不学则殆”D“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”E长善救失13下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（A教学过程的四个阶段论B实科教育思想C教育性教学D自然主义教育E实用主义教育思想14杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（A学校即社会B教育即生活C儿童为中心D课堂为中心E从做中学15中国近代教育史上著名的教育家有（A陶行知B徐特立C蔡元培D杨贤江E朱熹16第二次世界大战以后出现的著名教

8、育家及论著有（A布鲁纳的教育过程B布鲁姆的教育目标分类学C赫尔巴特的普通教育学D赞可夫的教学与发展E夸美纽斯的大教学论17布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（A交往领域B动作技能领域C认知领域D情感领域E思维领域18教育实验作为一种研究方法的基本特征是（A有变革B有被试C有理论假说D可重复操作E有控制答案：单选: 1-5: ABCAC 6-10 :ACBCD 11-15: DCBDA 16-20:BCAAC 21-25: BDBBC 26-30:DBBDC 31-35: ABDCD 36-38 BAC多选：1.BD 2.ABCDE 3.ACDE 4.ABCE 5.ADE 6.ABCD 7.

9、ABCDE 8.BE 9.ABCDE 10.ABCDE 11.ABCDE 12.BCD 13.AC 14.ABCE 15.ABCD 16.ABD 17.BCD 18.ACDE教育学题库二一、 单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D.

10、赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（A. 从课程制定者或管理制度角度划分的 B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的 D. 从课程的任务角度划分的4.（ ）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教学目标 D. 培养目标5.（ ）是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.（ ）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（A. 常模参照测

11、验 标准参照测验 目标参照测验 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程三维目标是（A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志C. 面向世界、面向未来、面向现代化 D. 世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（A. 杜威 B. 卢梭 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（A. 理论联系实际 教育与社会实践相结合 知识分子与工农相结合 教育与生产劳动相结合12. 某学生

12、在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（ 自我期待感 自我归因感 自我预期感 自我效能感单项选择题1.A解析终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解析在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是。3.D解析（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）

13、从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解析略5.A解析观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解析视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解析被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在

14、团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解析新课程改革中提出的课程是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解析赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. A解析教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解析马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解析场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解析自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。教育学题库

15、三 单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。每小题1分，共24分）1 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为（A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育2 提出“泛智教育思想”探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞科夫3 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的4 （A教育方针 B教育目的 C教学目标 D培养目标5 （ ）是

16、小学教师最为常用的研究方法。A观察法 B访淡法 C实验法 D行动研究法6 最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（A孔子 B孟子 C庄子 D老子7 以下关于教育目的的论述，错误的选项是（A教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B教育目的受制于生产力的发展C教育目的就是各级各类学校的培养目标 D教育目的体现了人们的教育理想8 “龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（A遗传决定沦 B环境决定论 C辐合论 D主体论9学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是A练习法 B实习法 C实习作业法 D实验法10社会环境对个体的客观要求所引起的需

17、要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（A动力 B动机 C条件 D基础11董仲舒的三大文教政策是指（A独尊儒术、兴太学、重选举 B独尊儒术、提倡佛学、兴太学C兴文教、重道德、重选举 D独尊儒术、兴文教、重选举12孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备以下素质（A忠于职守 B团结协作精神 C人际交往能力 D良好的道德修养13主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（A卢梭 B柏拉图 C诺笃尔普 D涂尔干14教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（A人格尊严权决定的 B人身自由权决定的C隐私权

18、决定的 D名誉权决定的15通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（A自我教育法 B说理教育法 C情感陶冶法 D实际锻炼法16每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此。班集体有利于训练学生的（A群体意识 B社交能力 C自我教育能力 D合作能力17人的生命中枢是（A后脑 B脑干 C前脑 D延脑18我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种（A真动知觉 B诱导运动 C自主运动 D运动后效19拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是（A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D无意记忆20小孩既不喜欢做家庭作

19、业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临（A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避矛盾21“因材施教”体现了人的身心发展的（A个别差异性 B不均衡性 C阶段性 D顺序性22形成守恒概念。出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段23附属内驱力是一种（ ） A内部学习动机 B外部学习动机 C近景性动机 D远景性动机24一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?（ ）A20 B25 C30 D40参考答案1 A 解析终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。2 B 解析在大教学论中

20、，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。3 D解析（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）从课程任务的角度可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。4 D解析略5 A解析观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。6 B解析略7 C 解析教育目的是学校确立培养目标的依据，故C不正确。8 A解析略9 A解析略10A解析推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展

21、水平之间的矛盾运动。没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。11A解析董仲舒在对汉武帝的对贤良策中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。12D 解析说明教师要以身作则，为人师表属于道德修养方面的要求。13A解析这是个体本位论的观点。卢梭是个体本位论的代表之一。14A解析人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。15B解析说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。16C 解析班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好栽体，所以答案为C。17B解析脑千是人的生命中枢。18B解析诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。其实，相对于人来