教育学 题库Word文档下载推荐.docx
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）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。
A．《教育论》 B．《教育学》 C．《大教育学》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（
）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。
A．桑代克 B．盖顿 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（
A．凯洛夫的《教育学》 B．冈察洛夫的《教育学》 C．巴拉诺夫的《教育学》 D．巴班斯基的《教育学》
19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（
A．《论语》 B．《学记》 C．《四书集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（
A．《论语》 B．《师说》 C．《学记》 D．《孟子》
21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（
A．柏拉图 B．亚里士多德 C．昆体良 D．苏格拉底
22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．柏拉图的《理想国》
C．斯宾塞的《教育论》 D．昆体良的《雄辩术原理》
23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（
A．卢梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（
A．柏拉图的《理想国》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．昆体良的《雄辩术原理》
D．斯宾塞的《教育论》
25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（
A．柏拉图 B．赫尔巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教学具有教育性的教育家是（
A．杜威 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．赫尔巴特
27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（
A．杜威的《民主主义与教育》 B．凯洛夫的《教育学》
C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》
28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（
A．陶行知 B．蔡元培 C．杨贤江 D．徐特立
29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（
A．徐特立 B．蔡元培 C．杨贤江 D．陶行知
30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（
A．斯金纳 B．杜威 C．布鲁纳 D．加涅
31．提出“范例教学”理论的教育家是（
A．根舍因 B．布鲁纳 C．巴班斯基 D．赞科夫
32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（
A．认知结构的教育理论
B．全面发展的教育理论
C．范例教学的理论
D．教学最优化的教育理论
33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（
A．申比寥夫等合著的《教育学》
B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》
C．叶希波夫•冈察洛夫著的《教育学》 D．凯洛夫主编的《教育学》
34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（
A．赫尔巴特 B．裴斯泰洛齐 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出“行动研究”这一概念的是（
A．梅依曼 B．拉伊 C．凯洛夫 D．勒温
36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（
A．观察法 B．实验法 C．行动研究法 D．文献法
37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（
A．行动研究法 B．观察法 C．实验法 D．调查法
38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（
A．最优化理论 B．认知结构的理论 C．发展性教学理论 D．范例教学理论二、多项选择题
1．教育活动的基本规律包括（
A．教育与生产力之间的矛盾或关系 B．教育与社会发展之间的矛盾或关系
C．教育现象内部各要素之间的矛盾或关系 D．教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E．教育与生产关系之间的矛盾或关系
2．下列学科从属于教育科学体系的是（
A．教育哲学 B．教学论 C．教育科研方法 D．学校管理学 E．外国教育史
3．教育学形成时期的主要著作有（
A．裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德 B．凯洛夫的《教育学》 C．洛克的《教育漫话》 D．斯宾塞的《教育论》 E．卢梭的《爱弥儿》
4．50年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（
A．加里宁《论共产主义教育》 B．凯洛夫《教育学》C．克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》 D．巴班斯基《教育过程最优化》
E．马卡连柯《教育诗》
5．以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（
A．教师中心 B．活动中心 C．儿童中心 D．课堂中心 E．书本中心
6．教育实验共同具备的基本特征是（
A．有变革 B．可重复操作 C．有理论假说 D．有控制 E．全面科学
7．下列教育研究方法中属于调查法的是（
A．观察 B．测验 C．问卷 D．查阅资料 E．谈话
8．与实验法相比，调查法的优势在于它具有更大的（
A．计划性 B．实用性 C．客观性 D．科学性 E．广泛性
9．文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法，下列属于文献的是（
A．会议记录 B．期刊 C．录音 D．评述 E．文摘
10．从横向看，教育的基本形式有（
A．家庭教育 B．学校教育 C．自我教育 D．社会教育 E．自然形态的教育
11．调查法的具体方式有（
A．查阅文献资料 B．测验 C．观察 D．问卷 E．谈话
12．《论语》中记述孔子教育思想观点的有（
A．教学相长 B．“不愤不启，不悱不发” C．“学而不思则罔，思而不学则殆” D．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” E．长善救失
13．下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（
A．教学过程的四个阶段论 B．实科教育思想 C．教育性教学 D．自然主义教育 E．实用主义教育思想
14．杜威实用主义所提倡的主要教育观点有（
A．学校即社会 B．教育即生活 C．儿童为中心 D．课堂为中心 E．从做中学
15．中国近代教育史上著名的教育家有（
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．杨贤江 E．朱熹
16．第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（
A．布鲁纳的《教育过程》B．布鲁姆的《教育目标分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．赞可夫的《教学与发展》 E．夸美纽斯的《大教学论》
17．布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（
A．交往领域 B．动作技能领域 C．认知领域 D．情感领域 E．思维领域
18．教育实验作为一种研究方法的基本特征是（
A．有变革 B．有被试 C．有理论假说 D．可重复操作 E．有控制
答案：
单选:
1-5:
ABCAC
6-10:
ACBCD
11-15:
DCBDA
16-20:
BCAAC
21-25:
BDBBC
26-30:
DBBDC
31-35:
ABDCD
36-38BAC
多选：
1.BD
2.ABCDE
3.ACDE
4.ABCE
5.ADE
6.ABCD
7.ABCDE
8.BE
9.ABCDE
10.ABCDE
11.ABCDE
12.BCD
13.AC14.ABCE
15.ABCD
16.ABD
17.BCD
18.ACDE
《教育学》题库二
一、
单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将正确选项前的字母填在题后的括号内）
1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
2.提出"
泛智教育思想"
，探讨"
把一切事物教给一切人类的全部艺术"
的教育家是（
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的
D.从课程的任务角度划分的
4.（
）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
5.（
）是教师最为常用的研究方法。
A.观察法
B.访谈法
C.实验法
D.行动研究法
6.（
）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。
A.视角
B.
视敏度
C.
视野
D.
明适应
7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是（
A.常模参照测验
标准参照测验
目标参照测验
团体参照测验
8.新课程改革中提出的课程"
三维目标"
是（
A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B.知识、情感、意志
C.面向世界、面向未来、面向现代化
D.世界观、人生观、价值观
9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是（
A.杜威
B.卢梭
D.夸美纽斯
10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（
A.教育者
B.受教育者
C.教育措施
D.教育内容
11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（
A.
理论联系实际
教育与社会实践相结合
知识分子与工农相结合
教育与生产劳动相结合
12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为（
自我期待感
自我归因感
自我预期感
自我效能感
单项选择题
1.A［解析］终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。
终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。
2.B［解析］在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是"
。
3.D［解析］
（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。
（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。
（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
4.D［解析］略
5.A［解析］观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。
观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。
6.B［解析］视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。
7.A［解析］被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。
8.A［解析］新课程改革中提出的课程"
是：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
9.C［解析］赫尔巴特最主要的教育观点是：
教育的最高目的是道德和性格的完善。
10.A［解析］教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。
11.D［解析］马克思主义人的全面发展学说认为：
教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。
12.A［解析］场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。
13.D［解析］自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。
《教育学》题库三
单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答的代号填入题后的括号内。
每小题1分，共24分）
1．为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度为（
A．终身教育
B．普通教育
C．职业教育
D．义务教育
2．提出“泛智教育思想”．探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（
A．培根
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．赞科夫
3．将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（
A．从课程制定者或管理制度角度划分的B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的
D．从课程的任务角度划分的
4．（
A．教育方针
B．教育目的
C．教学目标
D．培养目标
5．（
）是小学教师最为常用的研究方法。
A．观察法
B．访淡法
C．实验法
D．行动研究法
6．最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（
A．孔子
B．孟子
C．庄子
D．老子
7．以下关于教育目的的论述，错误的选项是（
A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B．教育目的受制于生产力的发展
C．教育目的就是各级各类学校的培养目标
D．教育目的体现了人们的教育理想
8．“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（
A．遗传决定沦
B．环境决定论
C．辐合论
D．主体论
9．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是
A．练习法
B．实习法
C．实习作业法
D．实验法
10．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（
A．动力
B．动机
C．条件
D．基础
11．董仲舒的三大文教政策是指（
A．独尊儒术、兴太学、重选举
B．独尊儒术、提倡佛学、兴太学
C．兴文教、重道德、重选举
D．独尊儒术、兴文教、重选举
12．孔子说：
“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
”这说明教师应该具备以下素质（
A．忠于职守
B．团结协作精神
C．人际交往能力
D．良好的道德修养
13．主张从个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的的教育家是（
A．卢梭
B．柏拉图
C．诺笃尔普
D．涂尔干
14．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的（
A人格尊严权决定的
B．人身自由权决定的
C．隐私权决定的
D．名誉权决定的
15．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（
A．自我教育法
B．说理教育法C．情感陶冶法
D．实际锻炼法
16．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。
因此。
班集体有利于训练学生的（
A．群体意识
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力
17．人的生命中枢是（
A．后脑
B．脑干
C．前脑
D．延脑
18．我们可以把月亮看成在云彩后面移动，也可以把云彩看成在月亮前面移动，这是一种（
A．真动知觉
B．诱导运动
C．自主运动
D．运动后效
19．拨电话时，对新查出的电话号码的记忆是（
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．无意记忆
20．小孩既不喜欢做家庭作业，同时又怕家长的责骂，这时他就面临（
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避矛盾
21．“因材施教”体现了人的身心发展的（
A．个别差异性
B．不均衡性
C．阶段性
D．顺序性
22．形成守恒概念。
出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（
．
A．感知运动阶段
B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
23．附属内驱力是一种（）．
A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．近景性动机
D．远景性动机
24．一篇课文，如果记忆20次能够背熟，那么要想达到最佳的学习程度，应该记忆多少次?
（
）
A．20
B．25
C．30
D．40
参考答案
1．A[解析]终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
2．B[解析]在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类”。
3．D[解析]
（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（2）从课程任务的角度．可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
4．D[解析]略
5．A[解析]观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。
观察法是指在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
6．B[解析]略
7．C[解析]教育目的是学校确立培养目标的依据，故C不正确。
8．A[解析]略
9．A[解析]略
10．A[解析]推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动。
没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。
11．A[解析]董仲舒在对汉武帝的《对贤良策》中，提出了独尊儒术、兴太学、重选举三大文教策略。
12．D[解析]说明教师要以身作则，为人师表．属于道德修养方面的要求。
13．A[解析]这是个体本位论的观点。
卢梭是个体本位论的代表之一。
14．A[解析]人格尊严是具有伦理性品格的权利，是主体对自己尊重和被他人尊重的统一，是对个人价值主客观评价的结合。
15．B[解析]说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告．还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。
16．C[解析]班集体是班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好栽体，所以答案为C。
17．B[解析]脑千是人的生命中枢。
18．B[解析]诱导运动是实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉。
其实，相对于人来
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