苏教版一年级语文《大海睡了》Word下载.docx

1、引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。四、学前准备： 1.生字卡片；2.课件五、教学过程（第一课时）（一）谜语导入，揭示课题。小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。（星星）2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。（明月）3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。（大海）师：指板书：“大海”（“海”标拼音）小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。生齐读：大海你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？学生回答课件出示夜晚大海图到了夜晚，月亮升上了天空，星星

2、们也露出了笑脸，大海睡了。师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音谁来读课题？ 指名学生读，教师相应作出评价. 齐读。（二） 初读课文，学习生字词。师配乐范读。小朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象？有个好办法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。学生自读课文，师走入学生中自读课文。跟大家一起读书感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有！开火车来读！及时提醒或正音：“里”、“着”都是轻声；还有几个三拼音节和翘舌音去掉拼音你们还会读吗？出示：深夜里大海 睡觉第一个词谁来读？生：深夜里。（师作出评价）很晚很晚就是深夜。谁再来读？一起读！接下去两个词谁来读？大海 睡觉课文中谁睡觉

3、了？多安静呀！谁能读好这两个词？大海，睡觉。（齐读）再看这几个词！她那明月指名读！她 那明月。“她”在课文中指谁？她在课文中指“大海”。对！她在课文中指的是“大海”，请注意这儿的她是什么偏旁？女字旁。为什么称大海时用女字旁的“她”呢？待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。睡觉睡熟谁会读？（生读）你们觉得哪个词写睡得香？（睡熟）（再指名学生读）同样是描写睡觉，加上一个“熟”字就写出了睡得香，这一点我们小朋友以后要好好学。一起来读这两个词！抱着背着这是描写大海两个动作的词语，一起读一读。（生齐读）想想，平时都有谁抱过你？你当时什么感觉？（学生自由说）师小结：是呀！被妈

4、妈、爸爸等亲人抱着多温馨、多幸福呀！小时侯我们肯定还被他们背在背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来一边读词语，一边回忆那快乐的时光。生齐读，边读边做动作。最后请小朋友们来学习描写两种声音的词出示：潮声鼾声请你读！听，哗-哗，哗-哗，这就是阵阵的潮声。鼾声的鼾左边是个鼻子的鼻，人睡熟时从鼻中发出的浓重的呼吸声就叫做鼾声。明白了吗？一起记住这两种声音！把这些词语我们一起来读读好！（生齐读词语）词语读准了，我们来读读课文。这是一首诗歌，很短，两句话，但要读好不容易！谁先来？指名读教师作出评价。 课件演示句中停顿。风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。我们一起读一读（生齐读）第二句谁来读

5、？出示停顿再指名读：她/抱着明月，她/背着星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟的/鼾声。齐读出示全文连起来，我们把课文完整地读一读！齐读全文读了课文，你觉得大海睡了时是怎样一番景象？（生答）是啊！老师和你们有同样的感受。让我们一句一句读课文，边读边欣赏那安静而又美丽的景象吧！（三）细读课文，感悟中欣赏美景。1、先看第一句。出示画面和句子自己先读读，说说你都知道了什么。生自读第一句谁来说说通过读，你知道了什么？（生回答）此时海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，用一个词来说，就是“风平浪静”，一起读！白天，风和浪就像大海妈妈的两个顽皮的孩子，到了深夜，他们累了，不闹了，不笑了，大海妈妈看到自己的儿女睡了

6、，她也终于安静地睡觉了。谁来把这情景读一读！指名生读，并相应评价。出图你们看，大海妈妈睡得多香啊！说一说，你都看到了什么？想到了什么？抱着明月，背着星星的大海真的就像一位温柔的母亲。所以课文中称大海是女字旁的她 出示：她抱着明月，她背着星星，谁来读好这两行？生读。小朋友想象得真妙，作者也和大家一样有着同样的想象，明月倒映在海面上，像一个孩子躺在妈妈的怀里，被妈妈抱着睡着了；星星映在海面上，像是孩子们都趴在大海妈妈的背上睡着了。我们再读读这两行体会一下！孩子们都睡着了，大海妈妈自己也睡香了，听！放潮声她都发出了轻轻的鼾声了！其实这鼾声就是阵阵的（生回答）：潮声！作者把它想象成一位妈妈睡熟的鼾声了，多美妙呀！谁来读一读？让我们一边美美地读着诗句一边来欣赏这深夜里美妙的画面吧。生有感情地读全文师给配上音乐，并一起加动作演读。（四）写字指导1.师：看小朋友学得这么认真，有个字宝宝跳出来要和你们教朋友了。看，它是谁？（课件出示“月”）谁能给它教教朋友。（学生给“月”组词.）请小朋友认真观察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的吗？师范写，学生边看边书空。生打开课本将字进行描红，并在作业本上写三遍。出示学生的作业，并相应评价。2.“月”可会变形的，不信，你看看。教“背”，发现什么变化？（学生给“背”组词.）3.打开硬笔习字册，描红临写。