苏教版小学六年级音乐教学设计Word格式文档下载.docx

1、当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。3）出示送别歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？4）完整欣赏送别，轻声跟唱，感受歌曲的意境。5）过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲中国花鼓。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是中国花鼓？6）播放中国花鼓和爱之喜主题旋律，指名回答。7）完整欣赏中国花鼓，完成

2、P6听一听，连一连，理解音乐内容。8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放丝绸之路）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的丝绸之路。9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。三.课堂总结：第2课时采集与分享：音乐桥中外音乐文化的交流手拉手，地球村1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的

3、深刻内涵。2.通过欣赏歌曲手拉手，地球村，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。教学过程：二.采集与分享：1师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？2.介绍：中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧图兰朵的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展3.总结：传承民族文化的重要性。三.欣赏手拉手，地球村播放手拉手，地球村，体会歌曲中的美好愿望。四.课堂总结：第二单元丝竹流韵4课时教学准备：PPT、CD欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅、小巷风韵动：露一手认识“江南丝竹”中的演奏乐器

4、教材分析：欢乐歌：江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。紫竹调：“紫竹调”是沪剧曲牌之一，由江南山歌、小调，经过长时间演化而逐步形成的，与江南丝竹的风格极为接近。卜算子.咏梅：这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。小巷风韵：歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋有浓郁的江南韵味，勾勒出江南古城粉墙黛瓦、垂柳轻舟的秀美画卷。通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅、小巷风韵，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。感受民间

5、戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏紫竹调欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲名，简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲

6、：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5.听赏苏州评弹笑中缘6.欣赏小巷风韵唱：水乡歌儿多用欢快优美的声音演唱歌曲水乡歌儿多，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。二.复习导入：1.播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字在你的印象中，江南是什么样的

7、？回忆语文课文水乡歌，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。今天我们来学唱歌曲水乡歌儿多2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。第3课时外婆桥、姑苏风光拓展：吴文化姑苏风光（大九连环.码头调）：民歌套曲大九连环中的一段，整套大九连环是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名

8、胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过欣赏姑苏风光，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。二.欣赏外婆桥：1.全班齐唱水乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.欣赏姑苏风光1.简介歌曲：2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。四.拓展了解吴文化1.跟

9、音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化吴文化3.简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮美奂的丝绸苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的吴中工艺等。文化层面有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的苏州评弹。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特

10、的魅力。下节课我们将接着学习。第4课时复习：复习本单元学习内容赞美家乡的歌学生每人作业纸一张1.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。二.复习本单元学习内容写出你所听到的音乐作品名称。写出江南丝竹乐器的名称和分类。三.分享赞美家乡的歌你还知道哪些赞美家乡的歌曲？四五.本单元总结：这一单元，我们感受到与上一单元北国豪情截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻在去年锦绣江南的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成

11、多姿多彩的中国民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。第三单元：北国豪情对花（河北民歌）山村来了售货员1.通过欣赏山村来了售货员，了解民族乐器唢呐。能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。2.学唱河北民歌对花，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与南方小调的不同风格。二.欣赏山村来了售货员1.认识民族乐器唢呐（课件出示）：民族乐器笛子、箫，说出乐器的名称，（再出示）唢呐你认识这件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。（

12、播放乐曲山村片段）你认为唢呐的音色怎样？唢呐的音色高亢、粗犷。2.听唢呐独奏曲山村来了售货员（课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测乐曲内容分这7个部分，你能区分这7 个部分吗？（课件板书）赶路吆喝山谷回声山村活跃选购告别继续前进完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了 山村售货、购货 的欢闹场面。了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。（课件板书）赶路吆喝山谷回声山村活跃选购告别继续前进第一段 第 二 段 第 三 段3.师小结：山村是一首 唢呐独奏 曲。三.学唱对花1.过渡：

13、你认为山村属于北方音乐还是南方音乐？为什么？（播放黄梅戏对花片段）说出曲名，属于北方还是南方？今天我们来学一首北方的“对花”河北民歌对花2.学唱歌曲初听歌曲，熟悉歌词轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛3.讨论：如何变换演唱形式，使歌曲更加有趣？用不同形式演唱歌曲，感受歌曲的风格通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。完成P21/ 连线。掏洋芋（山西民歌）、蓝花花、革命将士出征歌（陕北民歌）我的创造：续编旋律1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。2.通过旋律续编，培养乐感。二.欣赏掏洋芋、续编旋律：1.齐唱河北民歌对花指名说，对花是什么地方的民

14、歌？你觉得民歌有什么特点？民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。2.导入：下面我们来听一首山西民歌掏洋芋3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。5.分声部演唱6.分析歌谱听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）7.续编旋律1=C 2/46 6 1 2 | 3 5 3 2 | 3 | 3 |6 6 1 2

15、| | | |三.欣赏陕北民歌革命将士出征歌、蓝花花唱完了山西民歌，我们再来看看陕西。陕西位于我国中部。抗日战争时期，中国共产党最早的抗日根据地陕甘宁根据地就在那里。下面，我们欣赏一首重新填词的陕北民歌革命将士出征歌。2.初听歌曲，提问：歌曲的速度怎样？（进行曲速度）歌曲的情绪如何？（威武雄壮的）3.复听歌曲，跟着唱4.过渡：接下来，我们去认识一位陕西姑娘蓝花花，了解一下，发生了怎样的故事。5.初听歌曲蓝花花，了解歌曲主要内容。6.熟悉歌曲主旋律，跟唱7.欣赏钢琴变奏曲蓝花花，听一听主旋律出现了几次？乐曲结尾给你留下怎样的印象？连线蓝花花 山西民歌掏洋芋 河北民歌对花 陕北民歌（陕西北部）唱得

16、幸福满山坡跑旱船1.通过演唱唱得幸福满山坡感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。2.在欣赏跑旱船的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。二.新授歌曲唱得幸福满山坡1.（课件出示丰收的场景），提问：你看到怎样的景象？想象此时此刻农民们的心情怎样？2.听歌曲范唱，熟悉歌词3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。三.欣赏跑旱船欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？2.初听跑旱船，介绍“跑旱船”3.学走“秧歌步”，跟音乐表演拓展欣赏：中国北方民歌内蒙民歌：森吉德马、嘎达梅林新疆民歌：达坂城的姑娘、掀起你的盖头来、玛依拉山

17、东民歌：沂蒙山小调河北民歌：小放牛山西民歌：走西口、绣荷包陕北民歌：绣金匾西藏民歌：格萨尔王、北京的金山上、毛主席的光辉1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。 草原风格区：蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。 新疆风格区：受西域影响的音乐风格，活泼欢快。 东北风格区：直白、豪爽的风格 西北风格区：高亢的风格三.本单元总结：本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。

18、北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。第四单元 滔滔多瑙河教学目标1、 通过演唱幽静的山谷、我的小提琴、土拨鼠，唱准弱拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特魅力。2、 通过欣赏瑞士山歌、爱尔兰风笛、孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3、 欣赏爱尔兰风笛水上音乐、戏谑曲小提琴协奏曲，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点

19、，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作。教学的重点、难点、1、 唱准弱起节奏，掌握八三拍、八六拍的韵律感2、 能听辩主要乐器的音色教时安排：三教时 第一课时教学内容瑞士山歌、孤独的木羊人幽静的山谷教学的重点、难点唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习巩固上节课歌曲3、 听：瑞士山歌在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱

20、开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再听：孤独的牧羊人叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？再听，学生可轻声哼唱4、 学唱幽静的山谷听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱。第二教时爱尔兰风笛我和小提琴采集与分享教学重点、难点掌握

21、八三拍的韵律感，唱准弱起节拍2、 复习歌曲爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。4、 学唱：我和小提琴听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。再听，学生哼唱旋律，再唱谱学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱第三教时戏虐曲，水上音乐唱:土拨鼠唱准弱起节奏2、 发声练习3、 复习歌曲听；戏谑曲选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一

22、生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首戏谑曲。初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。水上音乐又称水乐船乐，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。土拨鼠学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学

23、生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。第五单元 南国风情五指山歌教学目标：1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲五指山歌相关的音乐要素进行探索。2、能够用优美的歌声演唱五指山歌，尝试用海南方言演唱歌曲。3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受本黎族民族的音乐特点。重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。难点：尝试用两种方言演唱五指山歌，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵。（一）引入1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：

24、五指山。对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。课件：五指山风光视频五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！2、引入课题五指山歌 教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！展示课题五指山歌二、新课1、学习歌曲现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲，请大家在演唱前仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？它的作用是什么？问题仔细观察，这首歌曲的拍号有什么特点？学生我们先不忙于解释和回答，现在，请大家在演唱的体验中一起来寻找答案。五指山歌大歌页面 感悟歌曲的意境美聆听教师示范演唱。（用两种方言）（请同学们思考、对比两种语言演唱的不同风格。） 感受歌曲的旋律美 读谱（强调装饰音和变换的拍号的正确演唱） 体会歌词的韵律美方言念词（用节奏念词的方法并强调衬词的作用） 享受歌曲的形象美填词歌唱 （要求：节奏从容、旋律舒畅、抒情性强，唱出美感） 理解歌曲的节奏美变拍子知识点（音乐要素）丰富、流动而富于变化。 音乐