小学教育专业培养方案Word格式.docx

1、心理过程，包括认知活动过程（感知、记忆、思维）、情感活动过程（喜怒哀乐等）、意志活动过程（目的性、克服困难等）；人格心理，包括动机系统（动机、需要、兴趣、信念）、心理特征系统（气质、性格、能力）、自我监控系统（自我认知、自我体验、自我调控）；心理状态，即在特殊情境中形成的暂时性的心理持续状态。本课程共计4学分，64学时。考核方式为考试。教材：普通心理学，彭聃龄，北京师范大学出版社教参：心理学与生活，理查德格里格（美）著，王垒等译，人民邮电出版社心理学，韩永昌，华东师范大学出版社 心理学，叶亦乾，人民教育出版社教育学（Pedagogy）：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育基

2、本理论部分（教育的概念、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、学校教育制度）；课程与教学论；德育理论。教育学，王道俊，王汉澜著，人民教育出版社教育原理，石忠仁，高等教育出版社教育心理学（Psychology of Education）：本课程是小学教育专业的专业基础课。主要内容：教育心理学的研究对象；内容与范围、发展简史及研究方法；学习与教学的基础研究；学习与教学的理论；知识的掌握；品德的形成；动机与学习；影响学习的班级人际关系等。目的在于使学生更好了解和把握教育教学中的心理问题，进一步提高教育教学能力。本课程为3学分，48学时，考核方式为考试。教育心理学，冯忠良、伍新春，人民教育出版社

3、教育心理学专论，周国韬，中国审计出版社，1997年版 教育心理学，邵瑞珍、皮连生主编，上海教育出版社，1997年版 学与教的心理学（第三版），皮连生主编，华东师范大学出版社 教育心理学理论与实践，罗伯特斯莱文，人民邮电出版社中国教育史（Education History of China）：本课程主要通过研究中国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。中国历代教育制度、教育思想和教育实践。学习和掌握这门课程的知识，有利于更好地借鉴历史上的教育经验、深化学生的教育思想；有利于提高学生自身素质、增强对教育的领悟能力；有利于深刻洞察教育现象、

4、科学决策、推动教育的健康发展。本课程为4学分，64学时，考核方式为考查。中国教育史，孙培青，华东师范大学出版社中国教育通史（16卷），毛礼锐、沈灌群主编，山东教育出版社 外国教育史（Education History of Foreign Country）：本课程主要通过研究外国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，探讨教育规律，实现古为今用的目的。外国历代教育制度、教育思想和教育实践。外国教育史，王天一，人民教育出版社外国教育史，袁桂林，东北师范大学出版社，1996年版教育科学研究方法（Method of Education Research）：本课程以培养学习者教

5、育科研能力为主要任务，向学生传授教育科研的基本理论和方法。教育科研的对象及意义；教育科研的一般理论；教育科研课题的选择和确定；教育科研的基本方法；教育科研中的统计和测量；教育研究与报告的撰写；相关论文的选读等。本课程共3学分，48学时，考核方式为考试。教育科研方法，袁振国，高等教育出版社教育研究方法导论，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年版 教育科学研究方法，郝德元，教育科学出版社，1990年版小学生心理辅导（Psychology Health and Advice to grade school students）：本课程主要以小学生心理咨询为研究对象，目的在于使学习者掌握对小学生心理咨询的

6、基本理论和方法，更好地做好小学生心理咨询工作。本课的主要内容包括：小学心理咨询及其意义；心理咨询的动作模式；操作过程与心理咨询的技巧；小学生心理咨询的方法模式；小学生心理咨询的诊断模式等。本课程为3学分，45学时，考核方式为考查。小学生心理辅导，陶勑恒，高等教育出版社，2004年版心理咨询与治疗，安徽人民出版社，1995年版 学校心理咨询模式，吉林大学出版社，2000年版小学语文课程与教学（Language Teaching Method of Grade School）：本课程的教学目的是使学生了解小学语文学科教学的基本理论和实践问题，培养学生进行小学语文教学，以及研究小学语文教学问题的能力

7、，为其将来从事小学教育或教学研究工作奠定基础。主要教学内容包括：小学语文教学的性质、目的、任务和要求，以及小学语文教学的内容、原则、方法和评价等。本课程共计3学分，48学分。小学语文课程与教学，江平，高等教育出版社全日制义务教育语文课程标准（实验稿），国家教育部，2001 小学语文教学法原理，朱作仁，华东师大出版社，1998年 小学语文教学论，高惠莹，刘秀英，光明日报出版社，1990年小学数学课程与教学（Mathematics Teaching Method of Grade School）：本课程是一门研究小学数学教学原理和教学规律的学科。它是一门实践性很强的应用学科。其研究内容包括：小学数

8、学教学的目的、小学数学课程的内容及其编排、小学数学的教学原则、小学数学教学方法、小学数学教学过程及其组织、数学课程的基本内容的教学方法。本课程共计3学分，48学时。小学数学课程与教学，杨庆余，高等教育出版社全日制义务教育数学课程标准（实验稿），国家教育部，2001年 小学数学教学法（修订版），胡梦玉，北京师范大学出版社，1986年 小学数学教育学，汪绳祖，高等教育出版社九、课程与学分、学时构成专业教学计划课程类别总学分总学时备注学分数%理论讲授实验实践 习题讨论总计通识教育课程通识必修课3622.4692+（102）48+（123）740+（225）32.1通识选修课106.2选修10个学分，

9、其中文、理互选至少4个学分。1606.9专业教育课程必修课基础课576128055.6主干课2414.9384选修课限选课12.4任选课职业技能教育课程851245.4集中实践教学环节2716.8（37周）小 计1611002304素质拓展计划6完成6个素质拓展项目，取得6学分，不占课内学时。合 计167十、专业教学计划 （一） 通识教育课程性质编号课程名称总学分数总学时数总学时数分配上课周数考核方式各学期周学时及学分分配（周学时/学分）理论讲授实验实践一（14）二（16）三四五六七八通识教育必修课程1510101A思想道德修养与法律基础35448（6）12考查4/31510102A马克思主义

10、基本原理57（9）163/31510103A中国近现代史纲要23832考试2/21510104A毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论10864（44）1510105A形势与政策128（70）（58）第一至第六学期集中时间讲授1610101A大学英语4/21610102A大学英语1610103A大学英语1610104A大学英语1310101A体育12/11310102A体育1310103A体育1310104A体育1710101A计算机基础1.53/1.51710102AVB程序设计2.5805/2.50610105A文科高等数学9910104A大学生就业指导（32）1410104A普通话1/

11、1小计96515/912/7.513/7.510/6通识教育选修课程在四个模块的通识教育选修课中，选修10个学分，其中，文、理互选至少4个学分。（二）专业教育课程课程编号总学时数上课周数考核方式1411101A人文社会科学基础教育学教研室1411102A现代汉语小学教育教研室1411103A心理学44/4心理学教研室1411104A教育学1411105A中国教育史1411106A外国教育史1411107A学校管理学1411108A小学生心理学1411109A儿童文学教程1411110A课件设计与制作15/1511/117/71411111A教育心理学1411112A课程与教学论1411113A

12、教育科学研究方法1411114A教育统计与测量1411115A小学英语教学法课程1411116A小学数学课程与教学1411117A小学语文1411118A小学生心理辅导9/912/12专业选修课1411001B现代教育思想1411002B中外教育名著选读1411003B小学综合实践课1411004B教师口语1411005B特殊需要儿童的心理与教育1411006B教师职业道德修养1411007B实验心理学1411008B社会心理学1411009B心理咨询与治疗1411010B认知心理学1411011B教育经济学1411012B教育社会学1411013B教育传播学1411014B中国基础教育专题1411015B专业论文选读与写作训练1411016B中西文化差异与教育研究1411017B教师礼仪与社交1411018B小学生的情商教育1411019B小学教师职业心理教育1411020BPHOTOSHOP图像处理技术教育政策与法规MOODLE课程设计1411021B发展心理学512（三）职业技能教育课程三（16）四（16）五（16）六（16）八（16）1411001C汉字书法60公共教研室1411002C课堂教学技能训练5/5（四）集中实践教学环节各学期周学时及学分分配（周数/学分）9910102D军事理论与训练9910103D公益劳动