浙江省10市中考语文汇编文言诗文阅读Word文件下载.docx

1、C以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉。D以母在时方贫其后虽贵非宾客不重肉。【任务二】根据古汉语常用字字典的相关注释，为下列句中加点字选择正确义项。（1）而好施予，置义庄里中，以赡族人（）A丰富，充足B供给，供养（2）帝谕仲淹使释前憾（A遗憾，心感不足，不满意B怨恨【任务三】“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹坚守的信条，请联系三则材料，说说他是怎样践行的。（五）如梦令（5分）【明】李梦阳不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。17结合加点字词赏析画线句子。（2分）18关于这首词的理解，下列说法错误的一项是（）（3分）A这是一首富有生活情趣的词作。

2、B全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。C“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。D本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。答案及评分标准：14A（2分）15（1）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？（2）【示例1】有对世人的感叹，有对朋友的感叹，也有对自己的感叹。【示例2】当今世上志同道合的人何其少啊！老朋友啊，让我们一起努力，追寻古仁人的脚步！5分。（1）2分；（2）3分，言之成理即可16【任务一】D（2分）【任务二】（1）B（2）B（2分，各1分）【任务三】范仲淹心系百姓，在乡族中设置义庄，赡养族人，自己及家人却过着“非宾客不重肉”，“衣食仅能自充”的俭朴生活；以国家大事为重，

3、不计个人私怨；为了边境安宁，主动请缨，抵御外敌等；这些都是他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的体现。（5分，一点1分，两点3分，三点5分。意思相近即可）（五）（5分）17“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。（2分，加点字词赏析1分，句子理解1分，意思相近即可）18C（3分）【浙江杭州】阅读下面的文言文，完成17-20题。姚长子墓志铭【明】张岱姚长子者，山阴王氏佣也。嘉靖间，倭寇绍兴，由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻，见倭至，持稻叉与斗。被擒，以藤贯其肩，嘱长子曰：“引至舟山放侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山，逾柯岭，至化人坛。自计曰：“化人坛

4、四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？”乃私语乡人曰：“吾诱贼入化人坛矣，若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。”及抵化人坛，前后桥断，倭不得去，乃寸脔姚长子，筑土城自卫。困之数日，饥甚。我兵穴舟窒袽以诱之。倭夜窃舟为走计，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙之，百三十人尽歼焉。乡人义姚长子，葬于钟堰之寿家岸。无主后者，纵为牛羊践踏之墟，邻农且日去一锸，其不为田塍道路者几希矣。余为立石清界，因作铭曰：醢一人，醢百三十人，功不足以齿；醢一人，活几千万人，功那得不思。仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡；旌义之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！【注】脔（lun）：切割成小块。穴舟窒袽（r）：在船上凿

5、洞用败絮塞住。袽：败絮。蹙（c）逼近。主后：此处指继承人。去一锸（ch）：挖走一锹土。几希：很少。醢（hi）：将人剁成肉酱的酷刑。旌义：表彰（姚公的）义举。17下列句子中加点词解释错误的一项是（A山阴王氏佣也（被雇用的人）B嘉靖间，倭寇绍兴（盗贼）C乡人义姚长子（以为义）D纵为牛羊践踏之墟（听任）18请用“”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）（3分）化 人 坛 四 面 皆 水 断 前 后 两 桥 则 死 地 矣 盍 诱 倭 入19用现代汉语写出下列句子的意思。若辈亟往断前桥，俟倭过，即断后桥，则倭可擒矣。（3分）仓卒之际，救死不暇，乃欲全桑梓之乡。20基志铭是刻在墓碑上，叙述死者生平事迹并

6、表达追思的铭文。结合全文，分析作者写这篇基志铭的用意。（4分）21阅读下面两首古诗，完成（1）（2）两小题。夏日田园杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。春暮西园【明】高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。【注】本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景。蛱（ji）蝶：蝴蝶。（1）范诗通过“梅子金黄”“杏子肥”“”等词语，写出了江南农村初夏的景象；高诗中“”三字，凸显了暮春季节的特点。（2）两首诗的后两句都运用了衬托手法，请作分析。 17B18化人坛四面皆水断前后两桥则死地矣盍诱倭入？19你们急速前往（化人坛）截

7、断前桥，等到倭寇一过，就截断后桥，那么倭寇就可以抓住了。仓促之间，（姚长子）无暇顾及自身安危，却想着保全家乡父老。20称颂姚长子牺牲自己保全家乡的壮举，弘扬其大义；感慨百姓对其墓的践踏，警示世人要保护好义士的遗存，世代铭记像姚长子那样的义士。21（1）“菜花稀”（或“麦花雪白”）“花落尽”（2）范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞、少见闲人衬托村中的安静，也从侧面透露出初夏农事繁忙、农民早出晚归的情况；高诗用“花落尽”“蝶来多”衬托菜花盛开的情景，表现了西园的勃勃生机和盎然情趣。【浙江湖州】（四）古诗阅读（3分）晓过鸳湖【清】查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。13.请从内容、

8、情感角度，在下面三首诗中选择与晓过鸳湖最相近的一首（填写字母），并简述你选择的理由。A.夜书所见【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。B.有感【明】张以宁 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。C.绝句【宋】志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（五）文言文阅读（13分）与子俨等疏（节选）【东晋】陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧。遂

9、能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终。兄弟同居，至于没齿。济北氾稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。诗曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉！吾复何言。【注释】与子俨等疏：写给俨等五个儿子的书信；大分：指寿命；役：从事。班荆：在地上铺荆草，席地而坐。同财：共同使用财产，指没有分家。高山：比喻崇高的道德。景行：比喻光明磊落的品质。至心：至诚之心。14.根据成语，推断下面句子中加点的词的意思。（1）鲍叔、管仲，分财无猜（两小无猜）（2）兄弟同居，至于没齿（没齿难忘）15.用“/”给文中划线文字断句。（限断两处）（2分）汝辈稚

10、小家贫每役柴水之劳何时可免16.根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是（3分）A.“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵；旧友不离，更是让人感动不已。B.“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。C.“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。D.“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。17.上文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意？18.结合上文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。13. C理由：两首诗中的“风”都是春风；两首诗写的都是动人的春景；两首诗都写出春天的美好；（4）两首诗都表达诗人内心的喜悦。评分标准：共3分

11、，选择1分，理由2分。两点理由即可。14.无猜:没有猜疑，没有猜忌。 没齿：终身，一辈子.共2分，各1分.意思相近即可，15. 汝辈稚小家贫/每役荣水之劳/何时可免共2分，每处1分.16. C共3分，17. 希望兄弟五人能够学习他们的高尚品徳，同心同德团结友爱.共2分。意思相近即可，18. 从学过的诗文看，陶渊明是一个安贫乐道，忘怀得失，热爱田园生活的人。例如饮酒（其五）便写出了他对田园生活的热爱。从本文看，陶渊明面对孩子们的劳役之苦和将来的生计问题，感到歉疚和担忧；同时又反复交代他们要相亲相爱，所以他又是一个至情至性的父亲。共4分.意思相近即可。【舟山嘉兴】阅读下面古诗，完成第 15 题。真

12、 定 怀 古元陈孚千里桑麻绿荫城，万家灯火管弦清。 恒山北走见云气，滹水西来闻雁声。 主父故宫秋草合，尉陀荒冢莫烟平。 开元寺下青苔石，犹有当时旧姓名。【注释】滹（h）水：滹沱河。主父：战国时赵武灵王。他让国给其儿子惠文王，自号主父。尉陀：即赵 佗，秦朝恒山郡真定人，著名将领，南越国第一代皇帝。莫：同“暮”。15.本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。（4 分） （五）文言文阅读（11 分）阅读下面文言文，完成 16-18 题。青衣捕盗有聂姓者，以人命诬服。公昭雪之，献女书儿为婢。公鉴其诚，纳之。公夫人御下严，箕帚 而外，课以针指。书儿不能学，日加鞭挞，俯首

13、顺受而已。后公以挂误，解组归。时枣树林有盗首曰赛张青刘标。公稔之，戒备而行。时已薄暮，闻 林中鸣镝声，公股栗，夫人色如土。侍从仆御，无不色变。书儿从容进曰：“么么鼠辈，何敢犯 大人驾？如渠不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前骑，徒手而去。叱盗曰：“贼狗奴，识得河南 聂书儿否？”盗笑曰：“我辈但要得钱儿钞儿，书儿何所用哉！”书儿怒曰：“若辈死期至矣，敢 戏言！”盗亦怒，骤发一弹，书儿右手启两指接之；又一弹，接以左手；第三弹至，以口笑迎之， 噙以齿，腾身而起，吐口中丸，大笑曰：“贼奴技止此耶？”一盗解铁拐而前，书儿手夺之曲作 三四盘揉若软绵掷诸地。笑曰：“尔娘灶下棒，亦持来恐吓人，大可笑也。”群盗罗拜

14、马前乞命。 书儿曰：“汝等何足污我手。”喝令去。从容回骑，禀白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命。”公及夫人皆异之。继而问曰；“汝具此 妙技，何不能拈一针？”书儿曰：“长枪大剑，婢子年十一二时，搏弄惯矣。一针入手，不知作 何物，是以不能学耳。”又问：“鞭挞时何便俯首受？”曰：“老父命婢子来报公大德，小有忤犯， 是报怨也，婢子何敢！【注释】选自清代沈起凤谐铎，有删减。青衣，古代指婢女。针指：此处指缝纫、刺绣等针线活。挂 误：这里指官吏受牵累被处分撤职。稔（rn）：熟悉。渠：第三人称。16.下列各项中加点词意思相同的一项是（ ）（3 分） A.公鉴其诚 此诚危急存亡之秋也 诚惶诚恐 B.时已薄暮 莫辞

15、酒味薄 厚积薄发 C.汝等何足污我手 不足为外人道也 不足挂齿 D.公及夫人皆异之 父异焉，借旁近与之 见异思迁 17.用“/”给文中画线句子断句。（限断三处）（3 分） 书 儿 手 夺 之 曲 作 三 四 盘 揉 若 软 绵 掷 诸 地。18.同样是刻画女中豪杰，为何本文浓墨重彩地描写书儿与强盗厮杀的过程，而木兰诗中有 关战场厮杀的内容却一笔带过？写出你的发现。（5 分） 15.（4 分）评价标准与答案示例 得分 赋分描述 答案示例 4 分 能结合诗歌内 容整体分析思考。 理解准确全面深 刻。表述流畅、清 晰。例 1：首联描绘了一幅生气盎然的图景。颔联、颈联以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有

16、限。意思是说主父、 尉陀等人虽然历史上也是显赫一时的人物，但早已被人忘 记了，现在连他们的故居荒冢已难寻觅，只有刻在开元寺 石头上的名字在青苔中依稀可见。而恒山、滹水等自然界 事物仍生生不已。从全诗来看，采用对比手法写景，一个 “犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感，更暗寓 了作者这样的观点：只有世世代代让人民安居乐业才是历 史的永恒。3 分 只是结合最后 两联来谈。对最后 两联意思分析理解正确，并写出两点思考感悟，表述有 条理。例 2：主父尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可 到如今，他们留下的故居荒冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但 被青苔完

17、全掩盖，也只是早晚之事，唯有恒山、滹水等自然界事物仍生生不已，以自然的永恒持久来反衬人生的短暂有限。抒发了作者盛衰兴亡的沧桑之感。2 分 结合最后两联 来谈。对最后两联 意思理解正确，并 有所思考感悟，但 只写出一点且理解 认识较肤浅。例 3：主父尉陀等人在历史上也是显赫一时的人物，可 到如今，他们留下的故居荒冢，都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，虽然刻在开元寺石头上的名字还能依稀可见，但被青苔完全掩盖，也只是早晚之事。抒发了盛衰兴亡的沧桑 之感。例 4：恒山逶迤北去，但见日日云气蒸腾；滹沱河自西 而来，长流不断，能听到年年雁声嘹亮；而主父尉陀，曾 在历史上显赫一时的人物，到如今，他们留下的故居荒

18、冢，却都湮没在暮烟秋草中难以寻觅，他们的名字也都早 已被人忘记，仅在开元寺下的青苔石上，还刻有他们的姓 名。抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感。1 分 只是对最后两 联的意思解释，没有感悟思考。例 5：以寻觅，仅在开元寺下的青苔石上，还刻有他们的姓名。（五）文言文阅读（11 分） 16.（3 分）C 17.（3 分）书 儿 手 夺 之/ 曲 作 三 四 /盘 揉 若 软 绵 /掷 诸 地。共 3 分。每处 1 分。18.（5 分）参考示例：木兰诗意在塑造木兰孝敬父母，勇于担当重任，热爱生活，美丽可爱的形象（也隐含 着作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离）,所以略写战场厮杀场面；本文详

19、写书 儿与强盗厮杀的经过，意在通过对比反衬的手法来塑造书儿，把书儿武功写得越是高强，越能 与她虽日受鞭挞，仍能“俯首顺受 ”的情形形成强烈反差。从选文看，意在突出书儿的知恩图 报、孝顺的品质。两文之所以有这样不同的安排，主要是因为作者的写作意图和情感倾向不同。共 5 分。每篇文章分析 2 分，目的意图分析 1 分，意符即可。【浙江金华】（四）古诗阅读（4分）遣意【唐】杜甫啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。衰年催酿黍，细雨更移橙。渐喜交游绝，幽居不用名。【注释】选自杜诗详注，遣，抒发。酿黍：酿酒。移橙：栽橙。14古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从

20、“（1）”字看出。颔联中的“（2）”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。15杜诗详注说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？（五）文言文阅读（10分）天石砚铭（并序）【宋】苏轼轼年十二时，于所居纱縠行宅隙地中，与群儿凿地为戏。得异石，如鱼，肤温莹，作浅碧色。表里皆细银星，扣之铿然。试以为砚，甚发墨，顾无贮水处。先君曰：“是天砚也有砚之德而不足于形耳。”因以赐轼，曰：“是文字之祥也。”轼宝而用之，且为铭曰：一受其成，而不可更。或主于德，或全于形。均是二者，顾予安取。仰唇俯足，世固多有。元丰二年秋七月，予得罪下狱，家属流离，书籍散乱。明年至黄州，求砚不复得，以为

21、失之矣。七年七月，舟行至当涂，发书箧，忽复见之。甚喜，以付迨、过。其匣虽不工，乃先君手刻其受砚处，而使工人就成之者，不可易也。（选自苏轼文集第二册）【注释】纱縠行：苏轼故里，在四川眉山。发墨：指砚台磨墨易筋浓。先君：这里指苏洵。祥：吉祥之兆。主：以为主，着重于。当涂：迨、过：苏迨、苏过，苏轼的儿子。16下列各组句子中，加点词语的释义不同的一组是（A得异石奇山异水，天下独绝B且为铭曰公输盘为楚造云梯之械C明年至黄州越明年，政通人和D求砚不复得求石兽于水中17用“/”给文中画线句子断句。是天砚也有砚之德而不足于形耳。18文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子，作者在其中寄寓的情感有何异同？因以赐轼，

22、曰：”19刘禹锡在陋室铭中写道：“斯是陋室，惟吾德馨。”苏轼在砚铭中说：“或主于德，或全于形”，你认为苏轼对“德”与“形”的看法与刘禹锡是否相同？请结合文本简要说明理由。14（2分）（1）泛（2）野花落15（2分）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。16（2分）B17. （2分）是天砚也/有砚之德/而不足于形耳。18. （3分）“赐”是赐予的意思，体现了苏轼对父亲的敬重与感恩；“付”是交给的意思，表现了苏轼把石砚交给儿子时的郑重与期待。这两个词都寄寓了苏轼对天石砚的珍爱之情。19. （3分）示例一：相同。天石砚无贮水处，从“形”来说，不免有些遗憾，但它色泽温润、质地细腻、发墨甚多，是天生的好砚，这

23、才是砚“德”之所在。苏轼以砚之德喻人之徳，极称“德”之可贵，这和刘禹锡在陋室铭 中表达的观点是一脉相承的。示例二：不同。天石砚“形”的缺陷也令苏轼遗憾，但他并不以“德废“形”，他认为事物的“徳”与“形”皆有可取之处，就看如何取舍； 而刘禹锡惟“德”为重，“形”之陋在他看来是无足轻重的。【浙江衢州】（四）古诗阅读4分17参照示例，根据提示，赏析三衢道中马上口占。商山早行【唐】温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【实景赏析】前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成一个寂寞清冷的世界。【虚景赏析】尾联

24、想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。三衢道中马上口占【宋】程宿短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。几树枪旗茶霍靡，一溪鳞甲水潺湲。莺期别后闻余弄，蚕候归来见小眠。可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。【注释】程宿：衢州开化人，宋朝状元。霍：疾速的样子。弄：小曲。【实景赏析】【虚景赏析】（五）文言文阅读（12分）【甲】宋买臣（节选）【东汉】班固朱买臣，宇翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产业，常刈新櫵，卖以给食。担来薪，行且诵书。其妻亦负载相随，数止买臣毋歌讴道中，买臣愈益疾歌。妻羞之，求去。入吴界，见其故妻、妻夫治道。买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到大守舍，置园中

25、，给食之。居一月，妻自经死，买臣乞其夫钱，令葬。节选自汉书朱买臣【乙】越妇言【唐】罗隐买臣之贵也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之心也。一旦，去妻言于买臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饥寒勤苦时节，见翁子之志，何尝不言通达后以匡国致君为己任，以安民济物为心期。而吾不幸离翁子左右者，亦有年矣，翁子果通达矣。而向所言者，蔑然无闻。岂四方无事，使之然耶？以吾观之，矜于一妇人，则可矣，其他未之见也。又安可食其食！”乃闭气而死。选自古代小品文鉴赏辞典，有删减【注释】毋：w，不要。经：上吊。乞：q，给，蔑：消失。矜：夸耀。18用原文填空。甲文省略号处，略去了朱买臣的境遇变化，这个变化可以用乙文中“”一词来概括；甲文中朱买臣“置园中，给食之”的原因，乙文中有一种说法是“”，而宋妻认为是“（3）19乙文是对甲文中哪一内容的具体解系？（地A好读书B不治产业C求去D妻自经死20用自已的语言概括朱妻的人生经历。与买臣过苦日子（1）改嫁他人（2）上吊自杀21甲乙两文或显或隐地写了朱妻之羞，请分别写出她因何而羞。17.实景赏析：前三联写眼前景，短亭勻疏抑，茶树与溪水，莺韵与蚕眠，