实践与反思的作业Word格式.docx

1、学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。四、教学策略选择与设计利用学生的已有经验、注重学生的实际需要、关注学生的认知风格、尊重学生的思维进程、尊重学生的独特感受，彻底把学生的主动权交给学生，把学习的过程更多的还给学生，以此来提高学生的学习兴趣和学习积极性。五、教学重点及难点教学重点： 掌握长方体表面积的计算方法。教学难点： 能灵活地运用长方体的表

2、面积计算方法六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入什么是长方体的长、宽、高？指出长方体的长、宽、高，并说出长方体的特征。二、探索新知1、教学长方体和正方体的表面积的概念。（参照书本33页）（1）让学生取出一个长方体纸盒，用手摸一摸长方体的表面各部分。“刚才大家用手摸的就是长方体的表面。？请大家再用手摸一摸长方体的表面。（2）动手剪开长方体和正方体纸盒，认识长方体和正方体的表面展开图。第一，在纸盒上分别标上“上“”下“左”“右”“前”“后”6个面。第二，请大家沿着上面与前面相交的棱，左边与上面、下面、前面相交的棱，右边与上面、前面下面相交的棱将纸盒剪开，并将剪开的纸盒展平。第三，你发现了什

3、么？（有6个面，有的面是相同的）观察：哪些面的面积相等？（上、下两个面的面积相等，左、右两个面的面积相等，前、后两个面的面积相等。“每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？（6个面都是正方形，并且一样大）（3）小结：长方体和正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。2、教学长方体的表面积计算。学生在长方体的展开图中拖动上下左右前后6个面分析求长方体的表面积的方法。上+下+前+后+左+右上2+前2+左2（上+前+左）3、探究长方体表面积与长、宽、高的关系过渡：请同学们把展开图重新围成立体图形，每个面的长和宽分别相当于这个长方体的哪些部分？（在长方体中用文

4、字标出长、宽、高，用字母表示为a、b、h）问：能不能用文字、字母列式表示出长方体中每个面的面积呢？小结：长方体 上下每个面的面积：长宽 ab 前后每个面的面积： 长高 ah 左右每个面的面积: 宽 bh迁移：正方体每个面的面积： 棱长棱长 a.a4、探究长方体表面积的计算方法并推导公式出示书本34页的例1。（1）分析题目的已知条件和问题分别是什么？“做一个包装箱至少要用多少平方米的硬纸板，这实际上是求这个长方体包装箱的什么？（长方体包装箱的表面积）“大家有办法求出6个面的表面积吗？”（2）让学生独立解答，然后指名汇报上、下每个面，长0.7米,宽0.5米,面积是 0.70.5=0.35（平方米）

5、前、后每个面，长0.7米,宽0.4米,面积是0.4=0.28（平方米）左、右每个面，长0.5米,宽0.4米,面积是 0.50.4=0.2 （平方米）这个包装箱的表面积是:0.70.520.70.420.5= 0.70.560.4=1.260.4=1.66（平方米）或者: （0.70.50.70.40.50.4）= （0.350.280.2）=0.83（3）出示：长方体的表面积 = 长宽2+长高2+宽=（长宽+长高+宽高） S = 2ab+2ah+2bh = 2（ab+ah+bh）师：ab、ah、 bh分别是求长方体哪个面的面积呢？（4）你们比较喜欢哪种方法？它们之间有什么联系？生：喜欢第二种方

6、法，应用了乘法分配比较简便。在计算中，可以结合实际情况进行简便运算。5、看书质疑。三、巩固练习1、计算下面长方体的表面积. 12 cm 6cm5cm 要求学生说说列式的根据。2、书本34页的做一做。让学生说说为什么这样列式。（注意为什么0.750.5没有乘以2）3、练习第1题。4、一个长方体长8分米，宽5分米，高3分米，求它的表面积。四、全课小结: 今天你有什么收获？五、作业设计: 做同步指导训练上22页的第1-2大题。学生以小组为单位，拿出长方体模型观察长方体有什么特征。让学生在动手、动脑中发现问题，解决问题。让学生在仔细观察图形中发现长方体所对应的面的大小相同。在小组合作中，发现问题并解决

7、问题。学生运用旧知学习新知。通过长方形的一个面的面积的求法去求出其它的几个面的面积。学生现在小组中讨论，然后自己试着把长方体的表面积公式用字母表示出来。学生先认真读题几遍，弄清题意后再自行解决问题。学生做好后相互检查。学生弄清题意后认真做题。增加对长方体的认识。为学习表面积打下基础。发展学生的动手、动脑能力。激发学生的学习兴趣。培养学生的合作意识。培养学生的判断、归纳、总结能力。培养学生的综合概括能力。让学生运用所学的知识去解决生活中遇到的一些实际问题。增强学生对学习数学的兴趣。培养学生的合作精神。巩固所学的知识。七、教学评价设计学生学习活动评价表布朗山乡九年制学校 岩应叫评价项目 评分要求评

8、分预习情况 15分借助工具书认真完成预习，有自己对课文理解的批注及不理解知识的标注。 （15分）能较认真的完成预习任务，有简单的批注。（12分）进行了部分学习内容的预习。（9分）未进行学习内容的预习。（3分以下。）课堂学习60分认真听讲，积极发言，有独特的见解，并积极参与集体讨论及课堂小组学习，对所学内容有听课笔记。（60分）能较认真的听讲，较主动的发言，并参与到集体学习中和课堂小组学习。（50分）部分时间认真听课，有一定的发言，参与到集体及小组学习，但学习兴趣不高。（40分）在老师的监督下听讲，不进行发言及集体及小组内学习。（30分）课堂作业完成25分字体工整，作业整体美观，准确性高，知识运

9、用灵活，有创造性。（25分）能工整的完成作业，但知识运用不够灵活。（20分）能按时完成作业，但有少量错误。（15分）作业错误率高或作业未按时完成。（10分以下）总评价85分以上为优秀，85-70为良好， 70-60为合格，60分以下为不合格。总分：等级：八、板书设计长方体的表面积长方体和正方体6个面的总面积，叫作它的表面积。 S=2（ab+ah+bh）九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。这节课主要是使学生通过操作，掌握长方体和正方体的表面积的概念，并初步掌握长方体面积的计算方

10、法；会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题；通过这节课的学习，学生已经知道了长方体和正方体的表面积。长方体的表面积的点评 这节课正好是数学组的组长李老师来听课。在课后，李老师为我的教学进行了指导点评，才让我受益匪浅。现总结如下： 1、应培养学生的数感。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。因此，在本节课中，有待注重对学生这方面的培养。 2、小学教师应该培养具有特色学科性的老师，创建走上高一级学校多讲公开课机会。 3、少讲多练。课堂上应把更多的时间留给学生。记得伟人邓小平曾说过：“百年大计，教育为本。”教育之路漫长，今后自己要不断的去学习，以提高自己的教育教学水平。