一年级语文上册拼音教案及反思Word格式文档下载.docx

1、（艮山路小学） 练习说话：我是（ ）的学生。 你是哪个班的学生呢？ 一年级四班 能不能连起来说一说呢？我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的学生。（三）学习自我介绍1、 我们班有那么多小朋友，有几个呢？谁来数一数？ （55个）练习说话：我们班有（ ）个小朋友。2、 这么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里一起学习，一起玩耍，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？3、 谁来把自己介绍给大家。4、 教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。5、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点，也可以

2、介绍自己的语文数学老师。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。（五）课外作业1、把学会的本领说给家长听。2、认读有关的三个生字。教学后记：由于没有很了解学生的学情，在自我介绍时出现了混乱现象。第二课时1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，

3、眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学过程：（一）出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，

4、规范课堂常规。1、你们知道为什么所有的同学每天在同一个教室里上课，有的同学学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想一想，小朋友们是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。5、如果上课想发言应怎么做？（1）归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。（2）示范举手。左手臂肘抵课桌，右手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。（3）举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。（4）小试验明理。a教师请坐在

5、前排、发言比较轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。b得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声回答声音一定要响亮。c出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。（5）发言训练老师提简单的问题，请学生回答，进行评议。6、对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、 良好的写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说他（她）是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，

6、（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该是怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10、同学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。（四）小结1、今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。2、

7、 我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！教后记：很多学生没有上过学前班，在坐姿和握笔姿势方面的训练稍微有些欠缺，应在日后的学习生活中加强。教学反思：由于缺乏经验，只是借鉴别的老师的一些表面的做法，没有领悟到精髓，因此在具体操作的时候，没有达到预期的效果。这些行为常规要在以后的教学活动中不断练习与加强。第一课 a o e1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。a o e的发音和韵母带调读。e的发音及a o

8、 e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。

9、学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生

10、跟读。戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要

11、学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 2、

12、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样

13、。 现在我懂了。 真是太奇怪！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 真恶心 。肚子饿 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，

14、如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写o e。（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。 大部分学生能够很好地掌握了aoe的发音，但在标上声调了之后，打乱顺序之后，不能很快地读出带声调的字母。第三声的发音不够标准，第二声和第四声混淆。应加强练习。第二课 i u y w yi wu yu1、学会i u 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi

15、、wu、yu的四声。i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片： y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）3课时 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u 的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。 2、讲解：衣

16、服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写

17、“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱

18、公物。 5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？u上加点 ，小鱼吐泡4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。 5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生

19、摘下写有相应字母的星星。1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。 今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单

20、韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。w半扶半放：（1）首先应该听认真听、仔细看（2）正确地念，模仿发音。（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。3、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼

21、读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：yy（鸭子） ww（乌龟） ww（青蛙）第 三 课 时1、巩固声母y w和音节ya wa。2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出yi wu yu的四声。4、能看图说话和拼读音节。（二）分析音素，进一步指导练习。 1、y音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y组词读：y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yi wu

22、yu。1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四

23、声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。6个单韵母的四声顺序打乱之后，学生思考了很久才能读出来，有的学生没有很好的区分第二声和第四声。第三声的拼读出现了卡的现象。第3课b p m f教案教学目标1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会带调拼读音节及b

24、p m f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。5、在利用插图和创设的各种情境中培养孩子学习拼音的兴趣。教学重难点1、掌握b p m f的发音方法及拼读声母和韵母组成的音节，认识汉字是本课的教学重点。2、韵母带调拼读是本课的难点。教学准备1、 拼音卡片2、 每位学生准备一张小纸条3、 声母和韵母相拼的拉动式卡片4、 拼音果树（上面含有各种音节）5、 纸盒（装着已经学过的单韵母a o e i u 6、 声母b p m f和带调韵母的头饰教学课时3课时1、 学会b p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 学会声母b p 与单韵母拼成音节的方法。一、谈话导入我们已

25、经认识了韵母家族的6个朋友了，它们统统躲进了这个纸盒里。现在章老师要请几位小朋友来把它们找出来，你找到哪个韵母娃娃就请你来做小老师，带着大家一起来认识这个韵母娃娃，好吗？请若干个小朋友上去领读，师适当指导。师：谢谢这几位小老师，你们读得真准，现在有哪位小朋友能按字母顺序摆一摆，再按顺序带大家读一读。生上去领读。你记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p ”的音形（一）学习“b”的音形1学习“b”的音（出示课本中的图片）请小朋友仔细观察图片，谁能用一句话来说说这幅图？一个小女孩在收听广播（小女孩在听收音机里的节目）对了，收听收音机放里的节目，我

26、们还可以说在收听广播。我们要认识的第一个声母朋友就和广播有关。只要把广播的播念得短一点，轻一点。请大家注意看老师发音是嘴唇有什么变化。师范读生仔细观察。对了，发音时，先把双唇紧闭，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。在叫b的时候我们要小声一点哦，因为b很害羞的，小朋友千万不要把他吓跑哦。我们来看看哪位小朋友能把b留住。现在请小朋友拿出准备好的小纸条，放到嘴边，但是注意不要含在嘴里哦。然后你试着读b，如果你读的时候纸条不动，就表示b没有被你吓跑。（1）师生一起读b（2）同桌互读，相互检查现在请小朋友同桌之间相互读一读，看看b会不会被你们吓跑。2学习“b”的形，指导书写（1）师：你们真能干，留住了b，那章老师要问问大家，怎样才能把b留住呢？我们可