常州市教师职称晋升考试教师职称考试试题和答案汇编资料Word文件下载.docx

1、12131415答案1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，而中学教学采用讲解式的比重则大为增加，这体现了儿童身心发展哪一种特点？ （ ）A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性2.杜威提出的“五步教学法”的基本流程是 （ ）A.诱导学习动机领会新教材巩固知识检查反馈B.设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价C.明确结构、课题和资料建立假说推测答案验证得出结论D.个别解释种类解释掌握规律获得理解应用提高3.中国近代史上产生的第一个现代学制是 （ ）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制4.教学案例与教学课例是两个容易混淆的概念，下列对二者区别的论述

2、不正确的是 （ ）A.前者围绕特定问题展开，后者可以包含多元性问题B.前者以问题的发现、分析、解决为线索，后者重在叙述和记录C.在一般表达形式上，前者为“背景+问题+问题解决+反思讨论”，后者为“教学设计+教学实录+教学反思”D.前者比较精细，后者较为粗略5.下列观点中主张动物界也有教育，并且把教育看作是一个生物学的过程的是 （ ）A.神话起源说 B.心理起源说 C.生物起源说 D.劳动起源说6.依据是否理解所要学习的材料，学习可以分为 （ ）A.自主学习与他主学习 B.主动学习与被动学习C.有意义学习与机械学习 D.发现学习与接受学习7.“以身立教”、“为人师表”所体现的教师劳动的特点是 （

3、 ）A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.劳动方式个体性8.名著教育漫话的作者是 （ ）A.洛克 B.卢梭 C.昆体良 D.赫尔巴特9.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观是 （ ） A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论10为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于 （ ）A.早期干预 B.缺陷矫正 C.发展指导 D.问题预防11.下列选项中不属于班主任工作职权的是 （ ）A.对任课教师的建议权 B.教育教学工作的自主权C.班级范围内的管理决策权 D.根据学生表

4、现对家长的奖惩权12.在日常教学中，选择一个专题，以教研组或年级组为单位，以集体备课的形式，先由一个教师事先准备好讲稿，说课之后大家评议修改，变个人智慧为集体智慧，这种说课的类型是 （ ）A.研究性说课 B.示范性说课 C.评比性说课 D.综合性说课13.“活到老学到老”体现了现代教育哪一种特点的要求？ （ ）A.大众性 B. 终身性 C. 公平性 D.未来性14.研究者选取一个特定研究对象，通过控制无关因素，操纵自变量并观察因变量，这种研究是 （ ）A.实验研究 B.比较研究 C.个案研究 D.叙事研究 15.音乐教师根据学生现场演奏水平的高低对学生进行评价，这属于下列评价中的 （ ） A.

5、相对评价 B.绝对评价 C.表现性评价 D.过程性评价二、简答题（15分）某幼儿园的一名幼儿放学回家，无意中看到一个英文单词“open”，便告诉妈妈他认识这个单词的第一个字母“O”，这位妈妈很惊奇，问孩子是怎么认识的，孩子回答是今天在幼儿园里老师教的。于是，这位妈妈一纸诉状将那所幼儿园告上法庭，其理由是：“孩子以前看到O会把它想象成太阳、气球、向日葵、飞船等，现在只把它看成一个字母，这严重限制了孩子想象力的发展。”请运用相关教育教学理论，简要陈述你对该现象的看法。三、案例分析题（25分）在一节科学课上，刘老师正在指导学生将制作好的航模放入水中航行。这时，一个学生的航模刚放到水面，就沉了下去，引

6、得周围同学一阵哄笑，该同学也十分尴尬。刘老师走过去，帮那位同学把航模捞了上来，然后语重心长地告诉全班学生：“同学们，这并不可笑。我们现在做的只是航模，如果将来有一天，看到身边的人乘坐的轮船沉入水里，我们会怎么办呢？是看笑话还是给予力所能及的帮助呢？在别人遇到困难的时候，伸出我们的手，而不是看笑话，正是一个人成熟的标志。”根据以上案例回答下列问题：1.你是否赞同刘老师的做法？请简述理由。（10分）2.结合相关理论和你的教学经验，就教学中如何渗透德育提出建议。（15分）第II卷（教科研水平 80分）四、简答题（20分）“微课”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以时长510分钟的视频为主要载体，记

7、录教师在课堂内、外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的过程。在深化基础教育课程改革的过程中，关于“微课”的实践探索与各类研究正在对学生的学习方式产生重要的影响，但也有学者对此提出批评，认为这种热潮使学生在海量的课程资源中变得无所适从、并且带来了学生“碎片化”学习的风险。请回答以下问题： 1.结合你的教学经验，阐述“微课”给学生的学习带来的机遇。（6分）2. 针对上述材料中学者的批评，教师在利用“微课”的过程中应加强培养学生哪些方面的能力？ 3. 请结合上述材料，就教师如何开发“微课”提出针对性建议。（8分）五、理论应用题（25分）某课题组设计了一道“数学题”，对某市小学

8、低、中、高三个年段随机抽取相同数量的学生进行测试。题目是这样的：一条船上载了25只羊，19头牛，还有1位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？测试结果是大多数学生居然都算出了具体“结果”，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，且质疑者低年级学生居多，中年级次之，高年级最少，这一结果在教师中引起强烈反响。 1.上述教育现象说明了什么问题？2.依据现代教育的相关理念，简要阐述该现象对教学的启示。六、理论应用题（35分）当前，一味追求考试分数的弊端比较明显，学生的学习负担还比较重。因此，对学生的学习负担进行监测和控制就显得非常重要。我市某校成立了“学生学习负担监测的实践研究”课题组，准备开展相

9、关研究。1.请你为“学生学习负担监测的实践研究”设计研究内容。2.请以“学生学习负担监测的实施策略”为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构和每个段落的要点即可）。（25分）教育教学理论与教科研水平考试试题参考答案DBAC1顺序性、阶段性、不平衡性是人身心发展的基本规律，幼儿教育如果违背这一规律，提前强调知识的学习（没有到学习字母的年龄就学习字母），不仅起不到作用，反而会伤害幼儿认知发展的积极性。（6分）从这一点来讲，这位妈妈的做法是有道理的。（3分）2孩子的好奇心、求知欲、想象力等非智力因素，是促进他们主动学习、积极探究的重要动因，幼儿教育应保护幼儿非智力因素的发展。1赞同。（3分）任何学科

10、的教学，都有德育任务，都要重视德育。（3分）刘老师在课堂上善于抓住契机，行为上能以身示范，言语上能晓之以理，对全班同学进行了一次很好的教育。（4分）2建议：（1）智育与德育相得益彰，共同成为素质教育的重要组成部分，我们首先要在思想上重视教学的德育性。（2）学科教学都强调三维目标特别是情感态度价值观层面目标的达成，教师要根据教学内容的特点，明确在教学中可以渗透什么样的德育内容。（3）在教学过程中，经常会出现一些生成性的教育资源，教师要善于把握教育契机，利用好这些资源开展有针对性的德育。（4）德育强调方法，不合理的德育方法有时会适得其反。在教学中渗透德育不能一味采用说教灌输的方法，而是要根据情况选

11、取恰当的方法。（5）教学中渗透德育要控制好“度”，不能本末倒置，不要把课堂教学演变成德育课，否则会适得其反。同时，教师自身也是德育资源，要做到“以身示范”。答：1.带来的机遇：（1）使学生可以更加自由、灵活地安排学习时间；（2）突破了学生学习所受的教室和学校等实体空间限制，拓展了学生学习的虚拟空间；（3）丰富了学生学习资源的获取渠道，减少了学生在学习上对静态资源和师生面对面交流方式的依赖；（4）以引导和辅助性资源的形式，为学生的自主和独立学习提供了便利和支持；（5）按需选择的便利性，可以让学生更好地开展个性化学习（每个要点3分，答对其中任意两点即可得满分，最多不超过6分。）2.能力培养：（1）

12、应加强培养学生的学习资源选择和重构能力；（2）应加强培养学生的知识整合能力。3.建议：（1）依据课程标准的基本精神和要求开发“微课”；（2）控制好视频的时长，不宜过长或过短；（3）应抓住重难点问题；（4）要考虑好教学和学生的实际需要；（5）做好“微课”制作的技术保障；（6）科学规划和设计“微课”，增强“微课”的系统性和完整性；（7）转变“微课”以“告诉”为主的展开方式，加强“微课”对知识发生过程的呈现。（每个要点2分，答对其中四点即可得满分，最多不超过8分。五、理论应用题 1.上述教育现象说明，材料中的学生随着年级的递升、受教育时间的增加和知识量的扩大，学生对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度越

13、来越重（5分）；另一方面，教师在教学中过于注重培养学生的解题能力，而忽视了学生分析、解决问题的能力和批判质疑精神，学生的问题意识、批判意识逐渐淡漠（5分）。2.对教学的启示：（1）现代教育要求师生要重视知识的发生过程，倡导体验式和探究式学习，增强学生的科学理解和分析能力。（2）现代教育要求教师应该培养学生的批判意识和质疑精神，不唯书、不唯上，以减少学生对权威、书本等的迷信和盲从；（3）现代教育要求教师应该培养学生的独立思考能力和创新精神，避免或降低教育的同质化现象；（4）现代教育要求我们摒弃应试教育的思维，推进素质教育。1“学生学习负担监测的实践研究”的研究内容：（1）学生学习负担的现状调查；

14、（2）学生学习负担的监测指标体系研究；（3）学生学习负担监测的操作流程、原则等的研究；（4）学生学习负担监测的组织与管理研究；（5）学生学习负担监测的评价研究与效果分析；（6）学生学习负担监测结果的反馈与使用；（7）学生学习负担监测的队伍建设与保障机制研究。（每个要点2分，答对其中5个要点即可得10分；本题最高得分为10分）2“学生学习负担监测的实施策略”论文框架（结构合理、层次分明、逻辑性强）（25分）一、学生学习负担监测的价值（一）从国家、社会的发展看（二）从学校和课堂教学看（三）从学生的发展看二、学生学习负担监测的操作方案 （一）监测工具的设计 （二）监测要点与流程三、监测效果分析与反馈

15、策略 （一）数据的收集、分析与统计（二）结果的反馈与使用2015年常州市中小学、幼儿园教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题pp1“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”,这句话反映了孔子的何种教育思想 A.因材施教 B.学思行结合 C.好学乐学 D.启发诱导2被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是A.量力性原则 B直观性原则 C巩固性原则 D系统性原则3班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 A.发现学习 B.合作学习 C.观察学习 D.有意义学习4非指导性教学是一种以学生为中心、以情感为基调、教师是促进者、学生自我发起

16、的学习与教学模式。非指导性教学流派的代表人物是 A.杜威 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.布鲁姆5人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有 A.阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性6某学校通过实验研究的方式开展”生本教学法”研究,以生本教学法为自变量,学生成绩为因变量,则控制变量包括 教师教学风格作业数量与形式 期末统考试卷 班级文化 A. B. C. D. 7因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于 A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略8一个教师想到班级中的一个好学生，总是想起他（她）的优点，而很难想到他（她）的缺点

17、，这是人际关系中的 A.首因效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.投射效应9通过道德教学来实施德育，其不足之处在于 A.课程时间难以保证 B.德育内容零散 C.学生道德认知不全面 D.学生道德行为难以落实10在学期即将结束时, 教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于 A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.非正式评价11关于翻转课堂，下列说法正确的是 有利于将学习的决定权从教师转移给学生 增加了学生与教师个性化沟通的方法降低了教师在教学中的作用 有利于优质教育资源共享A . B. C. D. 12当前，小学阶段的科学课、初中物理课、高中物理课中都有跟“力”有关的知识，这种课

18、程编排方式称为 A.单科直线式 B.单科循环式 C.螺旋式 D.多科并进式13为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是 A.必修课程、选修课程和活动课程 B.理论课程、实验课程和活动课程 C.显性课程、隐性课程和实践课程 D.国家课程、地方课程和校本课程14某政治老师教授“物质”概念时,自己先读了一遍课本中的“物质”定义,然后就要求学生看书,并熟记书上的物质概念。在这一过程中,学生的学习属于 被动学习自主学习 机械学习 他主性学习 A B C D15当今世界各国的课程改革都非常重视“选修制”、“经验课程”、“综合课程”，这种重视体现了当今世界课程改

19、革的一个共同趋势，即追求A.理想课程与现实课程的内在统一 B.传统课程与现代课程的内在统一 C.科学世界与生活世界的内在统一 D.教师主体与学生主导的内在统一学生小李平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容，只有在快要考试时他才会花很多时间看书复习。在复习时，小李常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，学习成绩一直不理想。请你从学习策略和方法的角度对小李的学习提出指导建议。在课堂上经常会遇到两种“学生插嘴”的现象：第一种现象，当教师在讲解、引导或者提出统一要求时，学生突然会冒出一句意想不到的话；第二种现象，当某个同学在提出问题或回答问题时，

20、其他学生会无意识的说出自己的想法。这两种现象给很多教师带来了担心与困惑，为此，张老师提出了一条规定：课堂上不许学生插嘴。1请结合新课程的基本理念，对张老师的做法进行分析。（13分）2结合你的教学经验，就处理“学生插嘴”现象提出你的建议。（12分）1.小李老师工作三年了，他对不少问题都很感兴趣，并想开展研究，但对于选择什么问题作为课题来研究，小李老师却犹豫不决。请你告诉小李老师，当作课题来研究的问题必须具备哪些基本要求。2. 有一种观点认为，教育研究由于其特殊性，应该采用定性研究；另一种观点认为，教育研究必须用数据说话，应该采用定量研究。请简要分析以上两种观点。某教师很擅长钓鱼，而且该校许多学生

21、也对钓鱼很感兴趣，于是该教师想开发一门钓鱼方面的校本课程。请你帮该教师设计一份钓鱼校本课程纲要（只要列出课程纲要的要点即可）。课程改革的主要任务之一是推进国家课程的最优化实施，而国家课程最优化实施的最佳路径就是国家课程校本化。为此，某校成立了“国家课程校本化行动研究”课题组，准备开展相关研究。1.请你为“国家课程校本化行动研究”设计研究内容。2.请以“国家课程校本化的实施策略”为题，写一篇论文（只要呈现论文的框架结构2015年常州市晋升高级职称理论考试参考答案一、选择题（每小题2分，共30分）答案要点1.复习策略：建议小李改变这种考前突击复习的不良习惯。（3分）（1）复习的时间：及时复习，在遗

22、忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘；（2）复习的方式：适度过度学习；（3）复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。（6分） 2.组织策略：（1）系统复习：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化；（3分）（2）运用摘录、画线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略概括、抽取学习内容的要义，构建所学内容的组织与结构。答案要点：1（1）新课程的基本理念是学生是学习的主体，要尊重学生的个性差异，促进每一个学生的发展，提倡师生关系平等融洽。（3分）张老师出于课堂管理的原因，不许学生插嘴，其出发点是为了提高课堂效益，但这种做法与新课程理念相违背，不可取。（1

23、分）（2）课堂是学生获得发展的主要渠道，为了促进学生的发展，就要重视对学生个性的培养，课堂插嘴是学生参与教学过程的重要方式，因此，不应该简单禁止学生插嘴。（3）由于师生是平等的，学生在课堂上有发表见解的权利，打破了教师一言堂的局面，有利于形成新的师生关系。（4）学生插嘴现象对教师提出了考验，教师的教学理念、应变能力、管理能力都可以在这一过程中得到发展，灵活机动地处理学生插嘴现象，可以促进教师专业发展。从这一点来看，也应该允许学生插嘴。2答案要点：（1）要允许学生插嘴，给学生表达的机会。（2）要进行生成性教学，把学生插嘴的内容作为生成性资源加以开发并充分利用。（3）要把学生的发展作为衡量教学决策

24、的依据。（4）允许学生插嘴，并不是让学生在课堂上肆无忌惮地表达，教师还要引导学生学会倾听，注意尊重他人，同时还要注意处理好“收”与“放”的关系，切实提高教学效益。五、简答题（20分）1 （1）问题必须有价值；（2）问题有一定的科学理论依据和事实依据； （3）问题必须具体明确；（4）问题要新颖有独创性；（5）问题要有可行性。（每一点2分）2（1）这两种观点都有一定的道理，但又都过于片面。（2）定量研究的数据只能表明趋势，却无法发现教育的深层次原因（2分），且不是所有的问题都能量化。（3）定性研究能挖掘教育现象背后的深层次原因，但研究样本小，研究成本高，且结论不宜推广（2分）（4）定量研究与定性研究不是非此即彼的关系，二者对立统一，相辅相成。（2分）我们在选用研究方法的时候，要根据具体研究问题，决定以哪种方法为主，以哪种方法为辅。（2分）课程名称：某某学校钓鱼校本课程纲要或能表达该意思的题目均可。开发教师：教师个人或团队。课程开发类型：自编、选用、拓展、延伸等课程开发类型皆可。课程简介：简单明了地说明该课程的作用、价值，以引起学生的兴趣。课程目标：3-5条，清晰明了，从学生学习结果的角度撰写。课程内容：包括若干章，每章内容梗概。实施建议：包括学时设计、场地要求、对学生的选课要求等。（5分）评价标准: 从出勤、学习参与情况、学习结果等几个方面评价学生。重视表现性评价。六、理