部编版人教版一年级语文下册语文第一单元教案Word文件下载.docx

1、（1） 仔细看图，说说看到了什么。（2）板书：春风夏雨秋霜冬雪（3）借助拼音自由朗读词语。（4）指名读、小老师领读、开火车读。2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3交流：生活中你见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？相机认识部首“雨字头”。4教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（1）出示短语，学生借助拼音自读。（2）说一说这几种情景，谈感受（3）感情朗读5教学词串：池草青山花红鱼出水鸟入林（1）出示插图，引导学生按照一定顺序观察图上的景物。（2）用自己的话交流。6.出示词串三和四。（1）小组合作，借助拼音朗读，相互正音。（2）指名朗读，开火车读，齐读。第二课时一、复习导入 分组朗读词串二、

2、仔细观察，自主识记生字。（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。（2）小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。（2）分析生字，记忆生字，了解结构。（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评。四、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。2班内交

3、流读。方法1：按照词语词组词语词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。4教师总结。课后反思：充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2、姓氏歌一、知识与技能：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识12个生字，会写7个生字，并认识弓字旁、金字旁。二、过程与方法：通过照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。三、情感态度价值观： 初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。重难点： 正确认读书写本课生字，流利朗读并背诵课文。一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读

4、课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：2、老师教读，请学生上台来领读。3、随机抽读，看谁反应最快。4、回忆笔顺歌，想一想笔画顺序是怎样的？和同伴说一说。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？6、说说你是怎样记住这些字的？7、把黑板上的词语一起来读一遍。三、指导朗诵、背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、背诵课文。练习

5、课一、根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天（ 子小（ ）言午（ 二、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：国：方：三、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing guan qian zhao姓氏古吴赵钱官四、给下列字注音。（ 张周王本课通过组织学生交流识字、写字方法，使学生牢固地记住了生字，较好地调动了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。3、小青蛙认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画横折提。引导学生采用多种方法识记生字，抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力。有感情的朗读背诵课文，

6、知道青蛙是有益的动物，我们应该爱护它。识记生字，掌握形声字的构字规律。一、激趣导入1.猜谜激趣。 “绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”它是谁？ 2.揭题： （板书：小青蛙）3.说说你对青蛙有哪些了解。4.它的名字中哪个字表示绿色的意思？（青）5.真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字（一）初读课文。1.教师范读。生仔细听，圈画生字2.自由读课文，用自己的方法解决不认识的字。3.检查读文，相机正音。（二）随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。（1）指生领读生字。（2）说一说发现了什么。（形声字特

7、点）5.指导朗读。用同样的方法学习第二句，相机学习生字“保、护、害、事、情、请、让、病”。三、课堂小结 本节课你有什么收获？（形声字构字规律）一、复习旧知。1.挑战过关。（认读生字）第一关：读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读生字卡片。第四关：开火车读，看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学拿一张生字卡片，其他同学快速找到形近字卡片，站在一起，同时组一个词语。3.分组赛读课文。二、指导书写1.出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。3.按结构分类。上下结构：青左右结构：清晴情请独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。5学生在书上写，师巡视。三、总结延伸1

8、.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？你们以后会怎么做呢？（交流怎样保护小青蛙） 2.总结：青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？四、布置作业：抄写本课生字。本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。4、猜字谜会认12个生字，会写7个生字。正确流利的朗读课文。让学生在读读，想想，猜猜，写写的活动中主动识字，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。认读、会写本课生字会用编字谜的方法识记生字。1课时一、谈话导入1.导入：同学

9、们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.揭题：板书课题，学生齐读课题。1.师范读，生仔细听，听准生字的音。2.导学：自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3.检查读文，教师相机正音。1、学习第一则字谜，相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。（1）读字谜，圈生字。（2）引导学生小组内认读生字并交流识记方法。（3）汇报交流。2.指导朗读。把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗3.谁来猜猜谜底？4.同上的方法，学习第二则字谜，相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净三、巩固生字。1.读老师手中打乱顺序的生字卡片。2.开火车读，看看哪组最棒。3.创编字谜。（1）你能尝试着把今天的生字

10、编个字谜吗？（2）同桌合作编字谜。（3）交流字谜。（4）小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确。四、指导书写，布置作业。引导学生采用多种方法识记生字，有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。一、将下列字的音节补充完整。 _n _ _n _n 令 喜 言 纯 二、选择加点字的正确读音，画“”。相遇（xinxn） 喜欢（hunhn） 纯净（jn jn） 互相（h f） 三、看拼音，写词语。 Zu yu hn sxiz ） （ ） （ ）yn dn sh jin qinw（ ） （ ） （ ）四、比一比，再组词。 左（

11、） 清（ ） 睛（ ） 动（ ）右（ ） 请（ ） 晴（ ） 功（ ）五、猜一猜，写出汉字。 1.寸草心。谜底：_时_。2.会后还须添后劲。_动_。3.我也能编一个字谜。 _六、阅读小片段，回答问题。 猜谜语 银燕把它撒下来， 好似花儿满天开。又像亭子空中立， 飘飘悠悠落下来。1.谜底是什么呢？（） A.降落伞。B.雨伞。2.“银燕把它撒下来”中“银燕”指（）。 A.燕子B.飞机口语交际.听故事，讲故事1.认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。（重点）2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。（难点）一、音乐导入，激发兴趣1.播放敲锣打鼓的喜庆音

12、乐，人们好像在干什么？2.原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容1.边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？2.教师播放故事录音3.结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。（学生同桌交流，自由说说主要内容。三、学讲故事，把握内容1. 教师示范讲故事，学生发现要领，看看老师是怎样讲故事的。2. 归纳：声音洪亮，听得很清楚表情丰富，有的地方还加上了动作3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。4.谁愿意上讲台来讲讲这个故事？四、表演故事，升华理解 1.小组自由演2.指一组到前面表演故事，师生评议。兴趣是学习的第一动力。一年级学生活泼好动，在讲故事和表演故事的环节中，引导学生更好地进入情境，大大增加了学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。