《JSP》课程标准.doc

1、JSP 课程标准课程编码： 课程类别： 专业必修课适用专业：计算机应用技术 授课单位： 信息工程系学分： 6 学 时： 8*14编写执笔人及编写日期： 审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据说明制定本课程标准的依据，包括国家、学院有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。二、课程的性质与作用JSP程序设计是当今主流动态网页技术之一，是计算机应用技术专业的一门核心课程。JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。JSP将网页逻辑与网页设计和显示分

2、离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。目的是为社会培养更多的JSP人才。一些著名的IT培训机构（如新东方、北大青鸟等）都单独开设了以Java为主要方向的课程培训体系，而JSP是该方向的核心课程。我们根据市场对JSP程序开发的需求状况，JSP作为计算机应用技术专业的核心课程。目的是培养学生利用JSP技术开发中小型的、基于B/S的应用系统（如网站等），同时培养学生的职业素质能力，为将来的发展提供素质保障。JSP是一个综合的衔接技术，需要以HTML语言、JAVA程序设计、Java Script程序设计以及XML语言为先修课程。先修课程：HTML语言、JAVA程序

3、设计、Java Script程序设计、XML语言。三、课程设计理念及思路本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。在课程设计中，体现了以工作过程为导向，以工学结合为人才培养模式，以工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习为教学模式，以学生为主体，以教师为主导，以职业能力培养为重点，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企合作，共建课程。JSP课程的能力目标是培养学生具备利用JSP技术开发相关应用程序的能力。根据这一目标，结合JSP程序开发人员应该具备的综合能力要求，联合企业与培训机构对课程进行了整体设计，主要体现了以

4、综合职业能力为培养目标。根据高职学生的认知规律，采用“基于工作过程的项目导向、任务驱动教学模式”。结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择中，以信息系统项目开发及其工作过程为背景，紧密围绕项目为载体，依据学习领域专业能力目标、学习方法目标和社会能力目标进行学习情境设计，通过情境学习与训练，实施理论与实践相结合的教学，使学生达到熟能生巧的目的。为此我们确定了以下教学模式、教学方法和手段及考核方式：通过任务驱动、醒目导向，体现教、学、做一体化。在教学过程中，主要以任务来驱动、以项目为导向，在教学过程中，每个项目都是来源于实际工作中的典

5、型任务，项目和任务的学习与实施过程也就是工作过程，学生带着真实的学习任务，组成小组合作研究，分析任务、发展和提出问题，找出解决方法并予以实施，由其他小组及教师进行评价，在完成“任务”的过程中培养了学生的自主学习能力、创新能力、团队合作精神，分析问题和解决问题的能力。1、打破传统教学观念，以“任务为驱动”、“案例+项目”的方式进行教学，从学生熟悉的实例出发，首先提出问题，引导学生解决问题，问题扩展，再解决问题，再扩展，再解决。这种通过一个程序的层层推进，引入课程内容，使得学生的每一步学习都有基础，是循序渐进，螺旋式上升的过程，使学生的学习是在“走台阶”，而不是“三级跳”。2、在课堂教学上采用师生

6、互动、小组讨论等形式，也通过老师巡回指导，发现学习中普遍性问题和同学中的新思路、新方法，实时地提出问题，学生进行正误判析，解决普遍性问题，或者请有独特思路的同学演示自己的方法或程序，对比各种方法的优缺点，鼓励大家再提出新方法。3、强化实践，注重培养能力计算机类课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能练会，所以在课程教学中必须强调程序设计训练。学生只有通过大量的练习，才能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利用计算机解决实际问题。四、本课程与其它课程的关系表1 与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1java程序设计基础知识支持

7、2数据库应用技术 数据库底层能力支持3 javascript网页开发特效支持表2 与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注1 Hibernate、Struts、Spring框架开发的平台支持2AjaxAjax技术应用平台3软件工程与项目实践项目实践的开发工具支撑五、课程的教学目标1、 知识目标 熟练掌握配置JSP 开发环境熟练掌握JSP 脚本元素、指令元素的用法 熟练掌握JSP 中内置对象的特点及用法 熟练掌握JDBC 访问数据库技术熟练掌握JavaBean组件的基本知识熟练掌握 JSP中的标准动作标签熟悉Servlet的通信方法，掌握Servlet的上下文接口掌握JSP中标签

8、的用法掌握JSP 中Filter过滤器的用法掌握应用JSP 进行WEB 程序开发的能力，初步具备开发实际应用程序的能力。2、专业能力目标 具备搭建各种的JSP 开发环境的能力具备应用JSP 基本元素创造简单的动态页面的能力具备应用JSP 内置对象实现在服务上存取特定信息，并在不同页面间进行传递的能力具备应用JDBC 数据库访问技术实现数据存取的能力具备应用监听器实现在线用户统计的能力具备实现 Web 应用程序的注册及登录功能的能力具备实现典型的购物车功能的能力具备运用自定义标签实现显示时间的能力3、职业素养目标： 具备良好的团队合作精神具备规范化，标准化的代码编写习惯具备良好的沟通能力学习和总

9、结的能力JSP程序设计课程课堂教学采用“教学做一体化”的教学模式，根据基于工作过程的课程开发模式及程序员岗位能力要求，形成了模块化的课程结构，在课程内容表现形式上是以“学习情境”的形式出现。六、课程的内容与要求通过课堂讲授，让学生掌握JSP基本语法，内部对象，JavaBean，Servlet，JDBC，文件操作等基础知识，掌握MVC开发模型，了解Structs，理解JSP应用开发思想，熟练掌握JSP应用开发方法与过程。通过实验课，重点培养学生动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂讲授主要是讲解理论知识、分析问题方法和解决问题的技巧。通过实验课巩固学生所学理论知识，培养学生动手能力。课

10、程设计要求学生根据所学知识，完成一个基于WEB的JSP动态商务网站的设计与实现，要求按照软件工程的方法完成任务，并写出课程论文，要求按科技期刊要求的格式完成论文，论文应能够比较完整地论述课程设计的理论基础、开发依据、关键技术、总结展望等部分，字数在3000字以上。表3 项目（或学习情境）设计序号项目(学习情境)名称要求(基本职业能力和关键能力)子项目(子情境)教学目标学习内容(训练项目)学时建议教学载体教学方法、手段与资源利用教学环境说明考核评价1一：JSP概述了解jsp开发环境和软件简单程序了解理解并掌握静态网站与动态网站的概念，了解常见的动态网站实现技术，熟练掌握JSP运行环境的安装与配置

11、，掌握JSP的应用开发环境，了解常用JSP开发工具，了解JSP的内部工作机制。Jsp开发环境2+2多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核2二：HTML基础熟悉html语言语法Html语法了解HTML的基础知识，理解HTML特点、运行机制，掌握HTML结构与常用HTML标签的使用方法，了解FrontPage与Dreamweaver,了解CSS层叠样式表在静态页面中的作用。Html设计4+4多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核3Java语言程序设计基础熟悉java语法知识Java程序了解Java语言的基础知识与基本概念，掌握Java基本语法，掌握数组和字符串。Java设计4+4多媒体+机房实

12、例演示多媒体+机房项目考核4JSP语法熟悉jsp语法知识JSP程序了解JSP程序的结构，JSP指令，JSP标签Jsp设计4+4多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核5JSP内部对象内部对象应用内部对象掌握JSP内部对象内部对象使用6+6多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核6JSP与JavaBeanJavaBean应用javaBean理解并掌握JavaBean。JavaBean使用6+6多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核7JSP与ServletServlet应用servlet了解并掌握Servlet。Servlet使用6+6多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核8JSP与文件操作文

13、件应用文件调用了解并掌握JSP文件操作文件调用4+4多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核9JSP与数据库数据库连接数据库连接了解并掌握SQL语言与JDBC。数据库连接6+6多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核10JSP应用实例网上书店项目开发流程项目开发掌握JSP开发基于WEB的应用动态网站设计与实现。项目开发流程14+14多媒体+机房实例演示多媒体+机房项目考核七、课程实施条件1.教师基本要求课程要求教学能力强、教学经验丰富、精通业务、教学效果好，且具有良好综合素质的教师担任。2.校内外实践教学条件要求多媒体电脑、网络畅通、丰富的图书资料针对IT业发展迅速的特点，教材尽量选用近一两年出版的优秀高职高专教材。在学期结束，将课程的教学资源上网，便于学生学习、教师间相互交流。3.教学资源基本要求教材的选用与编写；网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。八、其它说明