《JSP》课程标准.doc
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《JSP》课程标准
课程编码：
课程类别：
专业必修课
适用专业：
计算机应用技术授课单位：
信息工程系
学分：
6学时：
8*14
编写执笔人及编写日期：
审定负责人及审定日期：
一、制定课程标准的依据
说明制定本课程标准的依据，包括国家、学院有关教学文件、职业教育的理念及专业人才培养目标等。
二、课程的性质与作用
《JSP程序设计》是当今主流动态网页技术之一，是计算机应用技术专业的一门核心课程。
JSP技术使用Java编程语言编写类XML的tags和scriptlets，来封装产生动态网页的处理逻辑。
网页还能通过tags和scriptlets访问存在于服务端的资源的应用逻辑。
JSP将网页逻辑与网页设计和显示分离，支持可重用的基于组件的设计，使基于Web的应用程序的开发变得迅速和容易。
目的是为社会培养更多的JSP人才。
一些著名的IT培训机构（如新东方、北大青鸟等）都单独开设了以Java为主要方向的课程培训体系，而《JSP》是该方向的核心课程。
我们根据市场对JSP程序开发的需求状况，《JSP》作为计算机应用技术专业的核心课程。
目的是培养学生利用JSP技术开发中小型的、基于B/S的应用系统（如网站等），同时培养学生的职业素质能力，为将来的发展提供素质保障。
《JSP》是一个综合的衔接技术，需要以HTML语言、JAVA程序设计、JavaScript程序设计以及XML语言为先修课程。
先修课程：
HTML语言、JAVA程序设计、JavaScript程序设计、XML语言。
三、课程设计理念及思路
本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。
在课程设计中，体现了以工作过程为导向，以工学结合为人才培养模式，以工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习为教学模式，以学生为主体，以教师为主导，以职业能力培养为重点，以促进学生综合职业能力发展为目标，校企合作，共建课程。
《JSP》课程的能力目标是培养学生具备利用JSP技术开发相关应用程序的能力。
根据这一目标，结合JSP程序开发人员应该具备的综合能力要求，联合企业与培训机构对课程进行了整体设计，主要体现了以综合职业能力为培养目标。
根据高职学生的认知规律，采用“基于工作过程的项目导向、任务驱动教学模式”。
结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择中，以信息系统项目开发及其工作过程为背景，紧密围绕项目为载体，依据学习领域专业能力目标、学习方法目标和社会能力目标进行学习情境设计，通过情境学习与训练，实施理论与实践相结合的教学，使学生达到熟能生巧的目的。
为此我们确定了以下教学模式、教学方法和手段及考核方式：
通过任务驱动、醒目导向，体现教、学、做一体化。
在教学过程中，主要以任务来驱动、以项目为导向，在教学过程中，每个项目都是来源于实际工作中的典型任务，项目和任务的学习与实施过程也就是工作过程，学生带着真实的学习任务，组成小组合作研究，分析任务、发展和提出问题，找出解决方法并予以实施，由其他小组及教师进行评价，在完成“任务”的过程中培养了学生的自主学习能力、创新能力、团队合作精神，分析问题和解决问题的能力。
1、打破传统教学观念，以“任务为驱动”、“案例+项目”的方式进行教学，从学生熟悉的实例出发，首先提出问题，引导学生解决问题，问题扩展，再解决问题，再扩展，再解决。
这种通过一个程序的层层推进，引入课程内容，使得学生的每一步学习都有基础，是循序渐进，螺旋式上升的过程，使学生的学习是在“走台阶”，而不是“三级跳”。
2、在课堂教学上采用师生互动、小组讨论等形式，也通过老师巡回指导，发现学习中普遍性问题和同学中的新思路、新方法，实时地提出问题，学生进行正误判析，解决普遍性问题，或者请有独特思路的同学演示自己的方法或程序，对比各种方法的优缺点，鼓励大家再提出新方法。
3、强化实践，注重培养能力
计算机类课程的学习有其自身的特点，听不会，也看不会，只能练会，所以在课程教学中必须强调程序设计训练。
学生只有通过大量的练习，才能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，能利用计算机解决实际问题。
四、本课程与其它课程的关系
表1与前期课程的关系
序号
前期课程名称
为本课程提供的能力支撑
备注
1
java程序设计
基础知识支持
2
数据库应用技术
数据库底层能力支持
3
javascript
网页开发特效支持
表2与后续课程的关系
序号
后续课程名称
本课程提供的能力支撑
备注
1
Hibernate、Struts、Spring
框架开发的平台支持
2
Ajax
Ajax技术应用平台
3
软件工程与项目实践
项目实践的开发工具支撑
五、课程的教学目标
1、知识目标
熟练掌握配置JSP开发环境
熟练掌握JSP脚本元素、指令元素的用法
熟练掌握JSP中内置对象的特点及用法
熟练掌握JDBC访问数据库技术
熟练掌握JavaBean组件的基本知识
熟练掌握JSP中的标准动作标签
熟悉Servlet的通信方法，掌握Servlet的上下文接口
掌握JSP中标签的用法
掌握JSP中Filter过滤器的用法
掌握应用JSP进行WEB程序开发的能力，初步具备开发实际应用程序的能力。
2、专业能力目标
具备搭建各种的JSP开发环境的能力
具备应用JSP基本元素创造简单的动态页面的能力
具备应用JSP内置对象实现在服务上存取特定信息，并在不同页面间进行传递的能力
具备应用JDBC数据库访问技术实现数据存取的能力
具备应用监听器实现在线用户统计的能力
具备实现Web应用程序的注册及登录功能的能力
具备实现典型的购物车功能的能力
具备运用自定义标签实现显示时间的能力
3、职业素养目标：
具备良好的团队合作精神
具备规范化，标准化的代码编写习惯
具备良好的沟通能力
学习和总结的能力
《JSP程序设计》课程课堂教学采用“教学做一体化”的教学模式，根据基于工作过程的课程开发模式及程序员岗位能力要求，形成了模块化的课程结构，在课程内容表现形式上是以“学习情境”的形式出现。
六、课程的内容与要求
通过课堂讲授，让学生掌握JSP基本语法，内部对象，JavaBean，Servlet，JDBC，文件操作等基础知识，掌握MVC开发模型，了解Structs，理解JSP应用开发思想，熟练掌握JSP应用开发方法与过程。
通过实验课，重点培养学生动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
课堂讲授主要是讲解理论知识、分析问题方法和解决问题的技巧。
通过实验课巩固学生所学理论知识，培养学生动手能力。
课程设计要求学生根据所学知识，完成一个基于WEB的JSP动态商务网站的设计与实现，要求按照软件工程的方法完成任务，并写出课程论文，要求按科技期刊要求的格式完成论文，论文应能够比较完整地论述课程设计的理论基础、开发依据、关键技术、总结展望等部分，字数在3000字以上。
表3项目（或学习情境）设计
序号
项目（学习情境）名称
要求（基本职业能力和关键能力）
子项目
（子情境）
教学目标
学习内容
（训练项目）
学时建议
教学载体
教学方法、手段与资源利用
教学环境说明
考核评价
1
一：
JSP概述
了解jsp开发环境和软件
简单程序了解
理解并掌握静态网站与动态网站的概念，了解常见的动态网站实现技术，熟练掌握JSP运行环境的安装与配置，掌握JSP的应用开发环境，了解常用JSP开发工具，了解JSP的内部工作机制。
Jsp开发环境
2+2
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
2
二：
HTML基础
熟悉html语言语法
Html语法
了解HTML的基础知识，理解HTML特点、运行机制，掌握HTML结构与常用HTML标签的使用方法，了解FrontPage与Dreamweaver,了解CSS层叠样式表在静态页面中的作用。
Html设计
4+4
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
3
Java语言程序设计基础
熟悉java语法知识
Java程序
了解Java语言的基础知识与基本概念，掌握Java基本语法，掌握数组和字符串。
Java设计
4+4
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
4
JSP语法
熟悉jsp语法知识
JSP程序
了解JSP程序的结构，JSP指令，JSP标签
Jsp设计
4+4
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
5
JSP内部对象
内部对象应用
内部对象
掌握JSP内部对象
内部对象使用
6+6
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
6
JSP与JavaBean
JavaBean应用
javaBean
理解并掌握JavaBean。
JavaBean使用
6+6
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
7
JSP与Servlet
Servlet应用
servlet
了解并掌握Servlet。
Servlet使用
6+6
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
8
JSP与文件操作
文件应用
文件调用
了解并掌握JSP文件操作
文件调用
4+4
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
9
JSP与数据库
数据库连接
数据库连接
了解并掌握SQL语言与JDBC。
数据库连接
6+6
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
10
JSP应用实例—网上书店
项目开发流程
项目开发
掌握JSP开发基于WEB的应用——动态网站设计与实现。
项目开发流程
14+14
多媒体+机房
实例演示
多媒体+机房
项目考核
七、课程实施条件
1.教师基本要求
课程要求教学能力强、教学经验丰富、精通业务、教学效果好，且具有良好综合素质的教师担任。
2.校内外实践教学条件要求
多媒体电脑、网络畅通、丰富的图书资料针对IT业发展迅速的特点，教材尽量选用近一两年出版的优秀高职高专教材。
在学期结束，将课程的教学资源上网，便于学生学习、教师间相互交流。
3.教学资源基本要求
教材的选用与编写；
网络资源建设，如精品课程网站、网络课程资源；
信息化教学资源建设，如多媒体课件、多媒体素材、电子图书等；
其它教学资源的开发与利用，如教学文件和资料、实训指导书、学习参考书、专业期刊等。
八、其它说明
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