部编三下语文《小虾》公开课教案教学设计二一等奖Word格式文档下载.docx

1、（1）自由读课文，读准字音，难读的多读几遍，把课文读通顺；（2）思考：课文中的小虾是怎样的？2.学生自由读课文。3.字词检查。（1）根据预习单反馈难读的字词并出示。（2）随机指名读，正音。教师先出示三个带拼音的生字，指名一位同学当小老师，其余同学跟读，随机正音。随后出示带有这三个生字的句子，指名读句子，随机正音。（3）学生完成语文作业本第一题，教师反馈指导。（4）学生交流作家笔下的小虾是怎样的。教师随机追问：跟你看到的小虾一样吗？4.回顾方法，概括段意。（1）回顾方法：这个单元前面的课文我们学习了一种概括段意的方法，（出示课文花钟的第二自然段）谁来说一说？（学生回答）课文小虾的哪个自然段也能借

2、助关键语句来概括这一段的意思？（指名回答，教师适时重点标注第一句话）（3）指名说说第三自然段主要写了什么。教师引导：正如你们刚刚说到的，作者笔下的小虾十分有趣，那我们就先来读读课文的第三自然段。（三）聚焦“有趣”，感受“生动”1.出示默读要求。默读第三自然段，想想哪些句子写出了小虾十分有趣，把句子画下来，圈出关键词体会。2.出示句子，重点交流。预设一：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（1）指名说体会。（2）教师点评：是啊，不同活动样子的小虾让你觉得很有趣。（板贴：不同活动样子的小虾）预设二：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了

3、气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（1）指名交流感受。（2）教师引导：作家是怎么写的，让你感受到了小虾的有趣？（聚焦“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”）（3）指名读，读出有趣。（随机板书：有趣）（4）播放小虾生气游动的视频。（5）教师引导。你能不能学学小虾的样子来读？你也可以一边表演一边读。向角落蹦去的小虾；教师随机点评：小虾不停舞动细长的腿，实在太可爱了；是啊，小虾那一连串的动作实在太有趣了，你的朗读让我们看到了如此有趣的小虾）预设三：小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（1）说说自己的

4、感受。（2）教师引导。是啊，搏斗的小虾也让你感受到了有趣。与同伴搏斗的小虾）那小虾为什么会“蹦”出来？读着读着，你仿佛看到了什么？他们是怎么搏斗的？（3）指名读句子。（4）小结：是啊，不同样子的小虾、向角落蹦去的小虾、与同伴搏斗的小虾都让我们感受到了小虾十分有趣。（四）再次入文，变换角度小虾如此有趣，那作者是怎么写出来的呢？是啊，正因为作者喜欢小虾，总是在旁边仔细地观察它们，所以才把小虾写得这样有趣。那请你再读读这几个句子，看看作者是怎样观察小虾的。（板书：留心观察）1.出示研读的句子。2.出示三年级上册教材中关于观察的方法。观察时要细致一些；观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子

5、闻，有时还可以尝一尝；观察时要注意事物的变化。3.同桌讨论交流。第一句，教师先随机点红三个“有的”，然后引导学生关注“不同的样子”；第二句，教师引导学生关注用“小竹枝动小虾”的观察方法。（五）自主研读，体会“细致生动”1.学生自主研读。自学提示：课文的其余自然段也写得很生动，我们再来读一读，看看作者又是怎么观察的画画相关的句子，说说理由。2.同桌讨论。3.重点交流。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（1）指名交流写得生动的地方。（2）分别出示图片和文字，让学生齐读。教师评价：是啊，通体透明，像玻璃似的

6、，这是才长大的虾；稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔的是千年虾作者通过观察发现了两种不同的虾。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。（1）指名说说体会。（2）重点关注“许多圆圆的卵”。（教师随机点红“捉起小虾”，追问：如果不捉起来观察，作者能发现吗）（六）随堂作业教师过渡：那接下来我们就把课文中写得生动的句子摘录下来吧，打开语文作业本，我们一起来完成语文作业本第二题。（七）课堂小结今天的学习，我们和作者一起看到了有趣的小虾，还从课文的字里行间体会到：只有留心观察，才能发现身边美好的事物。让我们在接下来的学习中用好这个新本领吧。附板书：不同活动样子的小虾有趣

7、 向角落蹦去的小虾 留心观察与同伴搏斗的小虾下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。甲：如果没有水，我们人类

8、就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（

9、1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）

10、一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。旁白：“那又是谁家的呢？看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？可以。这位同学，你好！通过参

11、加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。请这位同学谈谈好吗？今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！你们还有发言的吗？有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。水伯伯，您这是干什么呢？因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵