七年级语文寒假作业01Word文档格式.docx

1、 殷切：指深厚而迫切。第二课说和做梳头sh tu 抱歉bo qin 秩序zh x 深宵shn xio伴侣bn l 小楷xio ki硕果shu gu卓越zhu yu迭起di q澎湃png pi 大无畏d w wi锲而不舍qi r b sh目不窥园m b ku yun沥尽心血l jn xn xu心不在焉xn b zi yn慷慨淋漓kng ki ln l气冲斗牛q chng du ni 仰之弥高yng zh mgon 锲而不舍qi sh 兀兀穷年w w qing nin 群蚁排衙qn ypi y校补jio b迥乎不同jing h b tng迭起:一次又一次地兴起，出现锲而不舍:比喻坚持到底，不放弃兀

2、兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。沥尽心血:形容用尽心思。多形容费尽心思和精力迥乎不同:形容差别很大，或完全不一样慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍：“仰之弥高，钻之弥坚”从论语子罕篇中引来，是颜渊孔子的话，意思是“老师之道，越抬头看，越觉得高；越用力钻研，越觉得深” .目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行。文中指闻一多先生写字十分认真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。第三

3、课回忆鲁迅先生舀yo 揩 ki 碟 di 捆kn 咳嗽k sou调羹 tio gng 绞肉 jio ru 薪金xn jn 校对 jio du草率co shui洗澡x zo 悠然 yu rn 吩咐 fn f 抹杀 m sh 疙瘩g da 深恶痛绝 shn w tng ju 不以为然b y wi rn 阖h校对:根据定本核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错。草率:轻率，不慎重. 揩：擦，抹。深恶痛绝:指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不以为然:不认为是对的。表示不同意或否定。第五课 黄河颂 巅din 劈 p 气魄p 狂澜kun ln 浊流 zhu li 宛转 wn zhun 屏障pn zhn 哺育b

4、榜样bng yng 浩浩荡荡 ho ho dng 澎湃pn pi 狂澜kun巅:山顶。 澎湃:形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。狂澜:巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。屏障:像屏风那样的遮挡、护卫作用的东西。哺育:喂养，培养。九曲连坏:本意指黄河的地理、自然特征。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。气魄:某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力。第六课最后一课捂w 踱du 婉转wn zhun 喧闹xun no 气氛q fn 诧异ch y 懊悔o hu 惩罚chng f 奴隶 n l钥匙yo shi 字帖z ti 祈祷q do督学d xu 郝叟:ho su 哽gng

5、诧异：觉得意外和奇怪。喧闹：喧哗热闹。懊悔：做错了事或说错了话，心里自悔不该这样。婉转：形容（歌声.鸣声）抑扬动听。惨白：（面容）苍白。惩罚：严厉的处罚。踱：漫步行走。祈祷：愿意是一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。第七课土地的誓言碾nin 誓言sh yn 胸膛xing tng 嗥鸣ho mng 山涧 shn jin 高粱go liang 斑斓bn ln 缠绕chn ro 亘古gn 默契q 田垄lng 埋葬 mi zng 镐头go tu 土壤 t rng 禾稻h do 丰饶fng ro 污秽w hu耻辱ch r挚痛zh 谰语ln 挚痛zh：诚恳而深切。嗥鸣ho：（野兽）大声嚎叫。斑斓

6、bn ln：灿烂多彩。谰语l没有根据的话。怪诞d奇怪，古怪。亘古g选古。默契q双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。田垄lng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。污秽w hu肮脏的东西。 标直：笔直耻辱 ：誉上所受到的损害。丰饶（ro）富饶。9阿长与山海经搁 g 掷zh 肚脐 q 憎恶zng w 菩萨p s竹竿zh gn烦琐fn su土匪t fi辫子bin zi胸脯xing p疮疤chung b诘问jin 哀悼i do茉莉m书斋sh zhi 霹雳pl震悚zhn sng粗拙c zhu守寡shu gu长妈妈chng絮说x shu辟头p tu震悚zhn sng孤孀g shung 懿y 针

7、灸ji 玑j 惧惮dn 渴慕m 惶急hung 顺顺溜溜shnshn li li 模样m yng 模范m 模m型 模（m）样 大模（m）大样 像模（m）像样 一模（m）一样 装模（m）作样憎恨;厌恶 震悚：身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。烦琐:繁杂琐碎。 诘问:追问；责问。粗拙:. 粗糙低劣。 切切察察：细碎的说话声絮说：絮絮叨叨的说10老王杨绛jing 蹬 dng 绷bng着 绷bng着脸 惶恐 hung kng 肿胀 zhng zhng 荒僻p 取缔 d 降格jingg 镶嵌xing qin门框mn kung 滞笨 zh 侮辱 w r 愧怍 kuzu 伛 y 攥 zun 翳y 骷髅 k lu

8、 塌败t 强笑qing xio伛：弯腰曲背 塌败：塌陷破败。取缔：明令取消或禁止。 滞笨：呆滞笨拙。愧怍：惭愧。 惶恐：惊慌害怕。11台阶啃 kn 蹦 bng 撬qio 磕头 k tu厚道hu dao 糟糕 zo go 醒悟 xng w 晌午 shng w烦躁fn zo头颅tu l自言自语 zn z y 言外之意yn wi zh y 微不足道wi b zo大庭广众 d tng gung zhng 涎水xin 尴尬 n g 凹凼dn 黏性nin 镶嵌qin 蹿跳cun门槛kn 庄稼茬ch硌g涎水xin shu垂涎三尺chu xin sn ch 抹得很光m 嘎叽g j 倔强 ju jing 很倔

9、ju尴尬：（神色、态度）不自然。低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从。微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好象丢掉了什么，形容心情惆怅凹凼:凹陷的水坑 尴尬:神色，态度不自然烦躁:烦闷急躁 言外之意:指有这个意思，但没有在话里明说出来。七下文言文专题学习要求：读通文章，准确翻译，把握内容。孙权劝学一、参考译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管军中事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大

10、有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论议事，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来吴县的那个阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分别几日，就要重新另眼相看，长兄知晓事情怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别了。二、重点词语补充1.成语：吴下阿蒙：比喻学识尚浅（或没有学问的人）。刮目相看（待）（士别三日，当刮目相待）：另眼相看，用新的眼光来看待。2、一词多义以：蒙辞以军中多务。（用） 自以为大有所益。（认为）当：但当涉猎。（应当） 当涂掌事。（正 ）见：见往事耳。（了解） 大兄何见事之晚乎。（知晓）3、古今异义（只背古义即可）治: 古义：研究（

11、孤岂欲卿治经为博士邪） 今义：治理 及:到，等到（及鲁肃过寻阳） 今义：以及.更:重新.（即更刮目相待） 今义：更加.但:只.（但当涉猎） 今义：转折连接词,但是.博士:古义：掌经学传授的学官.（孤岂欲卿治经为博士邪） 今义：学位名称.往事:历史（见往事耳） 今义：过去的事 孤:古时候王侯的自称,我（孤岂欲卿治经为博士邪） 今义：独自,孤独 就:从事（蒙乃始就学） 今义：就4、特殊句式（1）倒装句 蒙辞以军中多务.即：蒙以军中多务辞.（2）反问句 孤岂欲卿之经为博士邪!卿言多务,孰若孤?5、重点虚词孤岂欲卿治经为博士邪（成为 ，做） 孰若孤（比得上） 蒙乃始就学（于是）大兄何见事之晚乎（主谓之

12、间，取消句子的独立性，无实意） 结友而别（表顺承，然后）三、人物形象特点孙权（劝学）善劝，关心下属 吕蒙（就学）|豪爽率直，知错就改鲁肃（赞学）敬才，爱才四、体会劝说技巧：孙权是如何劝学的？孙权劝学，先开门见山，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。五、本文的启示（1）孙权劝学的角度谈：劝人应该讲究技巧，可以现身说法让人感觉亲切自然有说服力。（2）吕蒙变化的角度谈：一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学有所成。（3）联系自己实际谈：我们应该像吕蒙一样，不管自己基础如何，都应该勤奋刻苦，

13、只有这样才能学有所成。六、写作手法1、运用语言描写（对话描写）突出人物形象2、正面描写阖侧面描写相结合。七、直击中考（内容理解）1、下列对文章孙权劝学内容理解不正确的一项是 （ ） A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。2、下列对文章相关内容理解有误的一项是（）A、孙权劝学突出的是“善劝”，鲁

14、肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。B、吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。C、吕蒙“就学”之前是一个缺少学识、才干和谋略都不突出的人。D、本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。3.对下列句子的语气和意思理解不正确的一项是（ ）A. “卿今当涂掌事，不可不学！”双重否定句，语气坚定，孙权期望殷切。B. “孤岂欲卿治经为博士邪!”反问语气，暗含对吕蒙的托辞的不满。C.“但当涉猎，见往事耳。”限止语气，表明读书的目的并不高。D. “大兄何见事之晚乎！”反问语气，富有调查侃味道，言语中又有为自己的学识的长进的自豪之情。4.下列理解不正确的一项是（ ）A.孙

15、权劝学讲究策略，先谈学习的必要性；再结合自己的经历谈读书的目的和读书的可能性。B. “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”以鲁肃的惊讶表明吕蒙学识的惊人长进，也表明了鲁肃的赞赏之情。C. 本文写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；本文以对话为主，言简意丰。 D.肃与蒙“结友而别”，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。木兰诗自主学习【原文】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（ti），可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名

16、。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯（n jin），南市买辔头（pi tu），北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑（j）鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（tu），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（jing）;阿姊（z）闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著（zhu）我旧时裳，当窗理云

17、鬓（bn），对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?【译文】 唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢?（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞

18、别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰;姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来

19、了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊:同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。 据说提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?【主旨】本文是一首叙事诗,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,它与孔雀东南飞被誉为“乐府双璧”。本文记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，塑造了一个勤劳朴实、勇敢坚毅、不贪功名、热爱家乡的巾

20、帼英雄形象。巩固新知1下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市 B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功D.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余2. 选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）不闻机杼声

21、，惟闻女叹息。 阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻对偶反复夸张B.对偶对偶排比对偶C.借代反复排比对偶D.对偶反复对偶比喻4朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C万里赴/戎机，关山度/若飞。D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。5. 对诗句品味有误的一项是（ ）A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。B.“关山度若飞”：跨越关和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生

22、活的单调、无聊。D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。中考链接名句默写：（1）描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：_（2）表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是：_ （3）描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是：_（4）写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是：卖油翁康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭借这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：“

23、你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精湛吗？”老翁说：“（这也）没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油滴入（葫芦），（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着送走他。熟能生巧：谓熟练了就能产生巧办法,好办法。2、一词多义及重点虚词（1） 尔 手熟尔： 尔：同“耳”，相当于“罢了”。尔安敢轻吾射：你。惟手熟尔 尔：（2） 射 陈康肃公善射 射，射箭。汝亦知射

24、乎： 射，射箭。吾射不亦精乎： 射，射箭的本领（技艺）。尔安敢轻吾射：（3） 以 公亦以此自矜： 以，凭借以我酌油知之：以钱覆其口： 以，用。徐以杓酌油沥之 以，用。（4）之 睨之： “之”，代词，代陈尧咨射箭。但微颔之： “之”，代词，代陈尧咨射箭“十中八九”。以我酌油知之： “之”，代词，代射箭也是凭手熟的道理。徐以杓酌油沥之： “之”，代词，代油。笑而遣之： “之”，代词，代卖油翁。（5）而 释担而立 而：表顺承 然后 而钱不湿 而：表转折 却 笑而遣之 而：表修饰 久而不去 而：表修饰3、通假字尔：同“耳”罢了。杓：同“勺”勺子。陈尧咨对卖油翁的态度：反感恼怒佩服、认输陈尧咨：射技高超

25、 自傲 知错能改卖油翁：技艺高超 谦逊朴实四、主旨把握本文通过卖油翁和陈尧咨之间的故事，告诉我们熟能生巧的道理。即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。五、写作手法本文篇幅短小，含义深刻，人物个性鲜明，栩栩如生。陈尧咨恃技而骄，盛气凌人，卖油翁技高一筹，却谦逊沉稳。人物性格在语言、动作、神态描写中运用对比的手法得以展现。六、直击中考（内容理解）1、本文所阐述的道理是（）、有本领不应自矜自傲。、教育他人应以身示范。、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。、天外有天，人外有人。2、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（）、为后文写陈尧咨埋下伏笔。、为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。、为后文写陈尧

26、咨忿然责问作铺垫。、与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。3.下列对文章理解有无得一项是（A.本文在写法上详略得当，略写了康肃公的射箭技艺，而对卖油翁的精湛技艺作了比较详细的描述。B.“见其发矢十中八九，但微颔之”这句话寥寥数语，便将卖油翁当时的表情和心理活动生动地表现了出来。C.康肃公对卖油翁的态度由开始的“忿然”,到最后的“笑而遣之”，体现了他具有严于律己、和蔼可亲的性格特征。D.作者借卖油翁对康肃公说的“无他，但手熟尔”，以及卖油翁对自己的评价“我亦无他， 惟手熟尔”，意在说明熟能生巧的道理。4、这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。B、这篇短