课程与教学论专业硕士研究生培养方案Word格式.docx

1、考试马克思主义理论（2门）119999029031，2222学位基础课教育学基本理论问题研究12060101451教育科学研究方法12060102当代课程与教学理论进展及研究方法120601032学位专业课A课程论专题研究13060101B教学论专题研究13060102非学位课专业选修课课程与教学论课程设计的理论与技术22060101综合课程论2206010230考查课程实施与评价22060103基础教育课程研究22060104教学心理学研究22060105中外教学思想发展史22060106现代教学设计22060107当代教学论流派研究22060108C-1数学数学教学论专题研究2207010

2、1数学学习论22070102现代数学与中学数学22070103数学课程论22070104数学课程改革专题研究22070105竞赛数学研究22070106计算机辅助教学与多媒体课件制作22070107数学教育研究22070108数学史22070109专业选修课C-2物理物理教学论专题研究22200101物理课程论22200102物理学习论22200103物理创新教育专题研究22200104物理实验设计与研究22200105物理思维论22200106科技史22200107现代物理专题研究22200108C-3化化学教学论专题研究22190101化学课程论专题研究22190102化学教学设计理论 与

3、案例分析22190103化学实验论22190104化学史22190105化学教学中的信息技术应用22190106奥林匹克化学竞赛研究22190107化学教学改革研究22190108现代化学专题研究22190109C-4生生物教学论专题研究22080101现代生命科学导论22080102现代生物学教学理论与实践22080103生物学课程论22080104现代生物学进展22080105中学生物实验教学研究22080106中外生物教育比较22080107生物科学与可持续发展22080108人类与社会生物学专题22080109C-5地地理教学论专题研究22090101地理学思想史22090102地理学

4、理论与研究方法22090103应用地理学技术与方法22090104高中地理课标与教材分析22090105地理双语教学研究22090106中学地理教学实践22090107地理教师技能理论与实践22090108人文地理学教学研究22090109C-6科教育科学教育教学论专题研究22120101科学教育导论22120102科学课程论研究22120103环境教育22120104实验教学论22120105科学学习心理学22120106科学史22120107建构主义与科学教育改革22120108研究性学习与实践22120109C-7信息技术信息技术教学论专题研究22110101信息技术课程论2211010

5、2数据库原理及其应用22110103网络技术基础及实践22110104信息技术教育专题研究22110105课件制作理论与实践22110106图形图像处理中的数学问题研究22110107现代远程教育概论22110108计算智能导论22110109C-8历史历史教学论专题研究22180101中国史基本问题与学术前沿问题研究22180102世界史基本问题与当代世界热点问题研究22180103中学历史课程理论研究22180104中学历史课程标准解读22180105中学历史教材研究22180106中学历史教学案例研究22180107中学历史教学评价研究22180108中外历史教育比较研究22180109

6、C-9英语英语教学论专题研究22030101语言学概论22030102英语语言学习理论22030103第二语言习得22030104外语教学流派研究22030105英语课堂教学活动设计 与评估22030106翻译理论与实践22030107社会语言学22030108功能语法22030109C-10文语文教学论专题研究22020101语文课程论专题研究22020102中国语文教育发展史22020103语文教师教学技能培养研究22020104语文教学流派研究22020105中学语文教材研究22020106语文教育心理学22020107中学语文教育改革研究22020108教学教育科研实践22020109

7、C-11音乐音乐教学论专题研究22040101音乐文化专题研究22040102音乐技能课程教学论研究220401032，3音乐作品分析专题研究22040104民族音乐学概论22040105音乐教育学理论研究22040106外国音乐史论与教学研究22040107学科前沿问题研究22040108基础音乐教育热点问题研究22040109C-12体体育教学论专题研究22100101体育课程论22100102体育教育测量与评价22100103体育社会学22100104体育心理学22100105体育健康教育原理与方法22100106体育课程与教学论研究进展22100107体育与健康课程设计22100108

8、数据统计分析与SPSS应用22100109C-13美美术教学论专题研究22050101造型与色彩基础22050102美术专业技能22050103180美术课程设计22050104美术材料学2205010560美术教育学22050106中外美术鉴赏与教学研究22050107美术创作理论与实践22050108中外美术教育比较22050109公共选修课信息技术（非计算机专业）21999901根据学生需要设定的课程学生跨学科选择的课程2-3必修环节实践活动31999901专题讲座与学术报告（不少于10次）31999902文献阅读及报告（不少于2次）31999903开题报告31999904合 计学生所修

9、学分不少于35学分五、课程简介及参考书目（一）学位基础课内容简介本课程是课程与教学论硕士研究生的基础理论课，以阐明教育学领域的若干理论为主要内容，旨在使研究生通过本课程的学习，深化专业理论基础，拓宽理论视野，培养研究意识。基本内容为：现代教育对象论、现代教育功能论、现代教育先行论、现代教育目的论、现代教育活动论、现代教育投资论、现代课程论、现代教育过程论、现代教育改革论等内容。参考书目1 叶澜，教育概论，人民教育出版社，1991年版2成有信，教育学原理，河南教育出版社，1993年版3柳海民，教育原理，东北师范大学出版社，2000年版适合硕士研究生需要的教育研究的基本原理与方法，主要内容包括：教

10、育研究的性质与分类、教育研究的选题、教育研究设计、调查研究法、实施研究法、质化研究法、SPSS在教育研究中的运用、研究生论文的开题与论证、研究论文撰写等内容。1郝德元，教育科学研究法导论，教育科学出版社，1990年版2裴娣娜，教育研究方法导论，安徽教育出版社，1995年版3郑金洲，学校教育研究方法，教育科学出版社，2003年版本课程是课程与教学论专业的必修课，主要学习与研究课程与教学的基本原理，了解当代课程与教学论改革和发展的基本趋势及有关方法，能够运用所学原理分析和解决实际问题，并掌握解决有关问题的原则和方法。主要研究内容是：课程的要领与本质、课程论的历史发展与流派、课程类型与结构、课程编制

11、、课程实施、课程管理与评价、教学本质、教学规律、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学管理与评估等。1施良方，课程理论课程的基础、原理与问题，教育科学出版社，1996年版2王策三，教学论稿，人民教育出版社，1985年版3马云鹏，课程实施探索，东北师范大学出版社，2001年版（二）学位专业课课程论专题研究A本课程是为课程论研究方向的硕士研究生开设的一门学位专业课课。本课程以专题研究的形式，让学生了解和掌握课程论领域的热点、难点问题和最新研究成果。本课程主要包括课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程实施与教学过程、课程与教学评价等内容。1施良方，课程理论课程的基

12、础、原理与问题，教育科学出版社，1996年版2张华，课程与教学论，上海教育出版社，2001年版3钟启泉，现代课程编制的若干问题，教育研究，1989年第5期4马云鹏，课程与教学论，中央广播电视大学出版社，2002年版教学论专题研究B本课程是为教学论研究方向的硕士研究生开设的一门学位专业课。本课程采用专题研究方式深入探讨当前教学理论与实践中的重大问题，以提高学生的理论水平和科研能力。本课程主要包括教学与发展、国内教学理论流派研究、教学的科学规律、课程理念与教学行为转化、教学设计与实施策略、课堂管理与评价等内容。1陈旭远，课程与教学论，东北师范大学出版社，2002年版2泰勒，课程与教学基本原理，人民

13、教育出版社，1994年版3王策三，教学论稿，人民教育出版社，2000年版4黄甫全，现代教学论学程，教育科学出版社，1998年版学科教学论专题研究C本课程是课程与教学论专业的学位专业课，通过专题研究方式引导学生深入探讨中小学各科改革与发展中的理论与实践问题，并开阔他们的学术视野，形成学术观点，提高教学与研究能力。主要内容有：学科教育教学思想研究、学科课程和教材理论、学科教学目的和目标、学科教学过程设计、学科教学方法论、学科课程与教育教学改革等。C-1数学1D.A.格劳斯，数学教与学研究手册，上海教育出版社，1999年版2胡炯涛，数学教学论，广西教育出版社，1996年版3吴宪芳等，数学教育学，华中

14、师范大学出版社，1997年版 4张奠宙，数学教育学，江西教育出版社，1998年版C-2物理1阎金铎，物理教学论，江苏教育出版社，1991年版2宓子宏，物理教育学，浙江教育出版社，1992年版3殷传宗，物理教育学研究，四川科技出版社，1996年版C-3化学1刘知新、王祖浩,化学教学系统论,广西教育出版社，1996年版2吴俊明、王祖浩,化学学习论,广西教育出版社，1996年版3李定仁、徐继存,教学论研究二十年,人民教育出版社,2001年版4杨启亮,困惑与抉择20世纪的新教学论,山东教育出版社1995年版C-4生物1郑晓蕙，生物课程与教学论，浙江教育出版社，2003年版2陈继贞，张祥沛，曹道平，生物

15、学教学论，科学出版社，2004年版3刘恩山，中学生物学教学论，高等教育出版社，2003年版4张海珠、毕润成，生物学教学设计论，2004年版C-5地理1袁书琪，地理教育学，高等教育出版社，2002年版2陈澄，地理教学论，上海教育出版社，1999年版3王树声，中学地理教材教法，高等教育出版社，1995年版4陈澄，地理典型课示例，华东师范大学出版社，1999年版C-6科学教育1 袁运开、蔡铁权，科学课程与教学论，浙江教育出版社，2003年版2 王策三，教学论稿，人民教育出版社，1985年版3 张华，课程与教学论，上海教育出版社，2001年版C-7信息技术1周敦，中小学信息技术教材教法，人民邮电出版社

16、，2003年版2南国农，信息化教育概论，高等教育出版社，2004年版3何克抗，教学系统设计，北京师范大学出版社，2002年版4薛维明，中学信息技术教学论，清华大学出版社，2002年版C-8历史1聂幼犁，历史课程与教学论，浙江教育出版社，2003年版2吴永军，备课新思维，科学教学出版社，2004年版3杨立志、孟宪杰，中国历史教学问题研究，华中科技大学出版社，2002年版4刘军，历史教学的新视野，高等教育出版社，2003年版C-9英语1隋名才，英语教学论，广西教育出版社，2001年版2张正东，英语教学论，陕西师范大学出版社，2003年版3王笃勤，英语教学策略论，外语教学与研究出版社，2002年版C

17、-10语文1王世堪，中学语文教学法，高等教育出版社，1995年版2王家政，中学语文学科教育学，华中师范大学出版社，2002年版3时金芳，语文教学设计，社会科学文献出版社，2001年版4张华，课程与教学论，上海教育出版社，2000年版C-11音乐1陈桂生，教育行为研究的尝试，华东师范大学出版社，2000年版2叶至诚，研究方法与调研报告，中国纺织出版社，2002年版3王安国，从实践到决策，花城出版社，2005年版4傅道春，新课程中教师行为的变化，首都师范大学出版社，2001年版C-12体育1钟启泉，课程与教学论，上海教育出版社，2002年版2毛振明，体育教学论，高等教育出版社，2005年版3陈建绩

18、，体育教学新论，天津人民出版社，2003年版C-13美术1郭绍纲、范凯熹，美术教育方法论，岭南美术出版社，1993年版2王大根，学校美术教育目的论，教育科学出版社，1994年版3刘舒生，教学法大全，经济日报出版社，1990年版4王大根，美术教学论，华东师范大学出版社，2000年版（三）专业选修课A：内容简介开设本课程的目的是为课程设计与教材开发提供理论基础和操作技术。本门课程主要探讨课程设计领域的一些基本问题，包括课程设计意义、课程设计的价值取向、课程设计模式、课程的更新与发展，课程实施与课程评价，课程设计的国际比较，我国课程设计的情况，课程设计案例分析内容等。参考书目1黄光雄、蔡清田，课程设计理论与实际，（台湾）五南图书出版公司，1999年版2钟启泉、李雁冰，课程设计基础，山东教育出版社，2000年版3霍秉坤，寻找课程论和教科书设计的理论基础