课程与教学论专业硕士研究生培养方案Word格式.docx
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考试
马克思主义理论（2门）
11999902
90
3
1，2222
学位基础课
教育学基本理论问题研究
12060101
45
1
教育科学研究方法
12060102
当代课程与教学理论进展及研究方法
12060103
2
学位
专业课
A
课程论专题研究
13060101
B
教学论专题研究
13060102
非学位课
专业
选修课
课程与教学论
课程设计的理论与技术
22060101
综合课程论
22060102
30
考查
课程实施与评价
22060103
基础教育课程研究
22060104
教学心理学研究
22060105
中外教学思想发展史
22060106
现代教学设计
22060107
当代教学论流派研究
22060108
C-1
数
学
数学教学论专题研究
22070101
数学学习论
22070102
现代数学与中学数学
22070103
数学课程论
22070104
数学课程改革专题研究
22070105
竞赛数学研究
22070106
计算机辅助教学与多媒体课件制作
22070107
数学教育研究
22070108
数学史
22070109
专
业
选
修
课
C-2
物
理
物理教学论专题研究
22200101
物理课程论
22200102
物理学习论
22200103
物理创新教育专题研究
22200104
物理实验设计与研究
22200105
物理思维论
22200106
科技史
22200107
现代物理专题研究
22200108
C-3
化
化学教学论专题研究
22190101
化学课程论专题研究
22190102
化学教学设计理论与案例分析
22190103
化学实验论
22190104
化学史
22190105
化学教学中的信息技术应用
22190106
奥林匹克化学竞赛研究
22190107
化学教学改革研究
22190108
现代化学专题研究
22190109
C-4
生
生物教学论专题研究
22080101
现代生命科学导论
22080102
现代生物学教学理论与实践
22080103
生物学课程论
22080104
现代生物学进展
22080105
中学生物实验教学研究
22080106
中外生物教育比较
22080107
生物科学与可持续发展
22080108
人类与社会生物学专题
22080109
C-5
地
地理教学论专题研究
22090101
地理学思想史
22090102
地理学理论与研究方法
22090103
应用地理学技术与方法
22090104
高中地理课标与教材分析
22090105
地理双语教学研究
22090106
中学地理教学实践
22090107
地理教师技能理论与实践
22090108
人文地理学教学研究
22090109
C-6
科
教
育
科学教育教学论专题研究
22120101
科学教育导论
22120102
科学课程论研究
22120103
环境教育
22120104
实验教学论
22120105
科学学习心理学
22120106
科学史
22120107
建构主义与科学教育改革
22120108
研究性学习与实践
22120109
C-7
信
息
技
术
信息技术教学论专题研究
22110101
信息技术课程论
22110102
数据库原理及其应用
22110103
网络技术基础及实践
22110104
信息技术教育专题研究
22110105
课件制作理论与实践
22110106
图形图像处理中的数学问题
研究
22110107
现代远程教育概论
22110108
计算智能导论
22110109
C-8
历
史
历史教学论专题研究
22180101
中国史基本问题与学术前沿问题研究
22180102
世界史基本问题与当代世界热点问题研究
22180103
中学历史课程理论研究
22180104
中学历史课程标准解读
22180105
中学历史教材研究
22180106
中学历史教学案例研究
22180107
中学历史教学评价研究
22180108
中外历史教育比较研究
22180109
C-9
英
语
英语教学论专题研究
22030101
语言学概论
22030102
英语语言学习理论
22030103
第二语言习得
22030104
外语教学流派研究
22030105
英语课堂教学活动设计与评估
22030106
翻译理论与实践
22030107
社会语言学
22030108
功能语法
22030109
C-10
文
语文教学论专题研究
22020101
语文课程论专题研究
22020102
中国语文教育发展史
22020103
语文教师教学技能培养研究
22020104
语文教学流派研究
22020105
中学语文教材研究
22020106
语文教育心理学
22020107
中学语文教育改革研究
22020108
教学教育科研实践
22020109
C-11
音
乐
音乐教学论专题研究
22040101
音乐文化专题研究
22040102
音乐技能课程教学论研究
22040103
2，3
音乐作品分析专题研究
22040104
民族音乐学概论
22040105
音乐教育学理论研究
22040106
外国音乐史论与教学研究
22040107
学科前沿问题研究
22040108
基础音乐教育热点问题研究
22040109
C-12
体
体育教学论专题研究
22100101
体育课程论
22100102
体育教育测量与评价
22100103
体育社会学
22100104
体育心理学
22100105
体育健康教育原理与方法
22100106
体育课程与教学论研究进展
22100107
体育与健康课程设计
22100108
数据统计分析与SPSS应用
22100109
C-13
美
美术教学论专题研究
22050101
造型与色彩基础
22050102
美术专业技能
22050103
180
美术课程设计
22050104
美术材料学
22050105
60
美术教育学
22050106
中外美术鉴赏与教学研究
22050107
美术创作理论与实践
22050108
中外美术教育比较
22050109
公共选修课
信息技术（非计算机专业）
21999901
根据学生需要设定的课程
学生跨学科选择的课程
2-3
必修环节
实践活动
31999901
专题讲座与学术报告（不少于10次）
31999902
文献阅读及报告（不少于2次）
31999903
开题报告
31999904
合计
学生所修学分不少于35学分
五、课程简介及参考书目
（一）学位基础课
内容简介
本课程是课程与教学论硕士研究生的基础理论课，以阐明教育学领域的若干理论为主要内容，旨在使研究生通过本课程的学习，深化专业理论基础，拓宽理论视野，培养研究意识。
基本内容为：
现代教育对象论、现代教育功能论、现代教育先行论、现代教育目的论、现代教育活动论、现代教育投资论、现代课程论、现代教育过程论、现代教育改革论等内容。
参考书目
1．叶澜，《教育概论》，人民教育出版社，1991年版
2．成有信，《教育学原理》，河南教育出版社，1993年版
3．柳海民，《教育原理》，东北师范大学出版社，2000年版
适合硕士研究生需要的教育研究的基本原理与方法，主要内容包括：
教育研究的性质与分类、教育研究的选题、教育研究设计、调查研究法、实施研究法、质化研究法、SPSS在教育研究中的运用、研究生论文的开题与论证、研究论文撰写等内容。
1．郝德元，《教育科学研究法导论》，教育科学出版社，1990年版
2．裴娣娜，《教育研究方法导论》，安徽教育出版社，1995年版
3．郑金洲，《学校教育研究方法》，教育科学出版社，2003年版
本课程是课程与教学论专业的必修课，主要学习与研究课程与教学的基本原理，了解当代课程与教学论改革和发展的基本趋势及有关方法，能够运用所学原理分析和解决实际问题，并掌握解决有关问题的原则和方法。
主要研究内容是：
课程的要领与本质、课程论的历史发展与流派、课程类型与结构、课程编制、课程实施、课程管理与评价、教学本质、教学规律、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学管理与评估等。
1．施良方，《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年版
2．王策三，《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版
3．马云鹏，《课程实施探索》，东北师范大学出版社，2001年版
（二）学位专业课
课程论专题研究A
本课程是为课程论研究方向的硕士研究生开设的一门学位专业课课。
本课程以专题研究的形式，让学生了解和掌握课程论领域的热点、难点问题和最新研究成果。
本课程主要包括课程与教学的历史发展、课程开发与教学设计的基本模式、课程与教学的目标、课程实施与教学过程、课程与教学评价等内容。
1．施良方，《课程理论－课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年版
2．张华，《课程与教学论》，上海教育出版社，2001年版
3．钟启泉，《现代课程编制的若干问题》，《教育研究》，1989年第5期
4．马云鹏，《课程与教学论》，中央广播电视大学出版社，2002年版
教学论专题研究B
本课程是为教学论研究方向的硕士研究生开设的一门学位专业课。
本课程采用专题研究方式深入探讨当前教学理论与实践中的重大问题，以提高学生的理论水平和科研能力。
本课程主要包括教学与发展、国内教学理论流派研究、教学的科学规律、课程理念与教学行为转化、教学设计与实施策略、课堂管理与评价等内容。
1．陈旭远，《课程与教学论》，东北师范大学出版社，2002年版
2．泰勒，《课程与教学基本原理》，人民教育出版社，1994年版
3．王策三，《教学论稿》，人民教育出版社，2000年版
4．黄甫全，《现代教学论学程》，教育科学出版社，1998年版
学科教学论专题研究C
本课程是课程与教学论专业的学位专业课，通过专题研究方式引导学生深入探讨中小学各科改革与发展中的理论与实践问题，并开阔他们的学术视野，形成学术观点，提高教学与研究能力。
主要内容有：
学科教育教学思想研究、学科课程和教材理论、学科教学目的和目标、学科教学过程设计、学科教学方法论、学科课程与教育教学改革等。
C-1数学
1．D.A.格劳斯，《数学教与学研究手册》，上海教育出版社，1999年版
2．胡炯涛，《数学教学论》，广西教育出版社，1996年版
3．吴宪芳等，《数学教育学》，华中师范大学出版社，1997年版
4．张奠宙，《数学教育学》，江西教育出版社，1998年版
C-2物理
1．阎金铎，《物理教学论》，江苏教育出版社，1991年版
2．宓子宏，《物理教育学》，浙江教育出版社，1992年版
3．殷传宗，《物理教育学研究》，四川科技出版社，1996年版
C-3化学
1．刘知新、王祖浩,《化学教学系统论》,广西教育出版社，1996年版
2．吴俊明、王祖浩,《化学学习论》,广西教育出版社，1996年版
3．李定仁、徐继存,《教学论研究二十年》,人民教育出版社,2001年版
4．杨启亮,《困惑与抉择——20世纪的新教学论》,山东教育出版社1995年版
C-4生物
1．郑晓蕙，《生物课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版
2．陈继贞，张祥沛，曹道平，《生物学教学论》，科学出版社，2004年版
3．刘恩山，《中学生物学教学论》，高等教育出版社，2003年版
4．张海珠、毕润成，《生物学教学设计论》，2004年版
C-5地理
1．袁书琪，《地理教育学》，高等教育出版社，2002年版
2．陈澄，《地理教学论》，上海教育出版社，1999年版
3．王树声，《中学地理教材教法》，高等教育出版社，1995年版
4．陈澄，《地理典型课示例》，华东师范大学出版社，1999年版
C-6科学教育
1．袁运开、蔡铁权，《科学课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版
2．王策三，《教学论稿》，人民教育出版社，1985年版
3．张华，《课程与教学论》，上海教育出版社，2001年版
C-7信息技术
1．周敦，《中小学信息技术教材教法》，人民邮电出版社，2003年版
2．南国农，《信息化教育概论》，高等教育出版社，2004年版
3．何克抗，《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2002年版
4．薛维明，《中学信息技术教学论》，清华大学出版社，2002年版
C-8历史
1．聂幼犁，《历史课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版
2．吴永军，《备课新思维》，科学教学出版社，2004年版
3．杨立志、孟宪杰，《中国历史教学问题研究》，华中科技大学出版社，2002年版
4．刘军，《历史教学的新视野》，高等教育出版社，2003年版
C-9英语
1．隋名才，《英语教学论》，广西教育出版社，2001年版
2．张正东，《英语教学论》，陕西师范大学出版社，2003年版
3．王笃勤，《英语教学策略论》，外语教学与研究出版社，2002年版
C-10语文
1．王世堪，《中学语文教学法》，高等教育出版社，1995年版
2．王家政，《中学语文学科教育学》，华中师范大学出版社，2002年版
3．时金芳，《语文教学设计》，社会科学文献出版社，2001年版
4．张华，《课程与教学论》，上海教育出版社，2000年版
C-11音乐
1．陈桂生，《教育行为研究的尝试》，华东师范大学出版社，2000年版
2．叶至诚，《研究方法与调研报告》，中国纺织出版社，2002年版
3．王安国，《从实践到决策》，花城出版社，2005年版
4．傅道春，《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社，2001年版
C-12体育
1．钟启泉，《课程与教学论》，上海教育出版社，2002年版
2．毛振明，《体育教学论》，高等教育出版社，2005年版
3．陈建绩，《体育教学新论》，天津人民出版社，2003年版
C-13美术
1．郭绍纲、范凯熹，《美术教育方法论》，岭南美术出版社，1993年版
2．王大根，《学校美术教育目的论》，教育科学出版社，1994年版
3．刘舒生，《教学法大全》，经济日报出版社，1990年版
4．王大根，《美术教学论》，华东师范大学出版社，2000年版
（三）专业选修课
A：
内容
简介
开设本课程的目的是为课程设计与教材开发提供理论基础和操作技术。
本门课程主要探讨课程设计领域的一些基本问题，包括课程设计意义、课程设计的价值取向、课程设计模式、课程的更新与发展，课程实施与课程评价，课程设计的国际比较，我国课程设计的情况，课程设计案例分析内容等。
参考
书目
1．黄光雄、蔡清田，《课程设计——理论与实际》，（台湾）五南图书出版公司，1999年版
2．钟启泉、李雁冰，《课程设计基础》，山东教育出版社，2000年版
3．霍秉坤，《寻找课程论和教科书设计的理论基础
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