幼儿园健康教育活动详细记录Word格式.docx

1、 2.教师小结保护牙齿的方法。孩子们都明白爱护牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。活 所以，在活动设计活动时我始终抱着趣味性和教育性相结合的原则。动 动画是幼儿最感兴趣的一种分形式，所以我借助多媒体设计了课件，在活动中起到了很大的作用，幼儿很感兴趣，活动效果较好。 分 析 活动名称 食物的旅行 1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程 2.学习简单的自我保护方法 3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯 （1）课件:小豆子的旅行 （2）健康知识卡片、消化图、自制健康行为棋 一、观看“小豆子的旅行”，了解各器官的功能 今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面

2、会发生什么事呢,请小豆子来告诉我们。 （1）放第一段食物从口腔到食管动 的动画。小豆子从哪里进去,看到了什么, （2）放第二段，了解胃的功能。胃有什么作用,小豆子在胃里还看见了什么, 我们怎样来保护我们的胃呢, 动 小结:以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，内 也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。（3）放第三段录音。小豆子到哪里去,小肠有什么用呢, 小豆子在小肠里看到些什么呢, 小豆子为什么没有从小门里出去呢, （4）第四段录音。 提问:小豆子又到了哪里呢,大肠里都是些什么呢, 什么叫残渣,能容 不能让残渣长时间在体内呢, 小结:我们小朋友要定时大便。二

3、、分组找顺序排图，在观察图片基础上讨论如何保护各消化器官 例:（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。 （2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛 入气管。（3）大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 图片上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是 错,为什么,回答得又多又对者为优胜。本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。整个活动运活 用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主 动 动性强、 同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。活动名称 身体

4、的秘密 1.带领幼儿科学、正确地面对性话题学会尊重自己和别人的身体。 2.有初步的自我保护意识了解基本的防卫方法。 3、引导幼儿积极地思维自由地表达。 1.幼儿的准备:活动前的调查记录对两性的区别有了初步 的认识 2.教师的准备:搜集大量的性教育资料以应对课堂上孩子们活 的突发提问角色分工、互助协调布置有关两性知识的活动区角包括人物、动物提供较为丰富 安全的可操作材料。活动过程: （一）谈话引入讲解什么是“性”。 1.请小朋友按性别分动 成男女两组两名老师明确分工。 2.引导幼儿通过观察阐述自己所看 到的“男、女有什么区别”请幼儿充分 动 讨论自己对不同性别的看 法。 3.提问引发思考:什么是

5、“性” 内 （二）明确身体的隐私部位学内 会尊重自己和别人的身体。 1.请幼儿观看蜡笔小新对小新随便脱裤子的行为进行讨论。 容 2.出示洋娃娃请幼儿指出什么部位是要 保护的不能随便给别人看的用 “游泳”讲解 小结:我们身体的某些部 位是不能随便给别人看的我们要尊重自己和别人的身 体因为那是容 我们的隐私 随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3.游戏“找朋友”体验与朋友的亲密接触讨论哪些接触是友好、善意的 哪些是不友善的接触 （三）案例分析幼儿分组开展“参与式讨论”老师做好引导和记录。 1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述组织幼儿开展讨论。2.分组“参与式讨论”提出自我防卫的策略。 （四）教师

6、小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己同时要尊重别人的身体。通过活动，孩子们对自己身体中的小秘密都有了基本了解，知活 道了保护自己身体的简单方法，懂得在日常生活中不仅要尊重自己 动 的身体，也要尊重别人的身体。活动开展之前，幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分，活动形式还应 该再丰富些，要力求与各分 个领域相结合，来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ， 效果会更好。 析 活动名称 天天来刷牙 1.教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 2.培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。 3.引导幼儿了解龋齿形成的原因，知道怎样保护牙齿和 掌握正确的刷牙方法。一、利用故事导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山

7、，听故事直接活 导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，冬冬为什么牙疼。二、围绕主题进行针对性谈话 1.了解龋齿形成的原因 冬冬的龋齿是怎样形成的，借助醋泡蛋壳t的小实验引 动 导幼儿了解，龋齿动 是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。 2.观察自己的牙齿健康情况 幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况，并做记录，分健 容 康牙齿 和不健康牙齿两类，展示在相应的展板上，教师与幼 儿一起做量的内 统计，揭示保护牙齿的必要性。 3. 如何保护牙齿 （1）引导幼儿说出保护牙齿的方法 饭后漱口，早晚刷牙;合理营养，多晒太阳，预 防疾病; 少吃甜食、零食等。 （2）讲解刷牙的正确方法 幼儿观 看课件，形成直观印象，教师

8、引导幼儿利用牙齿 模型说儿歌进行练容 习。三、结束 幼儿实际操作，用清水练习刷牙，活动自然结束。本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保活 护牙齿，采用直观演示法、练习法进行;激发幼儿观察自己的牙齿 动 状况，做牙齿健康情况记录表，进而讨论怎样保护牙齿，通过课件和实际演示以 及亲自练习，让幼儿掌握正确的刷牙方法。班 级 中班 指导教师 活动名称 消化的秘密 1、幼儿有参加科学活动的兴趣，愿意和同伴一起在活动中 探索各种消化的奥秘，体验获得知识的快乐。 2.认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功 能，有初步保护自己消化系统的意识。 3.有良好的观察、倾听、合作习惯，大胆与

9、同伴交流，共 享探索的方法，能同伴小组协商解决问题。活 活动准备:幻灯片 一、 观看幻灯片:你知道人体身上的哪些器官,他们在哪个部位,能不 能用手摸到, 动 二、观看动画片，了解消化道的各器官名称，初步了解其作用。活 提问:人体有哪些消化器官,他们有什么作用, 三、幼儿分组观察人体模型、挂图，了解消化系统在人体的位置、顺序 动 及作用。 动手摸一摸，告诉你的同伴口腔、食道、胃、内 小肠、大肠是 什么形状的,有什么作用, 四、出示幻灯片，幼儿介绍消化系统的各器官图，并较准确地说出它们 容 的作用。 1.口腔内有什么,它们的作用, 2.食道像什么,有什么作用, 3.胃是什么形状的,里面有什么,有什

10、么作用, 容 4.小肠和大肠的区别,作用, 耐心倾听个别幼儿在观察活动后得到获得的认识。五、讨论:怎样保护自己的消化器官,出示消化系统受损伤的图片，萌 发幼儿保护消化器官的意识。 “小小宣传员” 幼儿把自己和家长设计的保护消化器官图介绍给别人。六、你们以怎样的方法告诉别人，要爱惜自己的消化器官, 鼓励幼儿大胆的向别人介绍自己的宣传图。本次活动来源于幼儿的实际生活，以幼儿为中心，充分利用了活 “家庭教育” 这一优势，调动了幼儿和家长共同参与活动的积极性。动 在活动中，教师变“指导者”为“参与者”，和幼儿共同进行认识活动，并尽可能多地让幼儿自由探讨;鼓励幼儿积极思考，处处把幼儿放分 在主体地位，发

11、挥他们的主动性;培养了幼儿 良好的观察、倾听、析 合作习惯;促进了生生互动、师幼互动。活动名称 能干的小手 1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。 2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。 3.简单了解保护手的方法。一、幼儿操作 老师简单介绍操作内容和材料，让幼儿在操作的活 时候想一想:“你是 用什么来做这些事的” 二、引导幼儿说说自己的小手能做什么。 1.刚才你做了什 动 么 是用什么做的 活 2.除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么 三、观察认识手 1.幼儿观察手 提问: 你的手上有什么 2.认识 手指名称。 1介绍手指名称。 2巩固认识手指。 3.认识手的其它部内 分。 1手指长

12、在哪里, 2手还可以怎样分 , 四、幼儿讨论: 如果没有手会怎样 怎样保护手 五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，容 勤动手。 怎样使自己的小手更能干启发幼儿想想: 如果什么事都请 爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干 教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。活动以“幼儿的小手”为切入点，在施教过程中，主要采用了感活 知操作法、 经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。动 活动开始，孩子们在愉 快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探求、分 去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交 流

13、中，得到很好析 的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。班 级 小班 指导教师 活动名称 吃早餐 1.能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。 2.培养每日吃早餐的良好习惯。1.布偶情景对话，激发幼儿兴趣。 丁丁:哎呀，我今天好难受呀 拉拉:你怎么了,早上都吃了些什么呀, 丁丁:我今天早上活 吃了一块大面包呃呃（打嗝） 拉拉:真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼 儿园了。丁丁、拉拉:这是什么原因呀,为什么会这样,（设疑） 2.提问:你们会不会难受呀,（不会）那你们早上都吃了些什么动 呢,3.幼儿回答，教师一一出示幼儿所说的食物。4.引导幼儿将出

14、示的各种食物按干稀分类。 通过观察、比较、分类，发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。5.讨论解疑:为什么丁丁和拉拉会难受呢,结合生活经验理解科内 学早餐的基本 搭配方法干稀搭配。6.欣赏活动:营养早餐。 （1）知道早餐的食物很丰富，可以有许多种的“干稀”搭配方法，还可以在早 餐后吃一点水果，均衡营养。（2）师生讨论、总结:知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会容 身体健康。7.品尝、交流:自助餐。在柔和的音乐声中，幼儿根据干稀搭配原则，自由选 择“自助早餐” 。 8.活动延伸:家园配合，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意识，并与幼儿一起合理搭配营养早餐。在活动中，通过直观地对各种早

15、餐食物进行“干稀”分类，幼儿活 对 活 与 “干” “稀”这两个类别的概念有了较好的认识，基本上能正 动 确分辨、 动 判断“干”与“稀”，并掌握科学早餐的基本搭配方式“干稀搭配”。 同时通过欣赏各种营养早餐图片，给幼儿直观的分 视觉感受，使幼儿知道 ，巩固培养健康饮食的意 “早餐还可以吃这析 些食物，可以这样搭配吃” 识。活动名称 我会擦 1.在看看讲讲、尝试操作中学擦鼻涕。 2.教育幼儿养成自觉擦拭鼻涕的良好卫生习惯。一、看看讲讲:流鼻涕了 活 1.引出话题:冬天来了，天气很冷，你看，宝宝出门时妈妈是怎样做的, 我们上幼儿园时爸爸妈妈给我们穿上什么, 动 2.马路边的汽球很漂亮，你们猜猜宝

16、宝会干什么,他把口罩怎么了, 3.大风钻进了宝宝的身体里，“阿嚏”宝宝怎么了,宝宝怎么会内 感冒的, 二、尝试操作:擦鼻涕 1.出示流鼻涕的“宝宝”:哎呀，宝宝真的流鼻涕了,怎么办, 容 2.请个别幼儿为宝宝擦鼻涕，教师注重观察并正确示范。3.幼儿分别为娃娃、动物宝宝擦鼻涕。4.为好朋友擦或自己擦鼻涕，并互相检查和提醒。三、学念儿歌: “小手帕，真漂亮，天天放在口袋里，吃完点心擦擦嘴，还能擦汗擦鼻 涕。” 手帕是我们的好朋友，有了鼻涕我们就要用手帕擦掉。活动根据幼儿的年龄特点和班级实际情况，以游戏化的形式组活 织开 动 展。幼儿兴趣较高，在学习正确的擦拭鼻涕方法时，幼儿 动 能和老师一起认真练

17、习，加以巩固。在每个环节中注重了师生互动，活动效果较好。活动名称 快快逃出污染区 1、初步萌发爱护水资源的情感。 2、知道水被污染了，生物就不能生存。 3、练习钻过 70 厘米高的障碍物。一、开始部分 老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻活 炼身体。复习游戏“长 高了，变矮了” 二、基本部分 1（学习新动作 ?幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在 玩时遇到的问题。?启发幼儿进行讨论:怎样才能从松紧带下顺利经过 ?得 动 出动作要领: “双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次;幼儿边念儿歌边自由来回练习钻; ?请个别幼儿示范，并讲解重点:钻时低头弯腰， 尽量不碰到松紧带;幼儿继续

18、练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后;内 2（游戏“快快逃出污染区” 容 ?讲解游戏玩法 ?幼儿游戏，强调游戏规则:小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带;逃 离时不推不挤，不和同伴 碰撞。容 三、结束部分 1（师: “能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢为 什么会有污染区” 2（幼儿自由讨论。 3（教师小结:“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来 保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝 一下，好吗” 4（放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，自始至终孩子们都活 保持高涨的活动兴趣，尤其

19、是游戏“快快逃出污染区”的顺利进行， 动 既让幼儿快乐地练习钻的动作，又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理。活动名称 该不该洗小手 1.知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，吃东西之前愿意洗手。2.引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享 自己的食物。 活 1.情景设置:大班哥哥姐姐送来好吃的食物 2.老师:你是哪个班德小朋友,到我们班有什么事, 3.大班幼儿:我是大班的小朋友，给弟弟妹妹送点心来了。 动 4.请幼儿园闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的愿望。引导 幼儿商量吃的方法。提问:哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃,请幼儿将桌上的内 物品收到架子上;这么多小朋友都着

20、急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢,小朋友现在能吃好吃的吗,为什么,谁不愿意去 洗手,为什么, 5.小实验:它们干净吗, 容 用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品，如:图书、桌椅、玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。结论:我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就补干净了。毛巾为什么变脏了,脏东西是哪儿来的,刚才小朋友为什么说它们是干净的,小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗,现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物。6.小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。活 通过活动的开展，幼儿知道周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是看不见的，他们真正理解了“脏”概念，从原来的各种理由动 不想去洗手，到转化为自己的愿望，转变自己的行为，为今后养成分 爱洗手的良好习惯打下基础。