五年级上册英语教案unit 4 What can you do 人教PEPWord格式.docx

1、Hello, boys and girls.SS：Hello, Mr/MissHow are you today?Fine, thank you. And you?Im fine, too. Are you ready for our class?Yes.（续）2.热身活动。Now lets do some warmingup practice. All of you, listen to me please. Stand up and follow me. Run，I can run（read, jump, swim, fly，clean, draw）.教师边说边做动作，学生跟着做。二、课前

2、预习（Preview）学习歌曲“What can you do？You can jump, run，swimYoure so great. Now lets learn a song called Whatcanyoudo？第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。第二次播放歌曲录音，全班学生分男女生比赛唱歌曲。三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets learn.（1）学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，

3、并将其写在黑板上。dance，sing English songs, play the pipa, do kung fu，draw cartoons（2）教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。（3）教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词和词组。（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。（6）教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2.A.Do a survey.（1）学生在四人小组内用句型“What can you do？”和“Who can？”相互调

4、查其他小组成员会做的事情。（2）请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。2.教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：“What can he/she do？”，学生回答：“He/She can”。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。The Second Periods try ALets talk）1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。2.能听懂、会说、运用句子“Well have an E

5、nglish party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children？”，“I can do some kung fu.”。3.知道“well”是“we will”的缩写形式。4.能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确的图片。5.鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。1.能听、说、认读单词“party”，“next”和“wonderful”。1.单词“wonderful”的发音。1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、作为奖励的小礼物、日历、教学挂图。2.学生准备人物头饰。1.课堂口语练习 。Hello, Mr/M

6、rs/MissNice to see you.Nice to see you, too.What time is it now？ItsOh, we can start our class now.2.教师播放歌曲“What can you do？”的录音，全班学生跟着录音唱，活跃课堂气氛。3.教师说单词或词组，学生做相应的动作，复习上节课学习的单词和词组。最佳拍档。学生两人一组，两位学生背靠背，一位学生问“What can you do？”，另一位学生做动作。问的学生说出一个动作，如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致，则说明他们是心有灵犀一点通，教师评选他们为“最佳拍档”，并给予小礼物作

7、为奖励。s talk.（1）教学新单词。教师出示日历，说：“Its Monday/Tuesday/Wednesday/”，然后教师将日历翻到第二天，说：“Next day is Tuesday/Wednesday/Friday/”，以此类推，帮助学生理解单词“next”的意思。教师用课件出示一幅热闹的派对景象，说：“Look，this is a party. The party is wonderful.”，帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。（2）教师出示本部分的教学挂图，师生就挂图内容进行对话，如：Look at the picture. What can Zha

8、ng Peng do？He can sing English songs.What can John do？He can do some kung fu.（3）介绍对话情景。There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Lets listen to the tape and know something about it.（4）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音

9、、语调。第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。When will they have an English party？What can Zhang Peng do for the party？What can John do for the party？Answers：Next Tuesday.He can sing English songs.He can do some kung fu.（5）学生自主拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意带上适当的表情和动作；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。（6）What c

10、an you do？学生同桌合作，相互询问对方会做些什么，如：Sl：What can you do？S2：I can draw pictures. What can you do？I can do some kung fu.2.A.Lets try.（1）介绍听力任务。Do you know what Mike can do?s listen to the tape and tick the right picture.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，师生一起核对答案。选秀比赛。教师扮演面试官，请几位学生上讲台表演才艺。学生表演节目之前，教师要问：

11、“What can you do？“I can dance/draw cartoons/”，教师再问：“Are you ready for the performance？“Yes.”。几位学生表演完毕之后，教师对被选中的学生说：“Great! You re wonderful！”，并给予该学生小礼物作为奖励。师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。The Third Period（B.Lets learnBWrite and say）1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“pingpong”和词组“play basketball”，“speak Eng

12、lish”，“play pingpong”。2.能用句型“Can you？”和“Yes，I can. /No，I cant.”做问答练习。3.能完成“Write and say”部分的写作任务。4.进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。1.能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“pingpong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play pingpong”.1.写一写自己会做的事和不会做的事。2.“speak某种语言”表示“说某种语言”。1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩球。Good morning,

13、 boys and girls.Good morning, Mr/MissHow are you today？Very well，thanks.s time for our class. Here we go！2.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读“A.Lets talk”部分的对话。击鼓传花。教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：S：I can1.B.Let（1）教学新词汇。教师用多媒体课件分别出示烹饪、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出单词“cook”，“swim”和词组“play pingpong”，“play baske

14、tball”。教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：“They speak Chinese.”，再出示一段英文对话，说：“They speak English.”，帮助学生明白词组“speak English”的意思。教师用“唱反调”的方式带领全班学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读。（2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。（3）学生拿出人物头饰，同桌合作，替换对话中的关键词写新对话。（4）教师请两三组学生上讲台表演对话，评选出“最佳表演组”。2.B.Write and say.（1）请一位学生站起来读一读萨拉说的话，并完成

15、表格。（2）学生同桌合作，根据表格谈论萨拉会做的事和不会做的事，如：What can Sarah do？She can speak English and Chinese, sing English songs, dance, swim，cook and play pingpong.S1：What cant Sarah do？She cant do any kung fu. She cant play the pipa.教师解释说：单词some在否定句中要变成any。（3）学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读。（4）教师请几位小组代表

16、用句型“I can”和“I cant”分别介绍自己会做的事和不会做的事。句子接龙将全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing/dance/play basketball/？”，第二位学生回答：“Yes，I can. /No，I cant.”，并问第三位学生：“Can you play pingpong/swim/？”，以此类推。师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。The Fourth Periods tryBLet 1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。2.能

17、灵活运用句型“Can I？”进行问答练习。3.能听懂“Lets try”部分的录音内容并完成选择任务。4.培养学生主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。1.能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。词组“no problem”的使用。1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、作为奖励的小礼物。Hello, boys and girls. Nice to see you.Very well, thanks.What can you do, S1？Can you？Yes，I can. /No，I ca

18、nt.”的录音，全班学生跟着录音大声唱。 1.教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的新词汇。2.全班学生站起来，教师用句型“I can”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。 BLet1.学习新词汇。教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：What class do they have？They have PE class.What do you learn in PE class？T：Can you do any kung fu？对着作否定回答的学生说）No Problem. The PE t

19、eacher can help you.2.介绍对话情景。Johns class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Lets listen to the tape and know something about their talking.3.第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放对话录音，学生根据对话内容判断下面句子正（T）误（F）。（1）The children have PE class in the afternoon

20、.（2）John cant do any kung fu.（3）Oliver can（1）T（2）F（3）T 4.学生三人一组，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，要将体育老师的耐心表现出来，然后教师请两三组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演组”。B Let（1）明确听力任务。Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.（2）第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。师生一起总结本节课学习的主要内容。The Fifth Periods spellBL

21、ets wrap it up） 1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u：/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。2.知道play后面跟乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。3.培养学生辨别相似发音的能力。4.着重培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。 1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u：短元音/u/和长元音/u：/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 1.课堂口语练习。Good morning, teacher.Fine, thank you.2.教师请两三组学生上讲台表演“B.

22、Let1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。2.我说你做。教师向全班学生发出指令，如：play basketball，swim，全班学生根据教师的指令做相应的动作。ALets spell.1. Read, listen and chant.（1）教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they？“Theyre a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good，youre right.”。（2）教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。（3）教师将两组例词写在黑板上。book