数学青岛版五四制四年级下册教案Word文件下载.docx

1、教学难点：分数的意义和性质及分数加减法。五、教学要点及措施：1.教师要吃透新课程规范，钻研教材、教法，把握好教材的重难 点，同时要针对学生的学习基础、学习习惯、思想、纪律等方面 的情况因材施教，切实做到有的放矢。2.教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地引入所学知识， 使学生深刻全面地理解基础知识。 教学中注意突出重点， 抓住关 键，节省讲授时间，增大学生的自主学习时间。3.教学时，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性，发 挥学生的主体合作作用，调动他们的自主学习综合创新的能力。4.课前认真备课， “做到心中有学生” “心中有教材” ， ，精 心设计练习题，上好每节课，提高课堂教学效果。对

2、于学习上的 困难生， 老师帮助他们逐一分析原因， 并耐心地进行思想教育转 化工作，及时对他们辅导和补课，做好转化教育的方法，及时教 育他们。5 .切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有 知识和生活经验中学习和理解教学。 概念教学要联系实际， 加强 探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。6. 加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意 识。 用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时 也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。 在具体教学中， 教 师要创设问题情境， 引导学生在解决现实问题的过程中， 促进概 念的形成。7.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习

3、数学 的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。8. 创新的用好教材，做教材再开发的智者。 情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给教 师提出更高的要求。 面对不同地域、 不同文化环境及认知水平的 学生， 有些素材在教学时可能会受到局限。 教师就可以根据学生 的具体情况灵活处理，以适应学生的认知需求。9.重视小数口算、估算的平日练习。 小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际 问题具有重要作用。为了适应实际需要，应经常结合实际，对小 数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。10.全面合理评价学生的学习情况。 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参与数学 学习活

4、动， 是否乐意与同伴交流合作， 是否具有学习数学的兴趣， 更要重视了解学生数学思考的广度和深度。 对基础知识和基本技 能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程， 更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，既要注意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题， 能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。六、教学进度：第一单元：走进动物园-简易方程 11课时第二单元：生活中的多边形-多边形的面积 13 课时 综合应用 - 关注我们活动空间 1课时第三单元： 团体操表演-因数与倍数 7 课时 第四单元：中国的热极-认识负

5、数 3 课时 第五单元： 校园艺术节-分数的意义和性质 14 课时 第六单元： 图案美-对称平移与旋转 6 课时 第七单元： 剪纸中的数学-分数加减法 14 课时 综合应用 -我能长多高 1 课时 第八单元： 绿色家园-折线统计图 5课时智慧广场 2课时回顾整理- 总复习 5 课时小学数学教案 NO. 1课 题信息窗1：方程的意义主备人执教班级4.1执教人执教日期3.9教学目标1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、借助天平让学生亲自参与操作和实验，在经历天平由平衡不平衡平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。重难点对方程及等式意义的理解教 学 过 程二次备课一、

6、创设情境 激趣导入谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗1的三幅动物图片）二、合作探究 获取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？（3）先自己写一写，再与小组内的同学交流。（4）教师板书“20XX年只数+300只=1980年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里交流。能说出1980年与20XX年大熊猫数量之间的关系吗？2、借助天平理解等式的意义。3、找出大熊猫这组

7、资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。4、找出东北虎这组资料的等量关系，再写出含有未知数x的等式。5、揭示方程的意义。三、巩固练习 加强应用1、出示自主练习1下面哪些式子是方程？让学生说说判断的依据是什么。2、出示自主练习2，看图列方程。学生独立完成，说说自己是怎样想的。四、回顾反思 总结提升谈谈这节课你有哪些收获？作业设计：板 书 设 计20XX年只数+300只=1980年只数 X+300=4001980年只数-300只=20XX年只数 400-300=X1980年只数-20XX年只数=300只 400-X=300教学反思： NO. 2 3.102、加深对方程及等式意义的理解。3、使学生

8、在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。一、回顾整理1、出示：下面式子哪些是方程,并说明理由？6+x=14 36-7=29 60+2370 8+xx+414 y18=3 3x-12 5x+2x=632、写一个方程，然后在小组里交流，说说什么是方程。二、巩固应用1、自主练习4。（1）出示第一幅情境图，学生读题。根据图意先找出题中的等量关系，然后再列方程。（2）出示第二、三幅情境图，学生独立完成。说说列出方程的等量关系。2、出示自主练习5，学生读题。要求：先写出等量关系式再列方程，然后在小组交流，看谁用的方法多。3、出示自主练习6。学生审题后独立练习，集体订正。

9、通过以上信息，你有什么想说得和同学们交流。4、出示自主练习8。学生独立完成，集体订正。5、出示自主练习7和9。先让学生找出数量间的相等关系再列出方程。6、运用学过的知识，自己编一道含有未知数的题目，说出等量关系并列出方程。三、交流质疑提问：在这节课中，你还有哪些不明白的问题？ 67页第6到9题。 NO. 3信息窗2：等式的性质（1）3.111、通过实验探索，使学生理解等式的性质，学会用等式性质解方程。2、在观察、操作、讨论的过程中，掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如xa=b的方程。灵活运用等式性质解方程。一、创设情境 复习导入1、 谈话： 出示信息。根据以上信息,你能提出什么数学问题？

10、（1）20XX年比1993年大约增加了多少只黔金丝猴？（2）1993年比20XX年大约少多少只黔金丝猴？2、算一算，交流结果。860-600=260（只）3、谈话并提问。我们换一种思路来研究。用等量关系式说明这三个量之间的关系吗？用方程表示这个数量关系吗？怎样求未知数x呢？请大家一起借助教具天平来研究一下。二、实验探究 体会领悟1、实验一：天平的一边放上2听相同的啤酒易拉罐，另一边放上1瓶啤酒，使天平平衡。用1993年的只数+增加的只数=20XX年的只数。2、实验二：将天平的右边放上20克的砝码，左边放上等重的物体。三、新知应用 巩固深化1、学生独立计算：600+x=860 2、提问：为什么方

11、程的两边同时减去600？3、指导书写格式与验算。教学用方程解决问题的一般书写格式。4、出示：练习，解方程并口头检验 。x+8=13 2.5x =5.3四、评价鼓励 全课小结1、这节课同学们利用天平解决了一些问题，你能总结一下学习了哪些知识吗？板 书 设 计 NO. 4信息窗2 等式的性质3.121、掌握等式的性质，能灵活运用等式的性质解形如x2、在教学活动过程中，培养积极的数学兴趣；在利用等式性质解决问题的过程中，体验方程的对称美和数学的严密性，培养学生良好的书写与检验习惯。灵活运用等式的性质解形如x一、复习导课x+5.3=10 15+x=40学生独立完成集体订正。1、同学们是用什么方法解方程

12、的？等式的两边同时减去相同的数。2、在解方程的过程中，我们应注意什么问题？一要写解，二要注意检验。二、尝试解答1、解方程：x-9=152、要求学生独立完成。请一位同学在黑板上计算。（1） 你是用什么方法解方程的？（2） 你会检验方程的解是否正确吗？把方程的解代入方程，方程的左边等于右边，表示等式成立。30（ ）50（ ）210 三、巩固练习1、自主练习4 独立完成，集体订正。你是怎样选出各方程的解的？（1） 把未知数的值代入方程，看看左右是否相等。（2） 解方程求出方程的解。2、自主练习5 提示学生认真读题，注意选择题中所给出的条件是否有用。3、自主练习6、 7 四、全课总结请同学们说一说通过

13、本节课的学习，你有哪些收获？ NO. 5信息窗3:等式的性质3.131、初步理解等式的性质，学会用等式的性质解ax=b和axb=c这类形式的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系。2、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如axb=c这类方程。 解形如axb=c这类方程一、回顾旧知 做好铺垫1、回顾概念（1）方程的意义（2）方程的解和解方程方程的解和解方程有什么联系和区别？2、复习训练判断下面哪些是方程并说明理由。x24=73 4x36+17 234a12x-16= 72 x+85 5+y=10.6二、自主探究 学习新知1、情境迁移 提出问题（1）出示：教材黑鹳的情境图。 看到这组信息，你能提出

14、什么问题？（2）问题：我国现存黑鹳多少只？我国现存黑鹳的只数31500。）2、独立思考 探究方法（1）学生独立尝试求方程中的未知数。（2）学生汇报解方程的过程并说明想法。3、师生交流 验证方法（1） 动态演示 初步感知（ 2 ） 小组交流 揭示性质（ 3 ）结合实例 巩固认识4、 回归例题 总结方法三、巩固练习 拓展应用1、选择方程的解。2火眼金睛辨对错。3、走进生活，解决问题。 NO. 6 3.161、通过分类、比较、转化等方法，学会解形如ax2、在教学活动中，培养学生学会检验的良好学习习惯。解形如ax一、复习铺垫 温故引新1、复习等式的性质课件出示：看图完成填空说说你是怎样想的。2、观察信

15、息，用方程表示下面的等量关系。3、解方程12x=96 x40=14二、情境引入 探究新知1、回顾信息 解决问题介绍东北虎有关信息（2）提出问题 20XX年繁育基地有多少只东北虎？2、思考交流 探究方法（1）初探：方程形式类比，引导知识迁移（2）研究：运用转化思想，尝试解决新知3、补充练习 应用算法 1.2x-1.4=8.2三、巩固练习 实践应用1、填一填让学生说说填写的依据。2、解方程 2+4x=3.6 8x+2=4.4 3x+1.5=6 2.5+10x=12.5学生独立完成，集体订正提示学生注意检验3、根据题目中的数量关系列出方程并求出方程的解。16页第6到9题 NO. 73.171、通过分

16、类、比较、转化等方法练习，学会解形如ax2、在练习中，培养学生学会检验的良好学习习惯。一、梳理知识等式有什么性质2、找出图中等量关系二、技能训练1、解方程X+28=36 x10=12.5 3x-2.4=3.6 2x+9=33 2x=4.6 5x-4=11说一说，在解方程的时候应该注意什么？2、解决问题（1）课件出示练习题：第7题 你能用方程解决问题吗？找出等量关系说一说怎样列方程？学生思考，独立解答。交流汇报，订正答案。（2）出示练习题：第9题三、拓展知识（1） 课件演示课本13题 独立解答，交流解题思路。 （2）课件演示课本12题 生活中有两种表示温度的方法，了解华氏温度和摄氏温度换算的知识

17、。先自己读题，了解有关信息。 让学生弄清楚F=1.8C+32所表示的含义。（2）华氏94.1度，摄氏温度是多少？17页第10到13题 NO. 8信息窗4：bx=c的方程3.18 1、会解形如axbx=c的方程并掌握其方法。2、学会借助线段图理解数量之间的相等关系，并能解决实际问题。3、培养学生分析问题和解决问题能力。使学生初步形成正确的数学思想。一、复习旧知 引入新课教室的面积是56平方米。长为8米，宽是多少？（方程解）二、比较分析 学习新课1、给出情境图：上海野生动物园是中国首家野生动物园。2、根据情境图，你都能提出什么问题？3、对比研究：在解决这个问题之前，老师把刚才开课初我们一起解决的那

18、个问题拿出来，大家先把这两道题目做个对比。 4、仔细对比，找出不同。（学生先自己思考再同位互相交换意见） 5、学生汇报。6、请大家发挥集体的力量，以小组为单位讨论。练一练黄花有x朵，红花的朵数是黄花的4倍。红花有（）朵，黄花和红花一共有（）朵，红花比黄花多（）朵。三、两“图”结合 感受方法1、引导学生画图白虎只数： x那么你能用线段图表示出东北虎的只数吗？ 2、组内交流。请画好的同学在小组内交流，探讨一下应注意什么。3、师生总结。四、自主练习，巩固加深2、解决实际问题：（列方程解）柏树和松数一共有7500棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？ NO. 9我学会了吗？3.201、熟练掌

19、握有关方程的意义及解简单方程的方法。2、通过解简单应用题学会找出题中数量间的相等关系。3、能正确地用列方程的方法解题。使学生养成良好的分析审题的解题习惯。 找出题中数量间的相等关系。一、创设情境 激发兴趣 1.出示今天我当家录像。（今天是妈妈的生日,我想用零花钱中的20元买一份礼物送给妈妈,剩下60元捐给希望工程。 2.指名说出储蓄罐里已经积了多少元钱。3.让学生说出解法。（算术解、方程解）二、提出问题 尝试解决 1.出示录像。 2.学生列方程解答。3.指名回答,并说说是怎么想的。原有的钱数-用去的钱数=剩下的钱数。4.检验。5.出示录像6.让不同列法的学生说说他是怎么想的。7.学生总结列方程

20、解应用题的一般步骤。 1.张艳从食品橱里取出3袋面粉包饺子,用去1.2千克,还剩0.3元千克,每袋面粉多少千克? 2.张艳把8朵鲜花插到花瓶中,这时爸爸捧回2束同样朵数的笔鲜花,现在一共有20朵,爸爸问:我捧回的鲜花每束有多少朵?找出题中数量间的相等关系后列出方程。四、开放性练习 1、出示录像。 2、拓展延伸：2021页第5到9题。 NO. 10简易方程复习课3.4.13.231、能用字母或含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量和数量关系。掌握方程的意义，掌握方程与等式的关系，并能准确地判断方程与等式。2、能正确地解出稍微复杂的方程。能根据事物之间的等量关系，列出方程，解答应用题。正确地解出稍微复杂的方程一、直接导入，明确学习目的。师：今天，我们来复习第一单元简易方程。黑板上有一棵大树，你能不能把本单元的知识重点填到大树上呢？昨天我布置了预习，现在我再给大家3分钟时间，请大家再把第一单元翻一遍，整理学习内容，梳理学习重点。二、引导归纳重点1、 指名说知识重点，填到黑板上。本