新版小学英语四年级下册第二单元教学案Word文件下载.docx

1、1.正确区分i 和i-e在单词中的发音. 2.对意群的把握有点难度.四、教学方法 小组合作法、情景教学法、任务型教学法等. Unit2 My schoolbag第一课时教学设计 （A. Lets talk A. Lets play）一、教学目标：1 能听懂会说本课的会话.2 听懂会说：Its black and white. Whats in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然.3 能听说认读本课主要词汇： English book , maths book , storybook , schoolbag , fat.二、教学重难点：1句型：2词汇：En

2、glish book , math book , storybook , schoolbag , fat.3在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误. 4. An+元音开头.5.单词书写形式.English book 和maths book是词组，storybook和schoolbag是合成词.三、教学准备：1实物书包和一些书. 2教材相配套的教学录音带及课件.四、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 复习上一单元，听指令做动作，open the door , turn on the light ,put up the picture

3、, clean the blackboard 2做游戏：show me your book /ruler /pencil /eraser 和I have a book/ruler/an eraser, me too.【设计意图】这两个歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，同时，复习了名词，也是下面的对话的前提.（二）呈现新课 （Presentation）1.教师手中拿一个书包，说：whats this? Its a schoolbag. Do you have a schoolbag ?Where is your schoolbag? Oh its in your desk .板书单元题目：My

4、schoolbag.教学生词schoolbag，并问what color is your schoolbag？（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给予纠正）让学生说：I have a schoolbag ,its blue. Where is my schoolbag? Its in my desk.2.让学生用身边的物品做Whats in the .?What color is it? Its的问答练习.可按Desk-bag-pencil box-eraser顺序.如Whats in the desk? A bag. Whats in the bag?

5、A pencil box. Whats in the pencil box? An eraser.教师拿出一黑白条的橡皮问What color is the eraser? Its black and white.3.课件展示熊猫图片，教师问：Whats this? What color is it? 教师指着小男孩背的熊猫书包问Is this a panda? No ,its a bag, its a panda bag. Whats in the bag ？Do you know？Maybe a pencil-box and many books.接着问:Whats In your sch

6、oolbag？Let me see, A pencil-box and many books. Whats in my schoolbag? Look! An English book, a math book and three storybooks.强调math和three中th的发音要咬舌尖，并强调不同的词的书写形式.【设计意图】本环节，在教学四个生词schoolbag, English book, maths book, storybook的同时，自然而然的引出本课的重点句型Whats in the .?既降低了难度，又做到了词不离句的实际运用，层层突破，环环相扣.4.语法讲解：an+

7、元音的用法讲解an+元音的用法.a和an都是“一”的意思，an用于元音因素开头的单词前，a用于辅音因素开头的单词前.如：an/egg/elephant/apple/orange/English book.【设计意图】这是小学乃至初中英语的一个难点，为突破这个难点，很清楚的把它们分为两大类，而且还联系学过的apple、orange、eraser、elephant等词，最后还设计了相应的题目进行巩固练习.（三）巩固练习（Practice）强化单词.课件呈现物品快闪游戏，看谁能够迅速说出这些物品的英语名称.【设计意图】课件呈现物品快闪游戏，刺激了学生们的注意力，激起了他们的表现欲.2. 听lets

8、talk录音带，跟读并模仿，体验发音细节.再听两遍，回答问题Whats in the schoolbag?同学自己试读，慢读，快读，自信大声读.观看课件，扮演角色，去掉字幕为人物配音.【设计意图】培养学生的听力能力，模仿能力和朗读能力，并体验用用英语交流的快乐.（四）巩固延伸 （Consolidation & Extension）1. 游戏 猜东西.老师手拿一个书包、文具盒放在讲台桌内，问Whats in the desk/bag/pencil box.?每组抽一个学生，那组学生猜的正确，得一面红旗.2.看图回答问题.让学生看课件图片回答Whats in the picture? Whats

9、on the plate? Whats in the box? Whats under the umbrella?.【设计意图】猜谜游戏和趣味问答，都是强化巩固本节重点内容，看图练习Whats in/ on/ under the .句型? 除强化in/on/under的用法外，同时也为下一节课lets do 做了准备，使同学们的学习在承接中向前推进.（五）、课堂小节 （Summary） 师生一起总结本节课学习的要内容.（六）、布置作业 （Homework） 做长江作业和导学案上相关习题.板书设计 My schoolbag Schoolbag English book maths book st

10、orybook Whats in /on /under the .? An + 元音因素开头的词 / A + 辅音因素开头的词Unit2 My schoolbag第二课时教学设计（A. Lets learn A. Lets do）1.能听懂会说本课的会话.2.听懂会说Whats in your schoolbag?3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag.重点：1.句型： 2.词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, sc

11、hoolbag1.发音：maths book, storybook, schoolbag2.区别书写形式：storybook与Chinese book, English book, maths book1.多媒体课件2.实物书包,语文书，数学书，英语书，故事书（1）Lets sing :one to ten（2）复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says: Clean the board学生根据游戏规则做出动作.【设计意图】：通过热身活动引起学生兴趣.1.教授新单词（1）教授schoolbag教师用实物书包，教读schoolbag并让学

12、生指一指自己的schoolbag.（2）教授maths book, English book, Chinese book, storybook教师拿着书包，说“I have a new schoolbag. Whats in my schoolbag? Guess!”生猜.然后老师打开书包一一拿出课本，教授单词 maths book, English book, Chinese book, storybook学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖.指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式. 讲解一本英语书要用an English book（3）教师出示课件，让学生认读单词.（4

13、）看Lets learn动画，学生跟读并模仿发音.（5）跟着教师读，学生自己试读.根据实物教学单词，让学生对所学单词有清晰的认识.通过跟读录音，学生能模仿并用纯正英语表达.2. Lets do看Lets do动画，学生根据录音做出相应的指令.（三）趣味操练 （Practice）游戏1看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快. 设计意图：通过游戏既能激发学生的学习兴趣，又能对所学单词进行复习巩固.游戏2 Listen and do学生要根据指令做出

14、相应的动作.由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作.看谁做得又对又快.指令为：Put your Chinese book in your deskPut your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box复习巩固Lets do动作指令.游戏 3 Make a dialogue with your partner-Whats in your schoolbag?-An English book ,a

15、Chinese book ,a maths book and three storybooks.进一步巩固本课所学内容. （ 五 ） 课堂小结 （ Summary ）师生共同总结本节课学习的主要知识.（ 六 ） 布置作业 （ Homework ）将本节课所学的新单词在四线三格内抄写五遍.跟录音读三遍Lets learn 部分的内容.板书设计 Unit2 My SchoolbagA Lets learn Let-An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. schoolbag English book Ch

16、inese book maths book storybookUnit2 My schoolbag第三课时教学设计（A. Lets spell）（1）掌握字母i-e的发音（2）能够听、说、认读由i-e组成的单词：like、kite、five、nine、rice（2）能够正确书写listen, circle and write中的单词正确区分i 和i-e在单词中的发音.多媒体课件（一） Warm up.1、Lets sing. （设计意图： 歌曲入手， 激发学生学习兴趣， 同时也复习了 26 个字母和字母音. ）2、复习含有字母i的单词： pig ,six ,big,milk,明确字母i在单词中

17、的发音,并总结发音规则.通过对含有字母i的相关单词的复习，为本节课的学习打下基础.（二）、Presentation.1、教师出示一张Zoom放风筝的图片，提问：Whats he doing?从学生的回答引出短语：Fly a kite.手指风筝图片，板书kite,引导学生拼读：/k/-/ai/-/t/kait/.2、教师指着风筝图片问：Is the kite nice?学生回答：Yes, its nice.并拼读nice./n/-/ai/-/s/nais/3、教师指着风筝继续问：What do you see on the kite ?学生回答nine .教师说：Yes .There is a

18、big number nine.板书nine,并引导学生拼读./n/-/ai/-/n/nain/4、教师提问：Do you like the nice kite?Yes ,its very fine .利用直观的教学课件，结合具体单词进行拆读法的示范和练习，使学生更熟练地掌握该拼读方法.5、出示5个单词的卡片，放read ,listen and chant 的课件，学生跟读并准确模仿i-e的发音.歌谣的播放，让学生感知i-e的发音.）6、出示Lets chant 内容，再听Lets chant录音，看看里面有那些含有i-e 的单词并板书，引导学生观察它们的共同点.找单词活动，唱中有学习任务，让

19、学生不只是为歌谣而歌谣.7、教师出示更多含有i-e结构的单词，请学生根据读音规则尝试拼读.（bitesitediveminesidetimewide）引导学生通过观察和思考自己归纳发音规则，以获得深刻印象及语音学习的成功感受.8、总结字母i的两种常见发音规律.通过总结i/i-e两种不同的发音，让学生在理论上对语音规则有更深的认识.（三）、Practice.1、指导学生完成Read ,listen and number部分的听音排序活动.听音活动的安排，进一步加深记忆所学的语音规则，提高学生的听力能力.2、Listen ,circle and write.教师播放本部分课件，学生圈出正确的字母，

20、并把单词写到四线格上.听圈和写，检查学生听音写词能力.3、小组活动：读一读，辨一辨几组含有i/i-e不同发音的单词，加深记忆i-e的发音规则，并给单词分类.小组活动的设计，锻炼学生拼音的能力，同时锻炼了 学生的合作学习能力.四、Homework .1、抄写listen，circle and write 中的单词，每个2行.2、回去查字典，查找出更多含有i-e读音 规律的单词，制作有关 i_e 发音的单词卡片，并考考你的同学是否能正确地读出.作业的设计，是对学习知识的巩固手段. 制作卡片，是锻炼学生的 动手操作能力.板书设计 Unit2 My school A Lets spell like k

21、ite five nine riceUnit2 My schoolbag第四课时教学设计（B. Lets talk B. Lets play）1.能听、说、读词“lost”“candy” “notebook”, “toy” “key”. 2.继续就“书包里有什么”这个话题进行讨论并引出相关词汇的学习. 3增强学生对彼此的了解，巩固学生间的情谊. 教学重点：What colour is it? Its 问答颜色.lost，toy，notebook, candy.教学难点：对here it is和here you are的区别.三、教具准备:1.相关单词的图片和卡片.2.教师自制的PPT.3.实物

22、书包、书、玩具、笔记本和一些文具四、教学过程1 热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）课堂口语练习. T: How are you today?Ss: Fine ,thank you. Whats this,S1?S1:Its an English book. Whats this,S2?S2:Its a storybook. （2）课件出示学过的的书本类及颜色类单词，与学生进行问答练习.利用热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围.2 新课展示（Presentation）（1）逐个出示课件教读notebook, key, candy, toy,并反复练习句型What colour

23、is it? Its.（2）课件出示Zhang Peng哭泣的场面，引出lost.（3）教师带领学生看图：Zhang Peng和Miss White讨论丢失的书包的画面.教师指着图片说Zhang Peng lost his schoolbag. 板书新单词lost，并带读单词.（4）让学生听三遍纯正的对话发音，理解大意，然后跟读，并提问What colour is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What colour is it？学生跟读并听音.（5）学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ Its（6）教师提问Whats i

24、n Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案.（7）对话练习两人一组练习展示.教师采取多种形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的.3.趣味操练 （ Practice）（1）Lets play一个学生手拿几本书，对其余的学生说：I have a new book.其余的学生说：Really? What

25、 colour is it? 手拿其中的一本说：s blue.另一个学生说出是什么书，反复操练，并给予相应的奖励.（2）老师在讲台上挂上一牌子失物招领（Lost&Found），箱子里面放上各种文具，老师和一名学生先示范.然后让其余学生两个一组练习，可以自编对话，也可以练习书上的内容.如：A:Excuse me. I lost my pencil box.B:Its red and blue.Ok.Whats in it?Two pencils, a pen ,a ruler and an eraser.Here it is!Thank you so much.通过各种操练和人物表演，巩固新知.

26、4. Consolidation & Extension小组内根据实际情景，创造自己的对话，寻找自己丢失的东西.利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求.5. Homework（1）Listen to and repeat “Lets talk”.（2）Act out “Lets talk” with your partner. 【设计意图】:复习巩固本课所学内容.6. 板书设计： Unit 2 My schoolbag B Lets talk Excuse me .I lost my Whats in it? Its . Its . Here it is .Unit2 My schoolbag 第五课时教学设计 （B. Lets learn ）一、教学目标1. 能听、说、读单词candy, key, toy, notebook.2. 能运用句型“Whats in the schoolbag?”进行问答，熟练描述书包中各物品的名称.3. 能在与同