1、燕子这篇课文,就把这种美的情景写出来了。怎么美呢?听老师读课文。二、范读课文。三、读后学生主动谈感受。四、自学课文。老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。这是一篇&看图学文&,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一,表示疑问的:_?五、指导看图。小燕子在空中飞着,一会儿飞到东,一会儿飞到西,我们不大容易看清楚,现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸,学生观察。深蓝的底色,黑色的燕子,犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示:注意一下,你是按照什么顺序观察的。观察后口述。(结合学生回答,教学&剪尾&双翼&两翼
2、&翼尖&,并根据学生回答,点明观察顺序。)六、讲读课文。第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。2.指名朗读第一节。3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答,板书:羽毛翅膀尾巴)4.教师指点:也就是从全身写到局部。5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文。6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。(复习自学符号之二,表示重点词句的ooooooo)7.&俊俏&是什么意思?即&样子好看&。8.指导朗读:同学们已经看出来了,从&光滑漂亮&剪刀似的&写出了小燕子外形的美,
3、所以语调柔和一些,声音轻些。(示范)学生各自练习,然后再指名读。9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说&凑&成了?教师指点:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那&小燕子&小&要轻些,突出&,以突出它的可爱。10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?(&一身&一对&一个&)11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。第二节1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?请同学们看图。(出示放大插图)2.指导看图。提示观察顺序:观察图画
4、,我们可以按照什么顺序观察。(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色,把学生带入课文描写的情境,这样,学生的观察伴随着情感,同时对教材产生亲切感。)4.谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语:春天来了,我们从南方飞来了,_。进行语言训练。)5.学生口述。6.现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。把主要的词语画下来。7.根据学生回答,板书:雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。(学生回答后出示小黑板:三月,下
5、过雨。风吹拂着柳、草、叶、花,都聚拢来,形成了春天。)我请一位同学念念是,并说说感觉。9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?&三月&,&阳春三月&阳春&即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。下过雨&下过什么样的雨呢?细雨&蒙蒙的细雨&)加上一个&细&,一个&蒙蒙的&我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点,学生可能联系到学过的古诗和散文来回答:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)&风吹拂着柳&,(通过逐步递加附加成分,引导学生了解这一长句的含义。)怎样的
6、风,怎样的柳,在前面加上一个字。微风吹拂着柔柳&加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。微风吹拂着什么样儿的柔柳?微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳&,什么颜色的眉眼?黄绿&的色彩,使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法,这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法,柔柳也有眉有眼,这样一定就把柔柳写活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展开眉眼。)不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。(板画:春风杨柳)朗读全句,指导节奏:微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳&这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一
7、树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)阳春三月,细雨蒙蒙,微风轻轻,柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的,课文上?各种鲜艳的花&,你也可以具体说说什么花怎么样:( )草_( )叶_( )花_( ) _( ) _现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?光彩夺目&,明亮的色彩非常耀眼。)这么多美丽的花儿一起开了,好像在比谁最美,我们又可以用一个什么词儿来形容?百花争艳&艳&:色彩鲜明而好看;争&比。)小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里
8、来了,课文上用了一个什么比喻?(_ _ _都像赶集似的聚拢来。)释:赶集&,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫&这里的&集&主是指&集市&是&,注意这个&赶&字,有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法?说&像赶集似的聚拢来&,我们觉得怎样?教师小结:这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气,一下子赶到春天里来了。指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论,我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用,读时要突出些。不过突出并不是等于用重音,要根据描写的事物状态的不同,决定轻读还是
9、重读。如&微风&柔柳&是轻柔的状态,应该怎么读呢?而&像赶集似的&,又应该怎么读呢?(结合示范)学生练习10.你们这些小燕子看到这样的美景,心里想说什么?)&赶来做什么&?赶来加入这百花争艳的盛会,注意是&盛会&,盛大的集会:什么的盛会?百花争艳的盛会。百花争艳的盛会&这一组词里,你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象,进行想象,然后加以表达。教师提供导语:我仿佛看到_。)这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说&为春天增添了生趣&呢?释:生趣,很有生气,很有情趣。指点:注意这儿是&增添生趣&因为春天本身已经很有生趣了,所以说是&11.指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天
10、的图画,我们怎么来朗读呢?欣赏读,把好词佳句画下来(复习自学符号之三,表示好词佳句的:)12.现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里飞翔的美景,请一个小朋友朗读。13.指导背诵。理清层次,一共四句,第一句,写季节、细雨;第二句,写微风吹拂着柔柳;第三句,写了草、叶、花;第四句,写燕子。练习背诵。七、练习。扮演角色口述。(通过表演,在情境中对话,以巩固新课。)同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。第二课时一、复习生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔
11、)复习朗读;轮读一、二两节,读一遍。二、讲读课文。第三节.1.导入:课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。2.指导看图我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。(快,美)4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?(板书:掠、唧的一声、已经)如果说燕子&斜着身子在天空里飞过&和&掠过&有什么不同?5.过
12、去我们学的翠鸟一课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。6.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用。提示:这一节开头,简单的两笔&在微风中&在阳光下&描写了春风轻轻,春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。7.学生口述。8.&掠&唧的一声&等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词&唧的一声,用不上,可以换上&砰的一声&嗤的一声&嗖的一下&等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)9.我们再来看课文,你觉得这一节中哪
13、一句写得更美些?还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的&微风吹拂着&那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?加上什么,使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?学生学习自己讲书。荡漾,水波起伏。荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它?( )的燕子(伶俐可爱,非常灵巧,聪明。)10.看图作接近原文的复述。(课文第三节)照应:这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。第四节.1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。2.看图,
14、你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?3.课文上打了一个很美的比喻。&这多么像正待演奏的曲谱?你们想怎么像曲谱?为什么说是&几痕电线&不说&几根电线?几痕)几对燕子飞倦了,&落&在这电线上,这&字你觉得怎么样?落)从高处到底处;由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个&字用得真好。)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。课文最后不只说&这多么像曲谱啊&还加上&正待演奏的&,你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?像正待演奏的曲谱)4.齐读第四节。5.指导朗读:你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?(飞行的美,即动态的美;停息的美,即静态的美。板书:动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美,朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些。朗读全文三、总结全文这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它信息的美。春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。四、练习:燕子的自述1.模样2.赶来了3.飞行4.停息学生口述
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