三年级上册《申请电子邮箱》教学设计文档格式.docx

1、（一）知识技能1掌握网上注册电子邮箱的基本步骤，正确收发电子邮。2培养学生利用E-ail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。（二）过程与方法（1）以任务驱动，学习知识。（2）采用小组合作，完成教学。（3）后延伸探究，掌握方法。（三）情感态度价值观（1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。（2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。四、教学重难点教学重点：E-ail的申请教学难点：用E-ail实现信息的交流五、教学方法（1）任务驱动法（2）直观演示法（3）自主学习法（4）分层教学法六、学生学法（1）自主探究法（2）小组合作法

2、七、教学过程（一）创设情境，激情导入出示：妈妈在沿海一家工厂工作图片，激起学生对妈妈的思念。通过这些图片，让学生想一想，我们怎么和爸爸妈妈联系？怎么为他们送上衷心的祝福呢？我会引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流方式。（打电话、写信等）引导学生进入题，请已经有E-ail的同学谈谈使用电子邮箱的体会，说说使用的好处。过程与评价：通过比较得出结论：使用E-ail比较好,激发学生想申请E-ail的愿望，从而进入教学。（二）任务驱动，突破重点（任务1）首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的电子邮服务，如新浪

3、、网易等。并以在163网上申请免费的电子邮箱为例，明确本的第一个具体任务，提示学生登录163网站，开始注册操作。其次，通过小组合作学习、交流互助完成注册信息的操作。在小组长的协调下沟通与交流，小组成员合作完成，而且在学生完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况给予及时的指导。针对个别注册失败的学生，我请出小组中已成功的学生通过演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察自己失误的原因在哪。设置问题：（1）为什么注册条款必须选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？对学生的回答小结后，教师教一些小窍门（投

4、影展示）。（1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少6位最多20位。（2）填写基本资料。密码不少于6位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便找回密码。（3）带“*”号的部分必须填写，其他项可选填。学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。（三）任务递进，延伸拓展（任务2）（1）登陆自己的电子邮箱，并阅读第一封电子邮。（2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。（3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学

5、生思考一个问题如果想给上面的邮箱发邮，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。过程与评价:进一步正确认识E-ail的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。（四）后延伸，强化运用学完本，我会要求学生完成以下任务：1找出更快捷、更方便的方法申请电子邮箱（举例：QQ、手机邮箱的申请）。2帮助妈妈申请一个电子邮箱，教妈妈会使用电子邮箱。八、堂评价学生自评表班级：_姓名：_评价内容评分标准学生自评知识与技能申请邮箱地址A独立完成B 小组合作完成 完成较差 邮箱名输入 密码的设置 注册成功 写一封信并发送 过程与方法是否有小组合作A是 B否 完成进度A快 B一般 较慢 情感态度与价值观对信息技术的兴趣

6、A高B一般较低 对学习的乐趣 成就感教师总评表教师总评知识与技能B小组合作完成A 78% B18% 4%邮箱名输入A72% B21% 7%密码的设置A 93% B7%注册成功A76% B16% 8%写一封信并发送A6% B30% 14%过程与方法A29% B71%情感态度与A73% B20% 7%九、设计理念：1注重学生的主体作用和教师的主导作用，传授知识的同时，更授予学生掌握信息技术的方法。2以循序渐进的任务驱动教学，让学生的学习通过堂讨论、小组合作、分层教学、实际操作等方式逐步完成教学内容。3情感教育上以创建和谐社会、家庭为目的，让学生多和自己父母进行交流，增强家庭的亲情感。十、后反思本在教学中采取了投影演示、分层教学、小组合作的方式进行了教学，但本中的邮箱申请是重点，讲解时占用了较多的时间。学生在申请这块上基本上都掌握了，但在应用上，操作不够熟练。部分同学还不能收发邮，这些问题我将在今后教学中不断改进，努力提高教学水平，促进教学质量的提高。