实验操作考试监考教师B组培训说明Word格式.docx

1、本题旨在考查学生变更测量电路时操作是否规范、有条理。3.作为探究规律，应该变更测量对象或电源多测量几组数据，考虑到时间问题，只测量一组数据。待将来滑动变阻器接入电路后，就可以方便的多次测量。器材准备:1.为了节省实验操作的时间，两节干电池已经提前串联好，灯泡已经装在灯座上。2.电流表应该没有零误差。3.实验前开关应该设置为“闭合状态”。4.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。5.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成接触不良。实验提示:1.本实验的麻烦之处在于：只用一个电流表，测量三次电流，需要反复拆线、接线。但是，只要有条理，出错的可能性不大。2.由于电源是两节干电池

2、串联，外电路是灯泡与定值电阻串联，电路中的电流不会超过0.6A，所以，电流表应该选用0-0.6A的量程，读数时不作估读要求。由于是两节电池串联作为电源，接通电源后，灯泡的亮度可能不够，但这不影响本实验的测量。3.应该遵循电学实验的规范操作，如：（1）连接电路前，应该先摆放器材。按照电路图，电源摆放在左手边或左前方；开关放在右手边，便于操作；电流表摆放在正前方，表盘面朝向考生自己，方便观察读数。没有摆放器材直接连线的，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开；变更电路时，开关也要断开；否则扣1分，但因为开关问题最多扣1分，不重复扣分。（3）电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；否则各扣1分。电

3、流表并联在电路中的，扣1分。若在检查电路时发现并改正者，不扣分。（4）测量结束后，先断开开关，处理数据，最后再拆线。4.电路连成后，若闭合开关，电流表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。5.实验结论公式表示“”或文字表述“串联电路中电流处处相等”均可。6.由于测量误差的存在，出现各处电流的测量值不绝对相等是正常的，只要相差不多就行。器材整理:实验结束，断开开关，处理数据，确保实验成功后，再拆线，恢复到实验前的状态。若学生没有完成，扣1分，然后由监考教师完成，给学生一个公平的竞争环境。实验三：探究小灯泡亮度与功率的关系（16分）1.本实验与“测量灯泡发光时的功率”相比，需

4、要多测量一组数据，难度稍有增加，操作、记录、计算等都比原来麻烦一些，期望难度与“探究电阻上电流与电压关系”相当，与“测量小灯泡发光时的电阻”难度也相当。2.通过比较才能得出规律，本实验应该多次测量，考虑到时间问题，本实验只记录其中两次的数据。2.电压表、电流表应该没有零误差。4.实验前滑动变阻器的初始状态设置为“滑片在变阻器的中间部位”。5.导线最好用阻值很小的带绝缘皮的多股铜丝做成的导线。6.灯泡选择2.5V的，亮度较高，亮度的变化也会明显。 7.器材应该都是完好的，不能出现生锈、螺丝松动等造成接触不良。1.为了在测量的过程中电流表和电压表的指针有较大的偏转，电流表选0-0.6A的量程，电压

5、表选0-3V的量程，这样有利于减小测量误差。2.本实验是探究小灯泡亮度与灯泡功率的关系，至少需要记录两组数据，两次灯泡的亮度变化明显就行，不一定要调到一次是正常发光。本实验的数据不是唯一的，测量结果只要满足“功率的数值等于所测电流和电压的乘积，并且功率大时亮度高”即可。这样做的目的是：（1）体现试题“来源于课本，而又不拘泥于课本”的思想。试题答案有一定的离散性，可以避免学生死记答案。（2）降低实验操作的难度，不一定调到正常发光，只要发光就行。（3）可以避免电池用旧了，不能调到额定电压的麻烦。当然，增加了教师监考的难度。这样有利于连线，有利于检查电路，有利于减少连线中的错误。在摆放器材时，电流表

6、、电压表应该放在正前方，便于观察读数；开关、滑动变阻器应该放在右手边，便于操作；电源等不需要操作的器材，放在左手边或左前方。在摆放器材时，电源的正极应该处于右侧，因为电表的正接线柱都在右侧，可避免连线交叉；开关要处于断开状态；滑动变阻器的滑片要滑到一端。连线前，摆放器材，是一种良好的实验习惯。没有这一步，扣1分。（2）连接电路时，开关必须断开，否则扣1分。（3）电压表和电流表的量程选择合适，正负接线柱连接正确；电流表和电压表连线错误的，扣1分。（4）滑动变阻器的连线正确，应该是一个固定端和一个滑动端接入电路；若两个固定端或两个滑动端接入电路，达不到改变电路中电流和电压重新分配的目的，扣1分。（

7、5）闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值必须调到最大；否则扣1分。4.电路连成后，若闭合开关，电压表无示数，经监考教师检查连线正确，确属仪器自身问题的，不扣分。5.读取电流值、电压值时，有效数字不作要求。电功率值的计算结果有效数字位数也不作要求。6.实验的结论是：灯泡的实际功率越大，亮度越高。实验四：探究声音产生的条件（6分）1.本实验是一个简单的探究实验。将振动的音叉接触水面或悬挂的乒乓球时，观察到水花四溅或乒乓球振飞的现象。根据现象得出结论。2.重在考查操作过程。3.通过水花四溅或乒乓球被振飞，了解发声的音叉在振动。体会转换法的应用。1.音叉一个，橡皮锤一个。2. 1000 mL的大烧杯装

8、大半杯水。3.铁架台。4.用细线系住乒乓球（可用透明胶带将线粘在乒乓球上）。5.抹布一块。1.使音叉发声：手拿叉尾，用橡皮锤敲击叉股，使之发声。2.可以选择盛水的烧杯做实验。将发声的叉股接触水面，观察水花四溅。也可以选择悬挂的乒乓球。将发声的叉股接触乒乓球，观察乒乓球被振飞。实验结束，用抹布擦干溅出的水。其他器材恢复实验前状态。实验五：识别与变更电路（6分）1.考查学生识别电路的能力，以及变换电路的能力。2.本实验选择两个相同的灯泡，可使两个分电压基本相同，总电压大约是分电压的2倍，便于监考老师判断。3.只让读一次电压值，是为了便于监考老师的判断。第一问是“总电压”，第二问“大约是1.5V”）

9、。1.两个小灯泡的额定电压都是2.5V的。2.电路已经连成，位置摆放要合理，便于学生识别，且器材要保证完好，闭合开关，两个灯泡都会亮。1.考虑到时间关系，本实验中，若原来电压表测量的是总电压，请转换为电压表测量分电压；若原来电压表测量的是分电压，请转换为电压表测量总电压。实验结束，保持变更后的状态不变。2.转换电路时，开关必须断开，否则扣1分。3.实验转换结束后，需要闭合开关，读出电压表的示数，以便于验证变更或第一问的判断是否正确。4.教师在连接电路时，器材的空间位置关系一定要分明，串联的两个灯泡放在一条横线上，电压表在它们的上方。学生转换后，若器材的位置摆放不合理，监考教师要调整为最佳状态，

10、以创造公平竞争的环境。5.电路转换完成后，闭合开关，若灯泡不亮，经监考教师检查，连线正确，确系器材问题的，不扣分。实验结束，断开开关，维持原状，不必恢复到原来的状态。实验六：用刻度尺测量圆形金属片的直径（6分）本题考查用三角板和刻度尺配合的特殊方法测量金属片的直径。三角板和刻度尺的摆放要求规范。要求利用刻度尺正确测量并读数，记录结果带单位。1. 测量对象是圆形金属片，大小与硬币相仿，可以根据具体情况自行选择金属片。例如金属垫片等。准备大小不同的圆形金属片若干个。考试的过程中，要不断更换测量对象，避免考生死记答案。2.刻度尺用分度值为1mm的刻度尺，且零刻度没有磨损。钢尺、塑料尺均可。3.三角板

11、没有磨损。1.要会正确摆放器材；刻度尺的使用要符合刻度尺的使用规则。（1）用两个三角板的各一条直角边紧夹圆形金属片，另一直角边紧贴刻度尺。（2）刻度尺有刻度的边要贴紧圆形金属片，即三角板的直角边。（3）测量时，刻度尺的某一整刻线要与被测物体的左边缘对齐。（4）读数时视线要正对刻度尺。（5）读数结果要求估读到分度值的下一位。（6）记录测量结果时要带单位。2.读数结果以cm为单位、以mm为单位均可。实验结束，将器材恢复到实验前的状态。化 学实验鉴别碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液（6分）实验器材准备： 需要鉴别的物质盛在细口瓶中，随机贴标签“A”和“B”。 评分说明：1.倒入液体的量超过试管容积的1/3扣

12、1分。2.胶头滴管不垂直，只要悬在试管口上方不扣分，若伸入试管或接触试管、吸液后平放或倒置均扣1分；胶头滴管使用有错只扣1分。3.如果选择了“A”和“B”两种药品鉴别，只要实验现象和结论一致并正确就给分。操作正确，但记录现象和实验现象不符扣2分。制作过滤器（6分）圆形滤纸和漏斗要配套（可以根据当地的仪器配置情况选用）。评分说明：1.滤纸放进漏斗中，润湿后，滤纸不能贴在漏斗内壁上扣1分；没有赶气泡动作:过滤器内无气泡不扣分，有明显气泡扣1分。2.用胶头滴管吸水或直接倒烧杯中的水润湿滤纸，但以水量不大量流出为准，否则扣1分。蒸发饱和氯化钠溶液（6分）1.铁架台上铁圈、蒸发皿要配套（可以根据当地的仪

13、器配置情况选用），铁架台上的铁圈高度要事先调节好，蒸发皿放在铁圈上要平稳。2.坩埚钳要灵活好用。 1.胶头滴管不垂直，只要悬在容器口上方不扣分，若接触蒸发皿、吸液后平放或倒置均扣1分； 2.蒸发时，先放蒸发皿后加热，操作顺序错误扣1分；蒸发时不搅拌扣1分。3.当蒸发皿中出现固体时即可停止加热。若等蒸发皿冷却后，再用坩埚钳取下，不扣分。没把蒸发皿放在石棉网上扣1分。 4.酒精灯灯帽不正放、用嘴吹灭均扣1分。酒精灯使用错误只扣1分。 5.操作正确，得到固体不明显不扣分。配制50 g溶质质量分数为2%的氯化钠溶液（16分）1.天平应处在游码回零的平衡状态，学生不用调零。2.要事先准备好称量纸。3.使

14、用颗粒小的氯化钠，便于缩短氯化钠溶解的时间。4.标有“2%氯化钠溶液”标签的试剂瓶，可以选择大一些的容器，以减少老师的工作量。1.要有使用前检查天平是否平衡的习惯,放称量纸前后检查均可。化学上称量一般固体要有两盘放同等质量称量纸的习惯。2.称氯化钠时，若一次添加量超过1 g不扣分，同时老师要提醒学生，将多取的氯化钠放在指定的容器内，放回原瓶扣1分。3.倾倒液体时手持量筒或放桌面上均可。若倾倒液体超过所需量，可倒出部分或倒完重做不扣分。倒回原试剂瓶中扣1分。4. 胶头滴管不垂直，只要悬在量筒口上方不扣分，若伸入量筒或接触量筒扣1分,吸液后平放或倒置扣1分；5.搅拌后若有少量固体没溶完，不扣分。6

15、.不从量筒嘴或烧杯嘴倒出液体扣1分，搅拌时发出连续碰撞声扣1分。7.实验结束，整理器材时，天平的平衡不能破坏。探究碳酸钠的某些性质（16分）1.加入碳酸钠粉末的试管最好用干燥的试管，药匙要能顺利伸入试管中。若试管潮湿，学生可以选用纸槽，纸槽要事先准备好，最好用较厚一点的纸。2.澄清石灰水要用新制的饱和溶液。1.粉末状药品从试管口直接倒入扣1分。操作正确但药匙不够长或因试管不干燥，固体沾在试管壁上不扣分。3.烧杯中的胶头滴管用过后余物应挤入废液缸，若挤回原瓶扣1分。烧杯中的胶头滴管使用后不洗就放回烧杯扣1分。4.取液体超过试管容积的1/3扣1分。5.（2）和（3）取用药品的顺序颠倒不扣分。6.操

16、作正确，现象不明显不扣分。实验探究铁、铜两种金属的活动性顺序（6分） 1.选择的铁丝要直且表面洁净，方便打磨。 2.粗铁丝可以反复使用，建议用12号铁丝，方便学生取用、打磨和取出观察现象。建议选稍粗的水磨砂纸，3#或4#砂纸。2.铁丝和硫酸铜溶液反应，现象：表面出现紫红色（或红色）固体均给分。生 物制作叶片的下表皮细胞临时装片（6分）1根据当地的实际情况选择植物叶片，如菠菜叶、蚕豆叶等。2清水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。3载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。吸水纸放到纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够半天的用量。4其他：纱布、镊子、解剖针、污物杯。5准备托盘（规格为2

17、0cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、解剖针等放在托盘中。1准备，2分。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，有擦拭载玻片和盖玻片的动作即可，不擦拭的扣1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水，不滴的扣1分。2取材，2分。取一片植物叶片，用双手的拇指和食指相对捏紧叶片，斜向用力，撕开叶片，用镊子取一小块下表皮（或直接用镊子撕取一块叶片的下表皮），放在载玻片上的水滴中并展平。取上表皮的扣1分，材料超出盖玻片或明显折叠扣1分。3盖盖玻片，2分。用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。未用镊子夹盖玻片扣1分，盖玻片直接平放扣1分。可用吸水纸将多

18、余的清水吸干。4整理器材：将用过的叶片等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。显微镜的对光（6分）确保显微镜的镜头清洁，成像清晰，镜筒无自行下降现象，反光镜无固定不稳现象。桌面最好有固定光源，以便于对光。实验前显微镜设置的状态：显微镜从镜箱中取出，放置在实验台的一角，目镜安装好，最小光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，镜筒降到最低处，反光镜的位置不作要求。1.取镜与安放，1分。一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台中央略偏左，距实验台边缘约7cm。取放显微镜时，考虑到学生中有左撇子的情况，不强调左右手，单手取镜扣1分

19、。显微镜放置的位置不易准确评判不作扣分点。2.对光，5分。转动遮光器使大光圈对准通光孔，否则扣1分。上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，扳物镜转动扣1分，用高倍镜对光扣1分。一只眼注视目镜，另一只眼睁开，另一只眼闭上扣1分，同时转动反光镜，使视野明亮，视野昏暗扣1分。3.整理器材。转动遮光器使最小光圈对准通光孔，转动转换器使两个物镜位于通光孔两侧，转动粗准焦螺旋使镜筒降到最低处，显微镜放回原处。显微镜的放大倍数（6分）显微镜，需要安装低倍和高倍两个物镜镜头。准备两个或两个以上目镜镜头，考试期间由监考老师随时更换。1.指认并说出显微镜的目镜和物镜，指错一个扣1分。2.分别写出目镜和两个物

20、镜的放大倍数，写错一个扣1分。3.计算出该台显微镜的最大放大倍数，计算错误扣1分。制作酵母菌临时装片（6分）1制备酵母菌培养液。 将100mL清水倒入锥形瓶中，加入5g蔗糖，用酒精灯煮沸后冷却。将2-3g酵母粉倒入蔗糖溶液中，制成酵母菌培养液。酵母菌培养液放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。2载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。3其他：纱布、镊子、稀碘液（或亚甲基蓝）。4准备托盘（规格为20cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、吸水纸等放在托盘中。1准备，1分。2取材，1分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴酵母菌培养液，不滴的扣1分。4. 染色，1分。把一滴碘液滴在盖玻

21、片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染色过程可重复2-3次，最后可用吸水纸将多余的染液吸干。不染色或方法错误（如将盖玻片揭起来滴加染液等）扣1分。5推测，1分。配制酵母菌培养液时，需添加蔗糖等营养物质，由此可以推测酵母菌细胞结构中没有 叶绿体 。写错扣1分。6.整理器材：将用过的载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分）。探究种子萌发是否需要充足的空气（6分）1大豆或玉米种子100粒放入烧杯（200mL）中备用。种子选取完整、粒大饱满的，提前半天浸泡备用。2两个200mL烧杯，分别贴上标签甲、乙。另准备一100mL烧杯，盛放

22、清水。准备托盘（规格为20cm26cm左右），将烧杯、镊子、滴管等放在托盘中。1设计并实施实验，3分。各取不少于10粒且数量相等的种子平铺在两个烧杯底部，每个烧杯中种子数量少于10粒扣1分，两个烧杯中种子数量不相等扣1分。将清水分别加入两个烧杯。一个加入适量水；另一个加入过量的水，能使种子完全淹没在水中。加入的水量应合适，两个烧杯中的水量应有明显差别，两个烧杯中水量都较多或两个烧杯中水量均较少扣1分。2分析实验，向老师指示出该实验的实验组和对照组，水适量的为对照组，水过量的为实验组，指示错误扣1分。在保证温度适宜且其他条件相同的情况下，该组对照实验的变量是 空气 。填写空气或充足的空气均给分，

23、填写错误扣1分。3.预期结果。预期哪一组种子会萌发，并向老师汇报。水适量的组会萌发，回答错误扣1分。4整理器材。将用过的种子放回原处（如果将种子扔掉不扣分），水倒入水池中，其他实验器材复位。用显微镜观察人的口腔上皮细胞（16分）1.确保显微镜的镜头清洁，成像清晰，镜筒无自行下降现象，反光镜无固定不稳现象。目镜已安装好（建议使用16倍目镜镜头），最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，镜筒降到最低处。每场学生考试前教师要注意检查。桌面最好有固定光源，以便于对光和观察。实验前显微镜应放在实验台一角。2.生理盐水浓度要准确，否则会影响实验结果。稀碘液的浓度要配置好，浓度太低染色效果不好，

24、影响实验结果，实验前要检测染色效果。3.生理盐水放入透明的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。稀碘液放入棕色的滴瓶（带滴管）中，贴上标签。4.消毒牙签：要准备一端尖，一端钝的。可整包或整盒放在实验台上，由学生自己取用。吸水纸放在纸杯中，学生用时自己抽取，至少放够半天的用量。5.载玻片（2片左右）、盖玻片（5片左右）放入培养皿中。6.其他：纱布、镊子、一次性杯子、擦镜纸、污物杯。7.为学生准备漱口用水。8.准备托盘（规格为20cm26cm左右），将滴瓶、培养皿、纱布、镊子、吸水纸、消毒牙签、一次性杯子放在托盘中。1.准备和取材，3分。用滴管在载玻片中央滴1-2滴生理盐水，不滴或错滴成稀碘液等的扣1分。清

25、水漱口后，用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻刮几下，不漱口或刮取部位错误的扣1分。2.盖盖玻片，2分。3.染色，1分。4.取镜与安放，1分。一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台上，距实验台边缘约7cm。5.对光，3分。上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。扳物镜转动扣1分，用高倍镜对光的扣1分，对光或观察时另一只眼闭上扣1分。6.安放玻片，2分。将玻片正面朝上轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端。玻片放反扣1分、不压扣1分。7.调焦，2分。缓缓下降镜筒，直到物镜接近玻片。物镜下降时，眼睛必须从侧面看着物镜下降。一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。不从侧面看着物镜下降扣1分、玻片被压碎扣1分。调焦过程可以重复，直到观察到清晰的物像，是否使用细准焦螺旋不作为扣分点。8.观察，2分。视野昏暗扣1分，只要观察到细胞物像即可，看不到物像的扣1分。考虑到每个人眼睛焦距的差异，对物像的清晰程度、染色程度、是否有气泡等不作要求。9.整理器材。将用过的牙签、吸水纸、一次性杯子等放入污物杯，载玻片和盖玻片洗净放回原处（有清洗的过程即可，方法不作要求，盖玻片如果出现破损不扣分），显微镜恢复到实