刘墉迟阅读答案Word格式.docx

1、有什么作用？3.她为什么说麻烦也值得?4文末让我们从别人脸上,看到自己的笑吧一句话的含义是什么？ glbqas000a4 2014-11-02 参考答案：1.正因为虚之后有盈，所以充满希望；正因为盈之后有虚，所以知道满足。 2.突出运用排比修辞，用在文末为了加强语势，着重突出全文的3.祖母说过：花总要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？从此全家人就都这样做，它使我们结交了很多朋友，树上的花似乎也开得比以前更盛了！” 4.我认为这句话的. 鮟嘝e咘 2014-11-02 参考答案： 在我星期四的绘画班中，有位学生每次上课总要带许多玉兰

2、花分给同学，所以一到星期四就变得馨香满室，我曾经好奇地问这位学生：“你哪里来这么多玉兰花啊？“麻烦也值得。”他笑着说，“这是祖母教我们的。每年到这个季节，我家的树上就开满了玉兰花，朋友来访总是一进门就赞不绝口，说是浓郁极了，可是我们整天接近，反倒久而不觉其香。有一天祖母突然对大家宣布：以后每个人出去，只要树上开有玉兰，就摘一些送朋友。 花总要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？从此全家就都这样做，它使我们结交了更多的朋友，树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了！” 学生的这番话，真是令我感慨不已。有些东西我们拥有得过多，反而不感觉它的美

3、好，何不将它分给那些需要它的人呢？1学生的祖母对家人宣布了什么？祖母这样做是为什么？ 2“从此全家都这样做，它使我们结交了更多的朋友，树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了。”一句 中的“此”指什么？“它”指什么？ 3“送人玫瑰，手有余香”，这是一种传递。 1以后每人出去，只要树上开有玉兰，就摘一些送朋友。 让馨香散布在每个朋友身旁。2祖母宣布的时刻。玉兰花。3“送人玫瑰，手有余香”这句话告诉我们，把美好的东西带给别人的同时，我们自己的心灵也得到了 升华。 玉兰花 在我星期四的绘画班中.有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学.所以一到星期四就变得馨香满室.我曾经好奇地问这位学生:“你哪里来这么多

4、玉兰花啊? “我从家里树上摘的. “每次去摘不是很麻烦吗? 我问. “麻烦也值得. 他笑着说.“这是祖母教我们的.每年到这个季节.我家的树上就开满了玉兰花.朋友来访总是一进门就赞不绝口.说是浓郁极了.可是我们整天接近.反倒久而不觉其香.有一天祖母突然对大家宣布:以后每个人出去.只要树上开有玉兰.就摘一些送朋友.当时大家都反对地说:为什么不自己留着?可是祖母说: 花总要谢的.自己有的太多.反不觉得芬芳.何不拿去送给没有花的人.让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢?从此全家就都这样做.它使我们结交了更多的朋友.树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了! 学生的这番话.真是令我感慨不已.有些东西我们拥有

5、得过多.反而不感觉它的美好. 何不将它分给那些需要它的人呢? 1学生的祖母对家人宣布了什么?祖母这样做是为什么? 2“从此全家都这样做.它使我们结交了更多的朋友.树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了. 一句 中的“此 指什么?“它 指什么? 3“送人玫瑰.手有余香 .这是一种传递.文中学生的话让“我 感慨不已.你读了之后.有怎样的 感受呢?请把你想到的写在下面的横线上. 我会读短文. 玉兰花和百灵鸟 在公园里.有一朵玉兰花 正在悄悄地开放. 百灵鸟.落在她的身旁: “啊.你是最美的了. 洁白的玉兰姑娘! 玉兰含羞地说:“不. 太阳公公给了我美丽的色彩. 雨点儿给了我浓郁的芳香. 亲爱的大地妈妈.

6、 给了我充足的营养. 我便微笑着开放. 比我更美丽的 应该是他们 -太阳.雨点和土壤. 百灵鸟说:“我看见了. 更美的是你的心灵. 又谦虚.又善良! （1）我会填. 玉兰花觉得太阳.雨点和土壤比她更美丽.因为 . （2）我要和同学交流. 你认为玉兰花美在哪里? 阅读理解. 广玉兰 广玉兰开花有早有迟.在同一棵树上.能看到花开的各种形态.有的含羞待放.碧绿的花苞鲜嫩可爱.有的刚刚绽放.几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去.那里面椭圆形的花蕊约有一寸长.盛开着的广玉兰花.洁白柔嫩得像婴儿的笑脸.甜美.纯洁.惹人喜爱. 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢.花瓣虽然凋谢了.花蕊却依然挺立枝头.已长成近两寸长的圆茎

7、.圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒.这就是孕育着新生命的种子.远远看上去.一株广玉兰就像是一个数世同堂.生生不息的大家族. 1用“ 画出段落中你最欣赏的一句比喻句.这一句是把 比做 写出了 2把文中的“含羞待放 改成“含苞待放 .好不好?为什么? 3这一段用了 的结构写了广玉兰花开放时的四种形态:含羞待放的广玉兰花. . . .从这段话中我们感受到作者不仅喜爱广玉兰花的洁白柔嫩.还喜爱它 . 4仿照本段的写法.写一写你喜欢的一种花. 阅读短文.回答文后的问题. 广玉兰开花有早有迟.在同一棵树上.能看到花开的各种形态.有的含羞待放.碧绿的花苞鲜嫩可爱,有的刚刚绽放.几只小蜜蜂就迫不及待地钻

8、了进去.那里面椭圆形的花蕊约有一寸长.盛开着的玉兰花.洁白柔嫩得像婴儿的笑脸.甜美.纯洁.惹人喜爱.先前热热闹闹开过的广玉兰呢.花瓣虽然凋谢了.花蕊却挺立枝头.它已长成近两寸长的圆茎.圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒.这就是孕育着新生命的种子. 1这段话是围绕哪句话写的?请找出来摘抄在下面. 2这段话写了四种不同形态的广玉兰.有的 .有的 .有的 .有的 . 3从文中找出合适的词语.填在下面的括号里.（ ）的花瓣（ ）的种子 篇四： 篇五： 1.本文说明的道理是什么（?用文中的句子回答）2.文章结尾一段突出地运用了什么修辞手法?有什么作用?4文末让我们从别人脸上,看到自己的笑吧一句话的含

9、义是什么?谈谈你对这句话的理解参考答案：1.正因为虚之后有盈,所以充满希望；正因为盈之后有虚,所以知道满足.2.突出运用排比修辞,用在文末为了加强语势,着重突出全文的中心思想3.祖母说过：花总要谢的,自己有的太多,反不觉得芬芳,何不拿去送给没有花的人,让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢?从此全家人就都这样做,它使我们结交了很多朋友,树上的花似乎也开得比以前更盛了!” 4.我认为这句话的意思是告诉我们要懂得分享快乐,把自己的快乐分享给大家,那么你会得到更多的快乐,因为幸福是会传递的!正所谓,送人“玉兰”手有余香. 8作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情?请分条概括。（6分）

10、 9选文第段，写自己的“小家子气”，有哪些作用?（4分） 10选文第段写到“我被这般美丽的父母深深感动”，“美丽”的含义是什么?（4分） 11请对选文中划线的两个句子，任选一句加以评析。（4分） 经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。 也和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。 12题目是. littleboris 2014-10-20 8作者借玉兰花的“记忆”，表现了人与人之间的哪些美好感情? 12题目是文章的眼睛。请发挥你的聪明才智，给上面这篇文章另拟一个题目。（3分） 答案： 8乡情 友情（师生情，同学情） 爱情 亲情 9与父亲和家人的“大气”形成鲜明的对比；增强了作品的真

11、实感（“我”的“小家子气”符合“我”的年龄特征）。 10“我”的父母恩恩爱爱、和和美美。 11a“我又闻到花香哦”写出了老师亲切、幽默的形象；b一个“又”字很含蓄，说明送花是经常的事。形象地写出了“我”享受生活的愉悦心情。【篇二：做个快乐的读书人阅读答案】txt做个快乐的读书人 阅读答案 来源: 发布时间: 2013-03-09 19:337763 次浏览大小: 做个快乐的读书人刘墉今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对 孩子!你总是去图书

12、馆，那里的书是不是好多好多，让你读一辈子也读不完?如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗?这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢?所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有好的收获的。 孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用

13、，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸!你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢!” 7、从文章的第段可以看出，引起刘墉为女儿焦虑原因是（3分） 8、第段中作者化用了两句孔子关于“学”“习”“思”的话，请你写出与此相关的两句原文（2分）： _ 在平常的读书活动中，你也没少积累各类名言，请写两条你喜欢的与读书有关的名言警句（2分）： 9、第段中作者用“种番茄”作比方来形象地说明了一个什么道理？你同意作者的观点吗？请说说你的看法？（4分） 10、标题“做个快乐的读书人”，含义深刻，耐人寻味。请结合全文谈谈你的理

14、解。（用原句回答）（4分） 11 、作家刘墉喜欢读书，也善于读书，他在文章中提到的“精读”、“浏览”，是一般人常用的读书方法，相信你也拥有了自己的独特的读书方法，请你向大家推荐推荐你的读书方法？（3分） 参考答案： 7女儿为参加读书比赛而囫囵吞枣的读书（意对即可。3分） 8、学而不思则罔，思而不学则殆；有?温习，常常思索。11、本题为开放性的试题，意思对即可。示例：我向大家推荐的读书方法是边阅读边做摘抄，将作品中优美的句子，有哲理的句子摘录下来，这样，日子久了，积累的多了，对我的写作有很大的帮助。 搜索更多关于 的资料 篇三：做个快乐的读书人阅读答案 2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒

15、胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作

16、用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现） 6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活

17、动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？ 8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“

18、生动形象的写出了什么内容？ 9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 记叙文写作结尾法： 1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是

19、顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。 2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 一件珍贵的衬衫，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”白杨礼赞结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！ 3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚

20、，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如枣核结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。记一辆纺车。 4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。结尾写道：“驿路梨花处处开。 5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于

21、、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如花市的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。 考点名称：近义词，反义词近义词、反义词:意义相同或相近的词叫

22、近义词。意义相近的词语，如:“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”.“枯萎”与“干枯”“宽敞”与“宽阔”。“近义词”的近义词：同义词。和词语意义相反的是“反义词”。意义相对或相反的词叫反义词。如：美丽丑陋 谦虚骄傲 名副其实名不副实 雪中送炭雪上加霜歪歪斜斜端端正正 风平浪静狂风恶浪迷迷糊糊清清楚楚 全神贯注心不在焉断断续续连续不断 赏心悦目触目惊心一丝不苟粗心大意 力倦神疲精力充沛万马奔腾无声无息 暖暖和和冷冷清清吞吞吐吐干干脆脆 毫不犹豫犹豫不决别具一格普普通通 熙熙攘攘冷冷清清心惊肉跳镇定自如 理直气壮理屈词穷一朝一夕日久天长 悔过自新执迷不悟群策群力孤掌难鸣 废寝忘食饱食终日沸沸扬扬鸦

23、雀无声 翻来覆去简单明了吵吵嚷嚷冷冷清清 唇枪舌剑心平气和粗制滥造精雕细刻 安居乐业颠沛流离正常异常 非凡平凡 特别一般扫兴高兴 轻蔑敬重 开心苦闷寻常异常 违背遵循 怀疑相信强盛衰败 尊重侮辱 激烈平静嘈杂寂静 美丽丑陋 信奉背弃失信守信 率领追随 退化进化凝结溶解 伟大渺小 聚拢分散增添减少 活泼呆板 鲜艳暗淡严寒酷暑 安谧嘈杂 温暖凉爽柔和严厉 拒绝同意 清醒糊涂荒芜耕种 清晰浑浊 坚强软弱微云浓云 纯熟生疏 陌生熟悉平坦崎岖 光滑粗糙 慎重随便喜欢厌恶 痛快难受 幽静喧闹崎岖平坦 刚强软弱 慌忙镇定熟识生疏 伶俐笨拙 怕羞大方镇定慌张 团结分裂 羞涩大方严寒炎热 洒脱拘谨 明朗阴沉沉重

24、轻盈 迂回径直 清澈浑浊脆弱坚强 饱满干瘪 衰弱强健犹豫坚定 丰收歉收 复杂简单淡妆浓抹 相宜不宜 自在拘束平常奇特 勤劳懒惰 喜欢讨厌密集稀疏 胜利失败 挺进撤退宽敞狭窄 倾斜竖直 闻名无名认识陌生 有趣乏味 舒畅苦闷结束开始 紧张轻松 整齐纷乱安全危险 撒谎诚实 慈祥凶恶可爱可恶 紧张轻松 仔细粗心附近远方 赞许反对 淡水咸水高兴难过 飞快缓慢 精彩平淡笨重轻便 紧张松弛 有趣乏味听从违抗 诚实虚伪 承认否认高兴伤心 起劲没劲 简单复杂容易困难 熟练生疏 准确错误温和严厉 暴躁温和 近处远处气愤欢喜 粗心细心 美丽丑陋洁白乌黑 高兴痛苦 宽阔狭窄新款陈旧 兴旺衰败 团结分裂敏捷迟钝 危险安

25、全 常常偶尔幼稚老练 含糊清楚 严重轻微茂密稀疏 光明黑暗 微弱强大杰出平庸 恶劣良好 灿烂暗淡特殊普通 异常平常 简陋豪华诚意假意 理屈理直 拒绝接受惩罚奖励 迟延提前 示弱逞强好心恶意 破碎完整 酥软坚硬炎热寒冷 诚实撒谎 仔细马虎聪明愚笨 空虚充实 伶俐笨拙狭窄宽阔 晦暗明亮 勇敢懦弱宽容严格 表扬批评 一向偶尔善良凶恶 寂静热闹 聪明愚笨穷苦富裕 精致粗糙 健康虚弱忧虑放心 糟糕精彩 潮湿干燥喜欢讨厌 危险安全 寂寞喧闹奴隶主人 紧张松弛 统一分裂繁荣衰败 精致粗糙 权利义务 理解词义的主要方法：每个词都表示一定的意思，即词义。 1、查字典或词典解释字词； 2、分解组合法。先逐个分析词

26、语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。 3、结合上下文理解词语。 字义辨析：1、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。 “暗然”的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。“岸然”指“严肃的样子”。 2、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。 3、安详、慈祥、祥和：“安详“指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。“祥和”指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 4、安静、宁静：都指没

27、有声音，没有吵闹和喧哗。“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。 5、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。后者指有条理，有先后的处理。 b 1、必须、必需：都含有“必要”的意思。“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。 （2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 5、辩驳、辩论、辩（辨）白、辩解：“辩驳”指提出理由或根据来否定对方的意见；“辩论”指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；“辩白”指说明事实真相，用来消除误会或受到