部编版二年级上册场景歌优秀教案Word文档下载推荐.docx

1、海鸥 沙滩 军舰 帆船（1）出示图片，认读词语。指名读、齐读词语。交流识字方法，识记生字：滩、舰、帆。采用加一加的办法识记“滩”，形声字声旁表音和形旁表意的特点识记“舰”“帆”。（2）认识数量词：依次出示“一艘、一片、一条、一只”词语，让学生为以上词语找到朋友。教师小结：通常我们在表达一种事物的时候要用上合适的数量词。比如：“一本书”一支笔“。（3）说一说，看谁说的多。一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船联系生活实际，用上数量词说一说身边的事物。2.引导学生逐节区分场景，圈画景物，认读词语。鱼塘 稻田 垂柳 花园 小溪 石桥翠竹 飞鸟 队旗 铜号 “

2、红领巾” 欢笑重点指导“队”“号”“红领巾” 三个字词的认读和含义。“队”“对”（ ）号入座 （ ）员 （）不起 排（ ）借助图片认识“号”出示长号、短号、小号、圆号的图片，引导学生看图识记。比较量词认识“红领巾”我们平常说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队红领巾”？这一队“红领巾”指的是谁？三、抓住关键，品读感悟1.反复朗读，读出韵味。打乱儿歌顺序，与原文对照，哪种读起来顺口？聚焦韵尾声调，发现押韵规律：前两节的每句尾字韵母为“an”，后两节尾字韵母为“ao”。放声朗读，读出韵味。2.想象画面，尝试背诵。借助板书提示分节背诵：海边田园公园活动。集体打节拍尝试背诵。四、反馈巩固，拓展延伸1.

3、读图书中的场景歌，让孩子们自.由读一读儿歌，找出儿歌中的景物，学习用恰当的数量词来表达身边的事物，并仔细观察你周围的事物，仿照文章试着写一首场景歌。2.书写指导（1）用词语卡片回顾本课所学的词语，教师检查读。（2）出示要求会写的10个生字，观察分类：全包围的“园”字；上下结构的“号”字；独体字“巾”；左右结构的“孔、桥、群、队、旗、铜、领”。教师提示：左右结构的字，左窄右宽的字“桥、队、旗、铜、领”，书写时，竖中线要让给右边的偏旁；左右匀称的“孔、群” 竖中线正好在两个偏旁正中央。教师重点指导书写“园、孔、号”。“园”是全包围的字，“口”中间的空间要留得恰当，太小，写不下“元”字；太大,这个字

4、就变形了。“孔”注意“子”这个偏旁笔画的变化。“号”注意“长横”的位置。教师示范，学生观察。学生学写，请端正坐姿。比一比，评一评。展示几位同学的书写，点评修改。【作业布置】1.朗诵课文，背诵课文。2.学习用数量词仿照课文写一写。【板书设计】1场景歌海边 乡村 公园 活动年（班）级二 班时 间主备人学 科语文课 题1、场景歌第（1）课时三维目标知识与技能目标：会认12个生字，会写10个生字，正确流利的朗读课文，背诵课文。过程与方法目标：通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重点：识字、写字

5、，探究识字方法。教学难点：掌握不同事物量词的使用方法，培养积累词语的习惯。教学方法：朗读法、引导法、情景教学法课 型：新授课教学准备：多媒体课件，生字卡片教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动个性化调整专题教育一、激趣导入二、初读课文，自主识字三、生字书写四、课堂小结同学们，我们一起来到了新的学校，在这里我们要做到爱护校园的环境，不能随地乱扔垃圾，践踏草坪。在课间活动时一定要注意安全，不在楼道追逐打闹。（一）小朋友，你们知道课件上展示的是什么吗？（教师用多媒体展示海鸥、沙滩、小溪、红领巾等的图片）学生回答问题。（二）今天，我们将从场景歌中学到这些词。（板书课题）。1.初读课文，认读生

6、字。（1）学生自主读课文，读准字音，圈出生字。（2）教师领读，指出需要注意的生字。（3）教师出示生字卡片，指名认读，并及时纠正学生的错误读音。（4）学生自.由读，要求读准字音。（5）小组选出代表，朗读课文，教师给与评价。2.学生合作探究识字方法。（1）小组内讨论识记生字的方法（2）各小组展示探究成果。（3）教师点评，总结。按左右结构分类识记：滩、艘、舰、帆、稻、孔、队、铜。联想记忆：军车子戴帽子 园元住口中间 翠羽下一小兵 号口下一勾子1.学生合作交流生字的特点，提出注意事项。2.各小组派代表交流结果，教师补充。（1）左右结构的字：滩艘舰饭蹈孔队铜，书写时注意左右结构的大小。（2）学生书写“园

7、”字时主义中间的“元”字的写法（3）学生书写“号”字时注意最后一笔竖折折钩。3.学生描红，教师巡回指导。4.教师根据学生的具体情况，提示书写时需要注意的地方。5.教师示范书写。6.学生再次书写。7.学生分小组比赛写字，互相评价。1.教师知名认读生字。2.学生说一说这节课学会了什么，教师选一组学生到黑板上书写练习。作业设计1、书写“园、孔、桥等生字并组词。2、熟读课文，了解课文内容。板书设计园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾教学反思第（2）课时正确流利的朗读课文，背诵课文。掌握不同事物量词的使用方法，积累常见的量词。通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读中感悟。学会积累量词，

8、培养孩子良好的学习积累习惯。以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。朗读法、合作探究法、讨论交流法。多媒体课件，生字卡片。一、复习巩固二、情境教学，解读课文三、课堂小结四、拓展活动 进到了新的学校，大家发现有一些民族的小朋友，平时要和他们和睦相处哦，下课时可以多和他们交朋友，学习他们身上的长处，大家做到团结友爱共同进步。1.教师出示生字卡片，学生“开火车”读生字。2.教师指名朗读课文，检查课文朗读情况。1.看图说话，合作探究（1）学生合上课本，观看多媒体课件展示的图片，并填空。题目：一（片）沙滩，一（块）稻田，一（道）小溪，一（孔）石桥（2）小组讨论结果，并说明理由（3）学生看课文，对照自己的答案

9、，思考为什么是这样的。2.解读课文（1）教师根据学生的答案，进行点评。（2）教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解。一只海鸥 海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是“只”，如一只小鸟。一片沙滩 沙滩远远看上去是一片一片的，所以是一片沙滩一艘军舰 军舰是大型的船，如一艘船一条帆船 帆船的个头比较小，量词用“条”（3）教师引导学生对最后一小节的量词进行理解，学生从事物的特征入手，理解“面、把、队、片”。3.知识延伸。（1）学生说一说一群海鸥和一只海鸥的区别（2）学生讨论回答。（3）师；通过本课，你学到了什么，为什么课文标题是场景歌。（4）学生思考交流，教师指名回答（不同的场景下，不同事物的所用的量词也不通）（5）现学现用；学生就课堂上的事物进行练习。如：一把伞，一片朗读声，一块黑板，一面班旗，一群小学生。1.教师用多媒体课件展示图片，指名认读。2.学生开火车读课文。学生查一查场景歌中那些量词可以用其他的量词代替。1、找一找第一单元中哪些地方用到了量词，并把它抄写下来。2、分角色朗读课文。3、完成同步练习。 1、场景歌 一（片）沙滩， 一（块）稻田， 一（道）小溪， 一（孔）石桥