最新定语从句英语教学设计精选3篇Word文档格式.docx

1、 3. 先行词是物，作主语，关系代词用which, that eg . The train （ ） has just left is for Guangzhou. Children like to read books （ ） have wonderful pictures. 4. 先行词是物，作宾语，关系代词用which, that,或省略 eg. The book （ ） you borrowed yesterday is really interesting. The pen （ ） my uncle gave me is missing. 5. 先行词是人、物，作定语，关系代词用who

2、se eg. He is the professor （ ） name was Jackson. China, （ ） population is the largest in the world, is developing very fast. . 关系副词 1.先行词是表示时间的名词，在定从中作时间状语，关系代词用when eg. I cant remember the date （ ） he went abroad. Ill never forget the day （ ） I joined the army. 2.先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where; 其

3、中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用where eg. This is the village （ ） Uncle Wang once lived. They have reached the point （ ） they have to separate with each other. Hes got himself into a dangerous situation （ ） he is likely to lose control over the plane. 3. 先行词是reason，在定从中作原因状

4、语，关系代词用why eg. I dont know the reason （ ） he was late. None of us know the reason （ ） Tom was absent from the meeting. 4.引导定语从句的关系副词也可以用“适当介词 + which”来代替。 eg. October 1, 1949 was the day when （ = ） the Peoples Republic of China was founded. This is the factory where（= ） we worked a year ago. I dont

5、believe the reason why （= ） he was late for school. . 关系代词that which的区别: 只用that的情况 先行词为all, everything, anything, nothing, little, much等不定代词时。 eg. There is nothing （ ） can prevent him from doing it. 先行词被any, only, few, no, very, little 等修饰时。 eg. This is the very book （ ） Im looking for. 先行词被形容词最高级或序

6、数词修饰时。 eg. The first place （ ） they visited in Guilin was Elephant Trunk Hill. This is the best film （ ） I have ever seen. 先行词既有人又有物时。 eg. He talked about things and persons （ ） they remembered in the school. 先行词被the only, the very修饰时。 eg. Mr. Smith is the only foreigner （ ） he knows. 句中已有who或which,

7、为了避免重复时。 eg. Who is the man （ ） is standing beside Tom? 不能用 that的情况： 引导非限制性定语从句; eg. He had failed in the maths exam , （ ） made his father very angry. 介词 + 关系代词。 eg. This is the room in（ ） my father lived last year. . as引导定语从句时的用法（as 相当于that which） as引导限制性定语从句通常用于the same as, such as结构中。 eg. This is

8、 the same book （ ） I lent you. Such machines （ ） are used in our workshop are made in China. as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。通常用下列句型：as is known to all, as is said, as is reported, as is announced, as we all know, as I expect 等。 eg. （ ） I expected, he got the first place again in this mi

9、d-term examination. Taiwan, （ ） we all know, belongs to China. . 限制性定语从句和非限制性定语从句的主要区别: 限制性定语从句: 一般紧跟在先行词后面,不用逗号把从句与先行词分隔开来。使先行词的意思十分明确,成为特定的人或物,是句子中不可缺少的成分,少了它句子就会失去意义不能成立,或意思不清楚,不能说明问题。通常译为定语。 非限制性定语从句: 通常由逗号与句子其他成分隔开。只是对先行词作进一步的说明,没有它句子仍能成立,意思仍很清楚。通常译为并列的句子。 eg. I was the only person in our offic

10、e （ ） was invited.（去掉定语从句，意思就不完整） Toms father, （ ） is over sixty, still works hard day and night.（整个句子可分成两句来翻译） . 分隔定语从句 即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。 此种定语从句，在选择关系词时，要注意找准先行词。 eg. There is an expression in his eyes （ ）I cant understand. I was the only person in my office （ ） was invited to the im

11、portant ball. I suggest you choose someone I think （ ） is very kind and friendly. 定语从句英语教学设计2 一、定语从句的概念 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或代词叫先行词，定语从句一般放在先行词的后面。 二、定语从句的关系词 引导定语从句的关系词有关系代词和关系副词，常见的关系代词包括that，which，who（宾格whom，所有格whose）等，关系副词包括where，when，why等。关系代词和关系副词放在先行词及定语从句之间起连接作用，同时又作定语从句的重要成分。 三、定语

12、从句的分类 根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。 四、关系代词的用法 1. that 既可以用于指人，也可以用于指物。在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。例如： Mary likes music that is quiet and gentle.玛丽喜欢轻柔的音乐。（that作主语） The coat （that） I put on the desk is blue.我放在桌子上的那件外套是蓝色的

13、。（that作宾语） 2.which用于指物，在句中作主语或宾语，作主语不可省略，作宾语可省略。 The building which stands near the train station is a supermarket.位于火车站附近的那座大楼是一家超市。（作主语） The film （which） we saw last night was wonderful. 我们昨天晚上看的那部电影很好看。（作宾语） 3.who，whom用于指人，who 用作主语，whom用作宾语。在口语中，有时可用who代替whom， 也可省略。 The girl who often helps me wi

14、th my English is from England.经常在英语方面帮助我的那个女孩是英国人。 Who is the teacher （whom） Li Ming is talking to?正在与李明谈话的老师是谁? 注意： （1）当定语从句中含有介词，介词放在句末时，who，that，which可省略，但介词在关系代词前时，只能用“介词+which/whom”结构。 This is the house in which we lived last year.这是我们去年居住的房子。 Please tell me from whom you borrowed the English n

15、ovel.请告诉我你从谁那借的这本英文小说。 （2）含有介词的固定动词词组中，介词不可前置，只能放在原来的位置上。 This is the person whom you are looking for. 这就是你要找的那个人。 （3）that 作介词的宾语时，介词不能放它的前面，只能放在从句中动词的后面。 The city that she lives in is very far away.她居住的城市非常远。 （4）关系词只能用that的情况： a. 先行词被序数词或形容词最高级所修饰，或本身是序数词、基数词、形容词最高级时，只能用that，而不用which.例如： He was the

16、 first person that passed the exam. 他是第一个通过考试的人。 b.被修饰的先行词为all， any， much， many， everything， anything， none， the one等不定代词时，只能用that，而不用which.例如： Is there anything that you want to buy in the shop? 你在商店里有什么东西要买吗? c.先行词被the only， the very， the same， the last， little， few 等词修饰时，只能用that，而不用which.例如： This

17、 is the same bike that I lost.这就是我丢的那辆自行车。 d. 先行词里同时含有人或物时，只能用that， 而不用which.例如： I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room.我能清楚记得我在那个房间所见到的人和一些照片。 e.以who或which引导的特殊疑问句，为避免重复，只能用that.例如： Who is the girl that is crying? 正在哭泣的那个女孩是谁? f.主句是there be 结构，修饰主语的定语从句用that，而不用whi

18、ch.例如： There is a book on the desk that belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的。 （5）关系词只能用which，而不用that 的情况： a.先行词为that， those时，用which， 而不用that.例如： Whats that which is under the desk? 在桌子底下的那些东西是什么? b.关系代词前有介词时，一般用which，而不用that.例如： This is the room in which he lives. 这是他居住的房间。 c.引导非限制性定语从句，用which， 而不用that.例如： To

19、m came back， which made us happy. 汤姆回来了，这使我们很高兴。 五、关系副词的用法 （1）when指时间，其先行词表示时间，在句中作时间状语。 This was the time when he arrived.这是他到达的时间。 （2）where指地点，其先行词表示地点，在句中作地点状语。 This is place where he works.这是他工作的地点。 （3）why 指原因，其先行词是原因，起原因状语作用。 Nobody knows the reason why he is often late for school. 没人知道他为什么上学总迟

20、到。 练习题 I.单项填空 1. -Do you know the man _is talking with your father? -Yes， hes our headmaster. A. he B. who C. which D. whom 2. Is this the river _I can swim? A. which B. in which C. that D. the one 3. This is the best hotel in the city _I know. A. where B. which C. that D. it 4. Can you lend me the

21、dictionary _the other day? A. that you bought B. you bought it C. that you bought it D. which you bought it 5. Anyone _with what I said may put up you hands. A. which agrees B. who agree C. who agrees D. which agree 6. My watch is not the only thing _ is missing. A. that B. it C. which who 7. The ma

22、n _coat is black is waiting at the gate A. whos B. whose C. that of which. 8. The girl _ is reading under the tree _my sister. A. which; is B. whom; was C. who; is D. who; was 9. I love places _the people are really friendly. A. that B. which C. where D. who 10. The world _ is made up of matter. A.

23、in that we live B. on which we live C. where we live in D. we live in 、用适当的关系代词that， which， who， whom填空。 1. The first thing _you must do is to have a meal. 2. April 1st is the day _is called April Fools Day in the west. 3. The family _had lost everything in a big fire got much help from their friend

24、s. 4. The house _we live in is very old. 5. Didnt you see the man _I talked with just now? 参考答案： I.1-5BBCAC 6-10 ABCCD 定语从句英语教学设计3 一 教案背景及教材分析： 本堂课是在学生学习完整个初中英语后复习内容中的一部分。定语从句是初中英语重要的语法之一，它既是重点也是难点，是学生平时最常接触的，它在各个题型中无所不在。因此，复习好定语从句是十分必须的。 这是一堂初三下学期的语法复习课，内容是定语从句的复习。因为这个语法项目是初三学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，所

25、以学生对该语法比较熟悉。但是由于时间间隔长，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。 二教学重点和难点 重点:进一步明确定语从句的概念，熟练掌握定语从句中的先行词和常见引导词的用法 难点:（1）让学生积极加入到课堂情景，总是带着问题去研究;带着疑问，为了用而大胆讨论;（2）灵活运用不同引导词引导的定语从句 三、教学目标 结合本课的内容和其在英语教学中的地位，我把本节课的教学目标特定如下： 1进一步明确定语从句的概念 ，熟练掌握先行词及其常见引导词。 2灵活运用不同的引导词引导的定语从句，解决学习问题。 3能运用所学定语从句谈论自己的日常生活，描绘自己的生活，从而体验生活的乐趣 四、教学方法 1

26、、教学方法 为达成上述教学目标，本人运用任务型教学途径，围绕教学内容，尽可能提供训练学生技能的机会，开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考的相结合。 2、教学工具：多媒体播放幻灯片，flash动画和优美动听的音乐进行直观教学，激发兴趣，调节学习疲劳，缓解学习压力，提高学习动力。 五、学习方法 新课标指出 “应让学生掌握英语学习的基本方法，养成自主学习的习惯”、 “为继续学习和终身发展打好基础”。所以，在学法上以学生养、练能力为出发点。 1、自主学习法：为了培养学生的综合语言运用能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力，设置一些学生易于回答的问题，让每一个学生都主动参与。 2、合作学习

27、法：为了提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，通过分组讨论、学生互动来完成。 3、探究式学习法：促进学生实践能力和创新思维的发展。为此，在重点的把握上，采用同学之间合作探讨的方法。 六、教学过程 本节课我采用“345”教学模式，分课前延伸，课内探究与课后提升。 课前延伸： 课前请同学们找一些定语从句，整理下来大声朗读，并在小组内每人都独立表达一句 课内探究 （呈现完目标后，多媒体展示几幅图片，要求学生用定语从句说句子，从而进一步明确定语从句的概念和用法，然后给学生安排一个如下的小组活动） （一） 你来总结：常见定语从句中的引导词及其用法 （总结完后，紧跟练习，达到及时巩固

28、的目的，要求学生在规定时间内完成下题） （二）语法练习。（用引导词填空） The boy _ is playing ping-pong is my classmate. The e-mail _ I received yesterday was from my sister. I hate people _ talk much but do little. The car _ my father bought last month is very beautiful. 5The man _ hair is white is his grandfather. 6. Is there a student _ father is a business man? 7. This is the house in _ we have lived for 10 years. 8.Ive never heard of