护理教育作业.docx

1、护理教育作业For personal use only in study and research; not for commercial use4-11. 教学过程的基本矛盾是A)教师教学思想与现行教育体制之间的矛盾 B)学生与所学知识、发展能力之间的矛盾 C)学生知识与能力之间的矛盾 D)应试教育与素质教育的矛盾 2. 在教育的四个基本要素中，最主要的关系是A)教育者与受教育者之间的关系 B)教育者与教育内容之间的关系 C)教育者与教育手段之间的关系 D)教育内容与教育手段之间的关系 3. 下列属于行为主义理论的观点是A)强调人的内在思维过程 B)大多数学习行为是通过刺激和反应的联结学会的

2、 C)人是通过观察他人的行为而进行学习的 D)人的学习与情感、态度和价值观有密切联系 4. 根据桑代克的理论，当学生不意愿参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此现象符合下列哪条学习规律?A)准备律 B)应用律 C)练习律 D)失用律 5. 下列学习理论中强调以学生为中心的理论是A)认知理论 B)行为主义理论 C)社会学习理论 D)人本主义理论 6. 新的教育质量观强调A)教育的统一性 B)品德和身体的基础 C)重点培养竞争 D)强调个人发展，培养自尊、自知、自信 E)能力的培养放在第一位 7. 在教育的基本要素中，教育者与受教育者的关系在护理教育活动中表现为A)教与学

3、的关系 B)教师与教材的关系 C)护理教育与发展的关系 D)学生与教学方法、教学手段的关系 E)教师与教学方法、教学手段的关系 8. 下列属于成人教育模式特点的是A)学习者是依赖型的 B)学生的经历对学习有很大作用 C)学习的意愿与年龄相关 D)课程设置以内容为中心 E)学习的动机是内在的 9. 在护理教育中应用合作学习理论设置的学习类型是A)儿童教育模式 B)成人教育模式 C)小组教育模式 D)小组效率模式 E)明确态度模式 10. 学生已经获得的技能对新技能的学习产生抑制作用，这种作用称为A)正迁移 B)负迁移 C)外迁移 D)前摄迁移 E)倒摄迁移 4-21. 按照课程的行为目标模式，课

4、程设置的四个主要方面中的核心部分是A)目标 B)内容 C)方法 D)评价 2. 在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为A)接受反应价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化 B)反应接受赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 C)接受反应赋予价值价值观念组织化价值体系的性格化 D)反应接受价值观念组织化赋予价值价值体系的性格化 3. 教师采用讲授时，保证声音应用正确、有效的标志是A)要保证多数听讲的学生听清楚 B)要保证坐在最后一排的学员听清楚 C)要保证全部学员听明白 D)要保证听讲者情绪高涨 4. 在小组教学活动中，为了实现组员之间的相互作用，组员人数不能超过A)10人 B)15人 C)2

5、0人 D)25人 5. 演示法的优点在于A)教师可充分展示自己的技能 B)可充分调动演示者的积极性 C)可激发学生的学习兴趣和积极思维 D)让学员观看到真实的情景 6. 按照课程的系统模式，课程设置作为一个开放的系统，其输入部分是A)学校具有的教育思想 B)学校设置的各种课程 C)学校主张的教育观念和理论 D)学校制定的教学计划和教学大纲 E)学校安排的教学活动 7. 在下列动词中，能够反映教育目标认知领域中知识水平层次的是A)应用 B)区分 C)陈述 D)比较 E)背诵 8. 关于行为目标模式，下列叙述正确的是A)使教育的领域变得广泛 B)能够促使教师更加详细地检验目标 C)促进了教育的差异

6、性，忽略了同一性 D)能够帮助学生进行自我指导性学习 E)能够为学生的学习提供明确的方向 9. 开放式学习的特征是A)能按指导教师要求控制学习范围 B)由教师指定选修课程，以保证学习质量 C)以学习者的需要为中心 D)采用多种媒体进行学习 E)有导师指导及支持系统 10. 在经验学习中，下列分类水平与教师角色对应正确的分组是A)面临-调节者 B)参与-激励者 C)认同-催化剂 D)内在化-支持者 E)传播-批评家和评价者 4-31. 按照评判性思维的综合定义，反映个体评判能力的是A)自我调节性 B)个性倾向性 C)个性心理特征 D)个体认识水平 2. 根据目前护理中采用的评判性思维模式分类系统

7、（Modes of T. H . I. N. K.），“N”是指A)全面回忆 B)惯性思维 C)调查分析 D)创新思维 3. 临床教学与课堂教学相比有很大不同，下列属于临床教学特点的是A)涉及病人真实情况 B)教学准备较容易 C)教学理论性强 D)时间紧迫感差 4. 下列教师态度或行为中，有助于学生学习的表现是A)使学生有威胁感，激发学生的上进心 B)行为傲慢，引起学生的敬畏感 C)关心并尊重学生，减少学生的焦虑 D)在其他人面前纠正学生的错误，便于及时改正 5. 带教制给教师增加了很大压力，原因是A)重复的教学过程 B)感到被需要并受尊敬 C)可以避免或减少学生实习中的失误 D)可以使学生可

8、以获得有价值的帮助 6. 评判性思维的教学可以通过A)单独的课程 B)特殊的课程 C)常规的课程 D)隐性的课程 E)综合的课程 7. 一种培养评判性思维能力的护理教学方法实践反思讨论法的实施步骤有A)建立教学基地 B)选择带教老师 C)见习 D)书写反思日记 E)讨论 8. 在临床带教制中，带教老师的选择条件有A)热情对待学生 B)与学生性格一致 C)比学生接受的教育层次高 D)良好的人际沟通能力 E)对健康护理的认识与学校一致 9. 以下属于临床教师教育者角色的有A)健康教育者 B)病人利益的维护者 C)技术顾问 D)提供照顾者 E)咨询者 10. 临床教学中多采用的教学方法有A)带教制

9、B)讲授法 C)实习前后讨论会 D)护理查房 E)模拟病例讨论 4-41. 有关“论述题”特点的描述，下列正确的是A)内容的真实性低 B)分数的可靠性高 C)可直接评估态度、价值观 D)适用于测试学生对知识点的记忆 2. 对临床能力评估，下列描述正确的是A)被评估对象的焦虑水平对评估无影响 B)评估人的既往经验对评估的结果有影响 C)评估人的态度、兴趣对评估影响不大 D)采用间断性评估和连续性评估的结果相同 3. 下列有关教师授课质量的评价正确的是A)授课评价只能通过观察法来完成 B)学生和教师都可以参与授课评价 C)用观察法进行授课评价近似于定量评价 D)学生评价每次讲课比评价一门课程更有意

10、义 4. 教师职务岗位设置应遵循的原则不包括A)系统原则 B)适当竞争原则 C)整体效应原则 D)最低岗位数原则 5. 对工作人员及工作情况评价方式的描述，不正确的是A)绝对评价量表能够精确评价工作人员的行为表现 B)相对评价量表是根据与其它人员比较后获得的结果 C)面试中采用的技巧同样适用于评价性面谈 D)听课能够比较客观地了解教师的实际工作能力 6. 对教师教学质量进行评价的主要内容包括A)教学态度 B)教学水平 C)教学方法 D)教学效果 E)教学辅助用具 7. 判断有效评估的主要标准包括A)真实性 B)效应性 C)区别性 D)实用性 E)可靠性 8. 通常教育管理学涉及的方面有A)创造

11、和维护有效的学习环境 B)按不同需求进行课程设置和描述课程内容 C)鼓励工作人员进行科学研究 D)监测和评价学校、教师和学生的行为 E)向健康保健机构提出建议 9. 遵循X理论，管理者可能的行为是A)禁止工作人员提前离开学校 B)制定弹性工作时间提高效率 C)管理者在教学过程覆行检查制度 D)要求所有教师都参与教学计划的制定 E)管理者最后决定讲课的课题 10. 我国的学位分级是A)准学士学位 B)学士学位 C)硕士学位 D)博士学位 E)博士后学位 练习题练习题一、 名词解释1、 教育（狭义）2、 教学二、填空题1、 教育中的概念，包括了智育、 、 体育、 、教学等。2、 教学过程可分为四个

12、阶段，即：感知阶段、 、巩固阶段和 。 3、 量力性原则，是指在教学中无论教学内容，还是教学方法的确定，都必须从学生的实际出发，适应学生的 特征和 水平，适应学生的 能力。4、 护理教育的研究方法包括观察法，实验法， ， ， 统计法和调查法三 单项选择题1下列叙述不涉及教育本质的选项是（ ）A教育在于发展健全的个人B教，上所施，下所效也C建立科学完善的学校教育体制D教育既生活，教育即生长2在教育的四个基本要素中，最主要的关系是 （ ）A教育与受教育者之间的关系B教育者与教育内容和手段之间的关系C受教育者与教育内容和手段之间的关系D教育内容与教育手段之间的关系3教学过程的基本矛盾是（）A教师教学

13、思想与现行教育体制之间的矛盾B学生与所学知识、发展能力之间的矛盾C学生知识与能力之间的矛盾D应试教育与素质教育的矛盾四、多项选择题1教学中，教师的主导作用是指（）A学生在掌握知识的过程带有个体经验的特点，并受到原有的知识水平和认识能力的制约。因此需要教师的启发、教育、引导。B教师决定着教学中的思想政治方向。C教师在传授知识的过程中，尽可以按自己的意愿和理解来安排教学内容。D“课堂四十五分钟”完全是教师的事。E教学中学生学习质量的好坏，知识掌握的多少，是通过教师发挥主导作用来决定的。2教学理论联系实际的原则，包括（）A教师的教学要联系学生已有知识的实际B教学要联系科学上最新成就的实际C教学要联系

14、临床护理实践的实际D教学要联系学生思想实际E教学还要联系学生实践活动的实际3新的教育质量观强调（）A教育的统一性B品德和身体的基础C重点培养竞争D强调个人发展，培养自尊、自知、自信E能力的培养放在第一位4在教育的基本要素中，教育者与受教育者的关系在护理教育活动中表现为：A、教与学的关系B、教师与教材的关系C、护理教育与发展的关系D、学生与教学方法、教学手段的关系E、教师与教学方法、教学手段的关系四、简答题简述教学过程的基本规律。列举影响护理教育发展因素。五、论述题1、请结合自己的体会论述我国护理教育的发展趋势。练习题一、 名词解释1 准备律 2 正性强化 3 合作学习 4 认知5 社会学习 6

15、 学习动机 7 技能的迁移一、 填空题1行为主义理论的主要代表人物包括：华生、巴甫洛夫、 和 等。2斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类，一类是 行为， 另一类是 行为。 3艾宾浩斯总结出的遗忘规律是 。 4人本主义理论的主要观点之一是强调 、 和 在学习中的重要作用。 5儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要涉及“ ”。6. 合作学习是在总结了 和 两种教育模式的基础上发展而来的三、单项选择题1下列属于行为主义理论的观点是：（ ）A强调人的内在思维过程B大多数学习行为是通过刺激和反应 的联结学会的。C人是通过观察他人的行为而进行学习的D人的学习与情感、态度和价值观有密切联系2根据桑代克的理论，当学生不意愿参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此现象符合下列哪条学习规律：（ ）A准备律B练习律C应用律D失用律 3