PEP小学五年级英语下册教案全解资料文档格式.docx

1、活动三 学习单词显示Lets learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I

2、eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunchI eat lunch at 12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。活

3、动四 学习句子教师播放Lets learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿，注意强调/V/的发音；解释意思：通常。两人一组朗读句子。教师板书： play sports 3:30have English class 9:00 in the morningeat breakfast 7:eat dinner 8:00 in the evening When do you . .？ I（usually）.at . :.提问：When do you eat breakfast？When do you have English class？When do

4、 you eat dinner？学生在提示下回答：（尽可能让更多的同学参与）I usually eat breakfast at 7:00 in the morning . I usually eat dinner at8:00 in the evening.I usually have English class at 9:00 in the morning.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I（usually）.atLets play （趣味操练）活动五 表演活动3分钟学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表

5、演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六 拼词比赛教师逐一说出以下单词的字母（速度慢一些）：exercises morning English sports breakfast dinner eat class have when 学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。活动七 小组调查3-4分钟教师为每组提供调查表do morning exerciseseat breakfasthave English classplay sportseat dinnerTime屏幕显示问答结构：A： B：I usually .at .（2）

6、学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。Consolidation and extension 巩固与扩展活动八 练一练（1）活动手册P11 Listen and match.a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语： do morning exercises； have English class；have sports；b、读出图中的5个点钟。c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动手册P12 Listen again and finish Mays timetable.请学生根据上一题的连线内容试着完成Mays timetable。教师播放录音，学生

7、检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。活动九 说唱歌谣出示P2 Lets chant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出usually和sometimes的意思。教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活动十 小结学生跟录音齐读Lets learn部分的短语和句子。五、板书第二课时教案示例一、教学重点：在情景中使用When do you ? I usuallyat的句型进行交流。二、教学难点：三、教学准备：1、录音材料：Lets try；Lets talk。2、短语卡片：have English class，have music

8、class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。3、Lets find out部分调查表复印件每人一份。四、教学过程：1、 Warm up （热身） 5分钟（1） 教师播放P2歌谣课件，学生说唱。（2） 请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。（3） 教师提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat di

9、nner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。2、 Review（复习） 口语练习When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have.class？让尽可能多的同学用I usuallyat参与回答。在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Lets

10、try部分的完成做好准备。 听力练习（1）教师出示Lets try 中Mike的3组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。（2）播放Lets try部分录音，学生找出对应时间表。（3）再次访录音，核对完成情况。让学生对Lets talk中的新句子进行初步感知。3、 Presentation （新课呈现） 采访老师（1） 教师说：This is Mikes timetable. Do you know my timetable? Ask me, please?启发学生用When do you ?提问。屏幕显示：When do you ?get upgo to schoolgo to bedu

11、sually（often）some-times（2）学生提问后，教师回答：I usually/often .at .I sometimes . at . 同时填入相应的时间。在交流中初步应用When do you ?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。（4）教师说句子：I usually get up at 6:30. I sometimes get up at 8:I often go to bed at 10:00 p.m. I sometimes go to bed at 12:00 p.m.启发学生说说usually、often、sometimes三个频度副词的不同。教师总结：

12、usually通常，频率较高；often经常，频率仅次于usually，sometimes有时，频率较低。准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。 学习对话5-7分钟（1）教师播放Lets talk部分对话录音，学生跟读。（2）学生两人一组练习朗读对话。（3）教师出示短语卡片：eat dinner do homework have music class play badminton和教材P5 Lets talk对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。（4）学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。A：When do you.?B：At.

13、What about you?I usually . at . When do you . ?When do you . ? And you?At.（5）请几组学生为全班演示。培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。4、 Lets play 句子接龙将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说When，第二个人说：When do you，第三个人接着说：When do you get up？ 第四个人开始回答：I usually ，第五个人：I usually get up，第六个人：I usually get up at 9：30. 所用短语尽量不要和别人重复

14、，时间安排要合理。比比哪组配合得好。巩固句子结构。 调查活动（1）教师将Lets find out部分调查表复印件发给学生。（2）学生两人一组开始互相调查并记录： A：When do you.?At .（3）告诉学生如有富余时间可以补充调查内容，将涉及到的短语和时间进行记录。让学生在任务中进一步应用语言，从而使本课重点语句结构得到充分巩固。4、Consolidation and extension 巩固与扩展 调查反馈（1）教师随意拿起几名同学的调查表进行叙述：. gets up at ., goes to school at . , does morning exercises at .,

15、eat dinner at. and goes to bed at .（2）请同学逐一讨论这样安排时间是否合理，从而让学生学会思考如何更好地安排作息时间，从而养成良好的作息习惯。该项活动涉及到一般现在时动词的第三人称单数形式，超出了教学目标范围，所以教师可以根据学生的接受能力自行取舍，但引导学生养成良好的作息习惯教师还是应在本节课教学过程中渗透的。（1）完成活动手册P23a、请学生分别说出图中显示的动词短语：get up、do morning exercises、go to school、eat dinner、eat lunch、go to bed。b、 教师放录音，学生在钟表上画出相应的时间

16、。c、 再次放录音，共同核对答案。（2）完成活动手册P24a、自己读对话，看懂题意，为自己设定其中一个人物。 找一个同学站在前面，其他同学可以向他提问When do you.?该同学根据自己设定的人物作息时间来回答他人的提问，其他同学根据答语确定他所选的角色，看谁猜的准。 两人一组做此游戏。（1）屏幕显示Lets talk中的对话同学一起朗读。（2）教师启发学生说出询问他人作息时间的问句结构：Unit One This Is My Day（2）When do you get up？ do homework? go to school？ have music class? do morning

17、exercises？ play badminton? eat breakfast / lunch/ dinner？ go to bed？ At .第三课时教案示例掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.1、单词policeman：分音节朗读policeman，重点处理police的读音；2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。1、录音

18、：Read and write部分；Pronunciation部分。2、教师准备一顶警帽。3、四会句子中的单词卡片若干套。1、 Warm up （热身） 双簧表演学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“I get up at 6：30.”（先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。） 自由调查教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Make a survey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。2、 Presentation （新课呈现） 判断句子2分钟（1）教师出示句子：a、I get up at

19、6:30 in the morning. b、I get up at 12:00 at noon. I go to work at 7:20 in the morning. I go to work at 9: I play sports at 3:30 in the afternoon. I play sports at 3:00 in the afternoon. I go to bed at 10:00 in the evening. I go to bed at 7:（2）请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。（3）教师说：Yes, Part A is my tim

20、etable. （指着相应的句子） I dont go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Who are they？8分钟（1）教师出示教材P6左上插图，对图提问：What do you do？点击对话中的句子：I am a policeman. 带领学生学习单词policeman，着重强调police得发音。下面阅读对话，了解一下他的作息时间。（2）学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。（3）教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中

21、四幅为教材P6对话周围的插图。A、（内容为警察起床）：I usually get up at 12:B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:C、（内容警察下班回家）：I go home at 5:D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed.E、右下：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:F、右上：And I play sports at about 3:（4） 播放对话录音，学生跟读对话。出示句子：Can I ask you some quest

22、ions？Thank you for telling me about your day.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。（5）Finish his timetable：教师出示（3）中的插图和句子给与提示。学生独立完成，教师巡视辅导，检查。 抄写句子请学生在作业本上抄写句子：00at noon.3、 Lets play 拼组句子学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语，看哪些组配合的最默契。4、 Consolidation and extension （巩固与扩展） 语音练习10分钟（1）教师出示单词：wait rain paint train，学生跟录音大声朗读；引导学生总结出ai在这些词中的发音 ei；出示单词：rainbow mail sail tail wail again学生自己试着拼读。（2）教师出示单词：say play today may，学生跟录音大声朗